張艷杰 路大勇

摘要：高職院校的校園文化的建設(shè)對高職院校的發(fā)展及高職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，而作為校園文化重要抓手的學(xué)生社團(tuán)在其建設(shè)中起到重要作用。隨著高職院校的迅速發(fā)展，高職院校的校園文化和學(xué)生社團(tuán)各自顯出其特點(diǎn)和作用，本文以高職院校的校園文化和學(xué)生社團(tuán)為研究對象，探討了新時(shí)期下高職大學(xué)生社團(tuán)與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高職院校 校園文化 大學(xué)生社團(tuán) 文化建設(shè)

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才”，這是2005年錢學(xué)森在面對總理溫家寶發(fā)出的感慨，被稱做“錢學(xué)森之問”。同樣作為高職院校的教育者，很多高職教師也在問：為什么我們培養(yǎng)不出優(yōu)秀的技術(shù)人才？很多專家學(xué)者通過反復(fù)研究“錢學(xué)森之問”，最終將答案指向校園文化建設(shè)。這一答案明確了校園文化建設(shè)在人才培養(yǎng)中的重要性。

近年來，最著高職教育體制改革的進(jìn)一步深化發(fā)展，高職院校制定了積極的校園文化建設(shè)方案，并逐步完善校園軟件和硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為校園文化的創(chuàng)建提供了一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。學(xué)生社團(tuán)作為高職校園文化建設(shè)的主要承擔(dān)者之一，在提高學(xué)校精神文明建設(shè)水平和活躍校園文化上發(fā)揮著無可替代的作用。

1 高職院校校園文化建設(shè)

一直以來，高職院校始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，廣泛引導(dǎo)和鼓勵(lì)師生共同參與校園文化創(chuàng)建。校園文化建設(shè)必須突出學(xué)校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)優(yōu)勢。對高職院校而言，學(xué)校必須將職業(yè)特征和職業(yè)道德等內(nèi)容有機(jī)融入其文化建設(shè)中，充分發(fā)揮其資源和技術(shù)優(yōu)勢，不斷提升其文化實(shí)力和綜合競爭力。高職校園文化是高職院校經(jīng)過長期培育、積累和沉淀形成的相對穩(wěn)定的精神力量，是推動(dòng)其發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。隨著我國經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國高等職業(yè)院校競爭也日趨激烈。校園文化作為高職綜合競爭力的有機(jī)組成部分，代表著學(xué)校的思想理念和價(jià)值導(dǎo)向，能夠引導(dǎo)師生自覺遵守學(xué)校管理規(guī)范，調(diào)整自身行為，使之更符合學(xué)校的未來發(fā)展方向，但實(shí)際上，在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，一些高職院校容易陷入“重技術(shù)、輕人文”的誤區(qū)，直接影響了其文化建設(shè)的最終質(zhì)量。

1.1 高職院校校園文化建設(shè)中存在問題

當(dāng)前，相比于本科類院校，高職院校的校園文化建設(shè)質(zhì)量不高，文化建設(shè)模式不科學(xué)。此外，還有一些高職院校沒有對校園文化建設(shè)引起足夠重視，并加入職業(yè)元素，人為將其邊緣化。

1.1.1 校園文化的社團(tuán)活動(dòng)缺乏技術(shù)技能的體現(xiàn)。大學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生業(yè)余文化團(tuán)體組織，被親切地稱為“第二課堂”，其建設(shè)成效直接影響著校園文化的最終發(fā)展成效。但目前高職院校在進(jìn)行大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)時(shí)，普遍存在技術(shù)技能水平不足問題。以滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)為例，我院社團(tuán)共百余個(gè)，其中專業(yè)社團(tuán)僅為11個(gè)，在社團(tuán)中所占比例為11%，其余均為學(xué)生興趣社團(tuán)。這從側(cè)面顯示了高職學(xué)生社團(tuán)存在專業(yè)技能水平低和相關(guān)文化教育培訓(xùn)缺失問題。

1.1.2 技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)在校園文化中體現(xiàn)不夠。校園文化是學(xué)校的名片，彰顯著其辦學(xué)精神和理念。而校訓(xùn)、?；?、校歌、校園環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要組成，是其文化精髓的凝結(jié)和體現(xiàn)。在制定校訓(xùn)、校徽和校歌時(shí)，學(xué)校應(yīng)該從本校的教育和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，突出自身特色，充分發(fā)揮這些內(nèi)容在校園文化建設(shè)中的作用。但反觀一些學(xué)校的校園文化建設(shè)實(shí)際，我們可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校在制定校訓(xùn)時(shí)，其內(nèi)容過于寬泛，既沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，也沒有凸顯出本校的辦學(xué)個(gè)性，直接影響了其校園文化的可持續(xù)發(fā)展。我院的校訓(xùn)“知行合一、厚德強(qiáng)技”高度概括了職業(yè)教育的技能性特征，同時(shí)也體現(xiàn)出了其職業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。另外，我院還依據(jù)本校的歷史傳承及學(xué)院的發(fā)展創(chuàng)作了職業(yè)技術(shù)學(xué)院之歌，體現(xiàn)了我院的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念。

