楊麗玲

班里排童話劇，準(zhǔn)備參加學(xué)校的課本劇展演。我初步確定了人選，將“公主”的角色給了長相可人、聲音甜美的怡。怡非常重視，每天一有空閑，就不厭其煩地反復(fù)練習(xí)。

兩周過去了，盡管怡已經(jīng)把臺(tái)詞背得滾瓜爛熟，可正式一排演，她就緊張地把臺(tái)詞念得結(jié)結(jié)巴巴，肢體語言也不太協(xié)調(diào)。幾次排練過后，我不得不告訴她，劇中還安排了一個(gè)“敘述者”的角色，讓她去扮演那個(gè)“敘述者”。雖然我的口氣極盡委婉，但還是看到她非常難過。

第二天做完課間操，怡悶悶不樂地站在花壇前，怔怔地看著花壇里的花兒。這是一個(gè)陽光明媚的早上，溫暖的陽光灑在花壇里，品種不一的菊花競相開放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片五彩斑斕的云霞。走近聞聞，菊花們散發(fā)出淡淡的清香，沁人心脾?；▔镞€開放著一些不知名的野花，嬌嫩嫩的花瓣兒低垂著腦袋，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。

“在想什么？”我摸著怡的頭微笑著問她。

“沒，沒什么！”怡抬起頭幽怨地看了我一眼，低下頭，雙手使勁兒揉搓著衣服的前襟。

這是一個(gè)自尊心非常強(qiáng)的孩子，平時(shí)對待考試成績，對待老師、同學(xué)的評價(jià)都極其在意?？磥?，她很難渡過這道“被換崗”的坎。

“你覺得哪朵花最漂亮？”我指著花壇里的花笑瞇瞇地問。

怡不解地抬起頭，扭過頭仔細(xì)瞅了瞅花壇。

“這朵！”“噢，不，那朵更漂亮！”……

怡漸漸舒展了眉頭，開心地指點(diǎn)著自己認(rèn)為漂亮的花朵。熱烈開放著的菊花，正呈現(xiàn)出它最美麗的姿態(tài)，最絢麗的色彩。

我裝作不經(jīng)意地彎下腰，順手拔下一株淡黃色的小花?！斑@是一種野花，在花壇中不應(yīng)該讓它存在?！?/p>

“老師，您……！”怡吃驚地瞪大了雙眼。

“我們的花壇里只允許靚麗的菊花開放！”

“可是，這些野花也很漂亮呀！”怡著急地說，“這些野花比起菊花一點(diǎn)兒也不遜色。您看看，它們雖然沒有菊花開得熱烈，沒有菊花開得飽滿，但它們的樣子也很好看，它們的顏色多鮮嫩??！”

“是的。每一種花兒都以自己的美麗帶給人們快樂，不是嗎？”我收斂了笑容，凝視著她的眼睛嚴(yán)肅地說。

怡連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。

“同樣的，人也一樣?！蔽乙馕渡铋L地說道，“不是每個(gè)人都能做公主，真正的‘公主畢竟是少數(shù)。你不再扮演公主，這不是一件丟人的事?！?/p>

見我猜準(zhǔn)了她的心思，怡哭了。

“其實(shí)，敘述者的角色很適合你，平時(shí)你朗讀課文不是聲音甜美，充滿感情嗎？二年級時(shí)，你還得過咱們班朗讀比賽的第一名呢。”我撫摸著她的馬尾辮，“我覺得，‘?dāng)⑹稣吒鞯慕巧瑯又匾?！?/p>

上課鈴響了，我讓怡先回教室上課，下課后再來找我。

“老師，不用了，我想我不會(huì)難過了，也不會(huì)耿耿于懷了。您放心吧！”說完，怡一溜煙地跑了。

下午課間，我發(fā)現(xiàn)怡開始認(rèn)真地背誦敘述者的臺(tái)詞。過了幾天，她主動(dòng)跑來詢問我演出時(shí)應(yīng)該穿什么衣服。

正式演出那天，怡還是很緊張。演出幾分鐘前，我把一株野花遞給了她?？吹侥腔?，怡深深地吸了口氣。

“老師，您先幫我拿著，讓它看著我，我不會(huì)失敗的！”怡把花遞給了我，捏緊拳頭對我說。

“加油！”我倆響亮地?fù)袅苏啤?/p>

演出很成功。

當(dāng)我把那株野花再次交給怡時(shí)，她小心翼翼地把它夾在了語文書中。

我們會(huì)心地笑了。

編輯：馬德佳