伏玉芳

【關(guān)鍵詞】 學生;課業(yè)負擔;減負;改變觀念;教學方法;評價

體系

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）01—0025—01

減輕學生課業(yè)負擔是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的一個重要問題，也是現(xiàn)在全社會普遍關(guān)注的問題。社會上發(fā)生的一起起學生傷害案件，學生自殺案件，件件觸目驚心，究其原因，學生身心負擔過重是不可忽視的原因之一。因而，如何有效減輕學生課業(yè)負擔，已經(jīng)成為當前基礎(chǔ)教育深化教育改革、提高教育質(zhì)量的一個關(guān)鍵。只有真正實施了“減負”，才能促進學生積極、主動、全面和諧的發(fā)展，才能真正實現(xiàn)“素質(zhì)教育”的目標，培養(yǎng)出新世紀所需要的人才。下面，筆者就結(jié)合工作實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、家長需要改變觀念

研究表明，父母對孩子的期望值過高，是導(dǎo)致孩子失敗的原因之一。不少家長沒有反思自己的期望值是否符合孩子的實際，是否超出孩子所能承受的范圍，沒有充分認識孩子在學校面臨的激烈競爭，卻把太多的期望寄托在孩子身上。我們都知道，學生之間的比較，有助于幫助學生找出差距，彌補不足。只是當能力、水平相差不多時，這種對比才有一定的可行性，有助于激發(fā)孩子爭強好勝的意識，但相對于絕大多數(shù)的學生，這種對比只能使他們無奈，進而產(chǎn)生可望而不可即的慨嘆，只能一點點消磨他們原本還有的進取心。如果家長固執(zhí)地認為只有高標準嚴要求才能促使孩子奮發(fā)努力，提高成績，那為什么在如此嚴格要求屢屢催逼督促下，孩子的成績還是不如人愿，差距依舊存在。

二、教師要改變教育教學方法

要減輕學生的課業(yè)負擔，教師一定要遵從現(xiàn)代教育觀念，遵從少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，從學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展的需求出發(fā)，制定教育措施，還學生一個原生態(tài)的教育環(huán)境。要從單純追求學生的學習成績轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾趯W生的學習習慣、學習能力和行為習慣的培養(yǎng)，具體做好以下幾點。

1. 提高課堂教學效率。學生學習的主陣地是課堂，因此教師要將學習的主要內(nèi)容放在課堂學習中，并且，將學習的主動權(quán)還給學生。在教師的引導(dǎo)下，最大限度地讓學生自己去完成學習任務(wù)。讓學生主動地質(zhì)疑，主動地探究，在自己思考的基礎(chǔ)上與小組同學合作交流，再通過全班學生的學習交流，將問題當堂解決，并能在學習過程中訓(xùn)練學生的思維、語言表達、合作交流、實踐操作等多方面的能力。這樣的課堂就是高效課堂，在有限的時間內(nèi)解決最多的問題，課后不需要大量重復(fù)，那課后的時間自然就還給了學生，學生課外的學習任務(wù)少了，就有時間去發(fā)展自己的特長，選擇自己的愛好，體驗生活，感受快樂，從而健康成長。

2. 精心備課。首先，要研究《課標》，制訂難易適度的教學目標，認真研讀教材，吃透教材，找準學習的重難點，知道上課該給學生講些什么，哪些內(nèi)容不講學生自己就會。其次，精心設(shè)計教學過程。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮學生的主體地位。最后，要備學生，詳細了解每一位學生，尤其是后進生，要知道每個后進生的特點，針對不同的毛病制訂相應(yīng)的措施，真正做到有的放矢，對癥下藥。

3. 精心設(shè)計課后作業(yè)。設(shè)計課后作業(yè)量要適中，而且作業(yè)要適合每一類型的學生，根據(jù)不同學生的知識基礎(chǔ)、思維能力和實踐能力，分層布置作業(yè)，使作業(yè)真正達到鞏固練習、提高能力的作用，而不要讓作業(yè)成為學生頭疼的任務(wù)。對于家庭作業(yè)拖欠的學生，教師要特別費心，不給他們拖欠的機會，每次作業(yè)可以比其他同學少一點，只要書寫工整，正確率高就給予肯定，這樣慢慢就會讓完不成作業(yè)的學生不將作業(yè)看成是一種負擔。

三、學校要深化改革，積極完善多元評價體系

學校要進一步改革教育評價制度，建立和完善適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革要求的科學評價體系，改變單純以學業(yè)成績評價學生的做法，實行對學生的多元化評價，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。完善學生成長記錄制度，實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。豐富課外活動，廣泛組織開展體育節(jié)、讀書節(jié)等活動，形成課外活動的系列化、序列化，大力開展“陽光體育”活動，積極推進大課間活動。只有這樣，才能促進學生的全面成長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從而減輕學生的課業(yè)負擔。編輯：郭裕嘉