1.1.3 校園文化中缺少企業(yè)文化的滲透。隨著高職校企合作領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展，學(xué)校和企業(yè)間的聯(lián)系日益密切。但高職院校和企業(yè)間的交往合作多集中在學(xué)生能力培養(yǎng)層面，較少涉及文化建設(shè)。在文化建設(shè)目標(biāo)的確定上，學(xué)校和企業(yè)存在一定分歧，學(xué)校要求突出理論能力的培養(yǎng)和提升，企業(yè)則更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)。校園文化與企業(yè)文化相脫節(jié)直接影響了高職校園文化建設(shè)的科學(xué)性與針對性。高職教育作為一種職業(yè)教育，其主要目的是培養(yǎng)一線職業(yè)應(yīng)用人才。這一性質(zhì)決定了高職院校在進(jìn)行校園文化創(chuàng)建時(shí)，必須合理調(diào)整其建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展方向，使其與企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)際需求相一致。若高職校園文化建設(shè)過分偏重理論教育，忽視職業(yè)素質(zhì)內(nèi)容就容易導(dǎo)致其文化建設(shè)的失敗。

1.2 高職院校校園文化作用

1.2.1 示范功能。校園文化建設(shè)的意義在于通過創(chuàng)造一個(gè)良好的人才培養(yǎng)和知識學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地增強(qiáng)其凝聚力和創(chuàng)造力，提升其綜合競爭力，增加其競爭優(yōu)勢。要想更好地提升其人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校就必須積極發(fā)揮校園文化的示范功能，以校園文化中那些積極的精神力量和內(nèi)容去鼓舞人、影響人、感染人。而在此過程中，教師的言行對學(xué)生的成長和發(fā)展影響極大。教師必須以身作則，做到知行合一，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和使命感，明確其人生方向。

1.2.2 約束功能。校園文化經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展和完善，逐漸得到全體師生成員的認(rèn)可后，便會對成員產(chǎn)生一種約束與規(guī)范作用，引導(dǎo)其積極向上，自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)管理制度。校園文化的約束作用能夠增強(qiáng)師生成員的是非觀念，使其明確美丑衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而正確處理其生活中存在的諸多問題，成功化解矛盾。

1.2.3 導(dǎo)向與凝聚功能。高職校園文化從形式到內(nèi)容均體現(xiàn)了其辦學(xué)要求和發(fā)現(xiàn)方向。良好的校園文化可以影響學(xué)生的思想活動(dòng)和行為方式，并規(guī)范和約束其言行。校園文化具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和凝聚功能。這種凝聚功能一旦形成，便具有極強(qiáng)的吸引力和控制力，能夠?qū)⑷熒蓡T團(tuán)結(jié)在一起，使其為共同的發(fā)展目標(biāo)而不懈努力和奮斗。高校院校的校園文化具有明顯的職業(yè)化色彩，一方面要求教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，必須突出其職業(yè)教育特色；另一方面也給學(xué)生指明了其學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，使其自覺安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升其專業(yè)素質(zhì)。

2 學(xué)生社團(tuán)

2.1 高職院校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵

學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。這些社團(tuán)可打破年級、系科以及學(xué)校的界限。團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們在某方面的特長，開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)。

學(xué)生社團(tuán)涉及的主題眾多，既包含學(xué)術(shù)和文藝等方面，也有社會問題等內(nèi)容。常見的大學(xué)生社團(tuán)主要有書法社、籃球社、美術(shù)社、動(dòng)漫社、曲藝社、課外實(shí)踐社等。這些社團(tuán)均屬于業(yè)余社團(tuán)，由學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下自發(fā)形成。此外，高職院校中還成立了一些專業(yè)社團(tuán)，以達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐水平和綜合技能的目的，受到了廣大師生的一致歡迎和好評。

大學(xué)生社團(tuán)是我校校園文化建設(shè)的主要依靠力量，是高校第二課堂的開辟者和引導(dǎo)者。大學(xué)生社團(tuán)每年以各種積極向上、活潑新穎的社團(tuán)活動(dòng)吸引了大批學(xué)生。學(xué)生通過參與社團(tuán)活動(dòng)一方面有效地提升了其專業(yè)實(shí)踐能力，另一方面也逐步增強(qiáng)了其集體觀念，提高了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。

2.2 高職院校學(xué)生社團(tuán)的作用

2.2.1 大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生社團(tuán)的形成和發(fā)展有效地補(bǔ)充了課堂教育的不足。學(xué)生們可以利用課余時(shí)間積極參加社團(tuán)組織活動(dòng)，一方面增長知識和見聞；另一方面了解和掌握大量實(shí)時(shí)資訊，為其今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其不斷提升其專業(yè)水平和綜合能力。

