李平

【摘 要】社會主義核心價值觀是國家和民族的信仰與精神追求。關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安，關(guān)系“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。高等院校肩負(fù)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重任，必須堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。本文從高等院校的歷史責(zé)任，社會主義核心價值觀的影響力和作用力，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)合格人才等角度進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】堅(jiān)持 弘揚(yáng) 社會主義 核心價值觀

社會主義核心價值觀是現(xiàn)階段我們國家和民族的信仰與精神追求，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安，關(guān)系“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，積極培育和實(shí)踐社會主義核心價值觀，凝聚全民共識，強(qiáng)化國家意識，確立民族共同價值是當(dāng)前全社會緊迫而十分重要的政治任務(wù)。

一、堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀是高等院校的重大歷史責(zé)任

立德樹人是教育的根本任務(wù)。高等院校肩負(fù)著“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”等一系列重大政治任務(wù)和歷史使命，必須堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，為國家建設(shè)、民族復(fù)興培養(yǎng)出一批又一批合格的建設(shè)者和接班人，這是當(dāng)前高等院校肩負(fù)的重大歷史責(zé)任。

黨的十六大提出了以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容的社會主義核心價值體系。

黨的十八大明確提出“三個倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，這也是實(shí)現(xiàn)偉大中國夢想的重要內(nèi)容。

黨的十八大報告鮮明提出了堅(jiān)定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，將進(jìn)一步增強(qiáng)全黨和全國各族人民的信心，從而更好地凝聚力量、攻堅(jiān)克難，推動中國特色社會主義建設(shè)與發(fā)展。但三個自信必須建立在共同價值觀基礎(chǔ)上才能真正有效實(shí)現(xiàn)，讓人們相信并能看到道路光明、理論科學(xué)、制度優(yōu)勢。社會主義核心價值觀確立了中國人的共同價值認(rèn)同和精神追求，將有效地凝聚人心，積聚力量，建設(shè)國家，實(shí)現(xiàn)全面小康，推動中華民族偉大復(fù)興！

“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，贏得青年就贏得未來！青年的價值取向決定著未來的社會價值取向。作為推動中國社會發(fā)展主流的青年大學(xué)生，肩負(fù)著傳承中國文化，建設(shè)國家責(zé)任，他們的價值觀對于整個社會的影響巨大！所以高等院校必須加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生思想，豐富大學(xué)校園文化，培養(yǎng)一代又一代合格的建設(shè)者和接班人，這是高校面臨緊迫而現(xiàn)實(shí)的重大歷史責(zé)任！

二、正確認(rèn)識社會主義核心價值觀的影響力和作用力

面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識多元多樣多變的新特點(diǎn)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進(jìn)步，對于集聚全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大正能量，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

從適應(yīng)國內(nèi)國際大局深刻變化看，我國正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，在前所未有的改革、發(fā)展和開放進(jìn)程中，各種價值觀念和社會思潮紛繁復(fù)雜。國際敵對勢力正在加緊對我實(shí)施西化分化戰(zhàn)略圖謀，思想文化領(lǐng)域是他們長期滲透的重點(diǎn)領(lǐng)域。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識多元多樣多變的新特點(diǎn)，迫切需要我們積極培育和踐行社會主義核心價值觀，擴(kuò)大主流價值觀念的影響力，提高國家文化軟實(shí)力。

從推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化要求看，培育和弘揚(yáng)核心價值觀，有效整合社會意識，是國家治理體系和治理能力的重要方面。全面深化改革，完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須解決好價值體系問題，加快構(gòu)建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，在全社會大力培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，掌握價值觀念領(lǐng)域的主動權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，引導(dǎo)人們堅(jiān)定不移地走中國道路。

從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向?qū)?，對豐富人們的精神世界、建設(shè)民族精神家園，具有基礎(chǔ)性、決定性作用。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領(lǐng)。發(fā)展起來的當(dāng)代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強(qiáng)大的價值支撐。要振奮起人們的精氣神、增強(qiáng)全民族的精神紐帶，必須積極培育和踐行社會主義核心價值觀，鑄就自立于世界民族之林的中國精神。

從實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢的宏偉目標(biāo)看，核心價值觀是一個國家的重要穩(wěn)定器，構(gòu)建具有強(qiáng)大凝聚力感召力的核心價值觀，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安。實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須有廣泛的價值共識和共同的價值追求。這就要求我們持續(xù)加強(qiáng)社會主義核心價值體系和核心價值觀建設(shè)，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國力量。

三、積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人

高等院校要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，就是培養(yǎng)政治立場堅(jiān)定，價值觀念正確，肩負(fù)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，為“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗的合格建設(shè)者和接班人。endprint

1. 堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀納入校（院）發(fā)展和人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃，并貫穿于整個人才培養(yǎng)全過程，確保正確的辦學(xué)方向。

2. 以社會主義核心價值觀作為教師師德建設(shè)的重要內(nèi)容，大力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

黨的十八大指出，要 “把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，體現(xiàn)出對高校教師培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求。立德，是從教師自身角度提出的，要求教師站在國家、社會、個人三個層面的高度，加強(qiáng)個人的道德修養(yǎng)，提高師德水平。樹人，是從教師教書育人職責(zé)的角度提出要求，既是知識傳授，又是價值觀的塑造工作。教師的職責(zé)是教書育人，要能“傳道、授業(yè)、解惑”就必須做到言傳身教、以身示范，為人師表。教師必須首先自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，以正能量傳遞和影響學(xué)生。

3. 探索建立培育和踐行社會主義核心價值觀的課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化多位一體，德育融通的育人平臺和機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

要將社會主義核心價值觀作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，納入高校思政教育教學(xué)，做到“深入教材、深入課堂、深入大腦”。同時，貫穿第一課堂、第二課堂（課外實(shí)踐）和第三課堂（網(wǎng)絡(luò)教育），將核心價值觀教育融通于理論教學(xué)和課外實(shí)踐教育、實(shí)景教育與網(wǎng)絡(luò)教育、校園教育與社會教育，讓學(xué)生真正理解、接受和內(nèi)化為堅(jiān)定信念。

4. 以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)，塑造人文精神，傳承優(yōu)良道德文明，積極營造育人環(huán)境和良好氛圍。

社會主義核心價值觀既體現(xiàn)國家層面的要求，又體現(xiàn)社會層面和個人層面的要求，對學(xué)校和教師、學(xué)生都具有明確的目標(biāo)指向。高等院校要加強(qiáng)以職業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)為重點(diǎn)的綜合素質(zhì)培育，使學(xué)生具備德、智、體、美、勞全面可持續(xù)發(fā)展能力。目前，一些學(xué)校非常重視學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，相對比較忽視學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神的培育，校園文化更多體現(xiàn)在平面文化，實(shí)體文化虛化，對學(xué)生的文化熏陶和影響不夠。大學(xué)的開放性使校園與社會對接暢通，社會上一些不良風(fēng)氣和非主流文化侵入校園，對學(xué)生的價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為方式等負(fù)面影響較大。我們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的文化教育和文化熏陶，以優(yōu)秀的人文精神塑造學(xué)生的健康人格，以積極向上的主流文化和社會主義核心價值觀營造校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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