2.2.2 大學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生心理成熟、人格完善上具有重要作用。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，目前約有20%的大學(xué)生存在一定的心理障礙。目前，雖然一些高校已經(jīng)開始認(rèn)識到大學(xué)生心理輔導(dǎo)和教育的重要性，并開設(shè)了心理咨詢室。但總體來看，收效并不顯著。而大學(xué)生社團(tuán)作為一種規(guī)模性的校內(nèi)學(xué)生組織，可以有效地幫助學(xué)生順利度過心理過渡時(shí)期，并使其人格趨于完善，心理趨于成熟。

2.2.3 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展有效地提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。近年來，隨著高職招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)校原有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。而大學(xué)生社團(tuán)的出現(xiàn)則有效彌補(bǔ)了大學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的功能缺陷。學(xué)生們可以通過參與社團(tuán)組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)提升其綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在我院連續(xù)兩屆社團(tuán)節(jié)中，從舞臺設(shè)計(jì)、節(jié)目彩排、展臺擺設(shè)到活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來源事無巨細(xì)都是各社團(tuán)齊心協(xié)力完成，學(xué)生得到很好的鍛煉，更加接近社會。

3 高職院校學(xué)生社團(tuán)與校園文化建設(shè)的關(guān)系構(gòu)建

3.1 學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體

高職大學(xué)生社團(tuán)是高職校園文化建設(shè)的主要陣地和主體力量，承擔(dān)著文化建設(shè)的重任。因此，大學(xué)生社團(tuán)必須積極發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，高效整合和利用手頭資源，以市場需求為導(dǎo)向，建立具有本校特色的校園文化，并積極進(jìn)行主題宣傳活動(dòng)，提高校園文化的影響力和知名度。同時(shí)，在日常建設(shè)和發(fā)展過程中，高職大學(xué)生社團(tuán)還必須合理安排各項(xiàng)文化建設(shè)活動(dòng)，并制定階段性發(fā)展目標(biāo)，利用校園文化的引導(dǎo)作用、激勵(lì)作用和規(guī)范作用積極進(jìn)行職業(yè)人才培養(yǎng)。此外，大學(xué)生社團(tuán)還是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁和紐帶，在優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境、提升學(xué)生綜合素質(zhì)和推動(dòng)校園文化建設(shè)上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

3.2 和諧的校園文化為高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展奠定基礎(chǔ)不可置疑，校園文化產(chǎn)生于高校學(xué)生社團(tuán)之前

校園文化早在學(xué)校成立之初進(jìn)開始出現(xiàn)和形成。而高校學(xué)生社團(tuán)只有一百多年的發(fā)展歷史，各方面都有待進(jìn)一步完善和補(bǔ)充。學(xué)生社團(tuán)的成立和發(fā)展需要一個(gè)相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。和諧良好的校園文化有利于高校學(xué)生社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展壯大。在學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展過程中，一些社團(tuán)常會在價(jià)值導(dǎo)向、管理機(jī)制建設(shè)、文化創(chuàng)建等方面出現(xiàn)問題，直接影響了社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。此外，一些社團(tuán)由于人員流動(dòng)性過大，導(dǎo)致社團(tuán)內(nèi)活動(dòng)難以正常開展，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織、管理不到位的狀態(tài)。對此，高職大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該不斷完善自身建設(shè)，積極解決管理中存在的各種問題，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)。

3.3 高職院校學(xué)生社團(tuán)與校園文化，相互促進(jìn)、共同發(fā)展

高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其發(fā)展質(zhì)量代表著其文化建設(shè)的實(shí)際水平和成效。一方面，大學(xué)生社團(tuán)作為校園文化建設(shè)的主體之一，為校園文化建設(shè)積極建言獻(xiàn)策，直接推動(dòng)了校園文化的發(fā)展；另一方面校園文化的發(fā)展客觀上創(chuàng)造了一個(gè)有利環(huán)境，使其能夠順利開展各項(xiàng)文化建設(shè)活動(dòng)。由此可見，高校學(xué)生社團(tuán)和校園文化建設(shè)是相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，它們共同統(tǒng)一于高校建設(shè)當(dāng)中。但需要注意的一點(diǎn)是，這種相互促進(jìn)的發(fā)展關(guān)系只是一種理想狀態(tài)。在實(shí)際發(fā)展中，高校學(xué)生社團(tuán)和校園文化建設(shè)總會存在一些問題，需要管理者對癥下藥，及時(shí)制定科學(xué)有效的解決對策。只有這樣，高職院校才能更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，最終實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。

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作者簡介：

張艷杰（1975-），女，河北滄州人，本科，講師，現(xiàn)工作于滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系，從事職業(yè)教育17年，主要研究方向：機(jī)械制造及數(shù)控加工技術(shù)方面；路大勇（1965-），男，河北滄州人，本科，副教授，現(xiàn)工作于滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系，從事職業(yè)教育25年，主要研究方向：CAD/CAM。