魏雙雄

【關(guān)鍵詞】 歷史教學;創(chuàng)新;教學理念;教學原則;教學

手段;師生關(guān)系;教師培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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教學創(chuàng)新是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢，運用新的教學手段和理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是初中歷史教學創(chuàng)新的客觀要求。

一、歷史教學理念要創(chuàng)新

理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導，教學理念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用。目前，初中歷史教學尚未擺脫應試教育的陰影，應試教育沒有真正轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。然而，新課程標準的人文性強調(diào)歷史教學要致力于學生歷史素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，教師應盡快轉(zhuǎn)變教學理念，樹立以人為本的教育觀，關(guān)注學生在教學活動中的情緒及情感體驗，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，全面推進素質(zhì)教育，樹立既教書又育人的教學新理念。傳統(tǒng)的教學理念過分強調(diào)教師“教”的作用，而忽視學生“學”的手段，抑制了學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成，這已不能適應21世紀對人才培養(yǎng)的要求，所以初中歷史教師要盡快改變傳統(tǒng)的以“教師為中心”的理念，樹立起以“學生為中心”的新理念，更要樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的理念。

二、歷史教學原則要創(chuàng)新

歷史教學原則的內(nèi)容具有多層次、多方位聯(lián)系性的特征，它包括歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系;同一歷史時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的橫向聯(lián)系;歷史發(fā)展的因果聯(lián)系;中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系;歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系，等等。這些聯(lián)系可以拓寬學生的視野，使學生能更好地認識并分析歷史。為適應現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生現(xiàn)代化的思維方式，實現(xiàn)多層次、多方位的歷史教學，歷史教學原則就必須創(chuàng)新，應采用多維教學法，即多角度、多系統(tǒng)的教學法啟迪學生思維，并以著重培養(yǎng)和提高學生分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的能力為原則，使初中歷史教學擔負起培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力的任務(wù)。

三、歷史教學手段要創(chuàng)新

教學手段創(chuàng)新是整個歷史教學創(chuàng)新的重點。歷史教學手段并非一成不變，而是隨著時代和技術(shù)條件的變化而變化的?，F(xiàn)在的初中歷史教材和課程內(nèi)容都發(fā)生了變化，相應地，要求初中歷史教師在教學手段上也必須發(fā)揮創(chuàng)新精神。在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，關(guān)鍵在于引導學生自主探索，教師應放手讓學生自己探索新的知識。學生在探索新知識的過程中，創(chuàng)造性思維也得到了訓練。因為學生對歷史的正確認識需要發(fā)散性及創(chuàng)造性的思維，特別是對歷史因果關(guān)系的思考，這是對人的思維水平的考驗。學生學習歷史的過程，也是訓練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程。因此，初中歷史教師所采用的歷史教學手段必須要能激發(fā)、啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的能力。

此外，課堂教學是師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學生來共同完成，更需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。因此，教師在講課前要充分準備，不僅要通過語言，更要發(fā)掘校本的資源豐富學生的知識，培養(yǎng)學生對歷史資源的進一步探究和開發(fā)的能力，以達到歷史教學創(chuàng)新的目的。

四、師生關(guān)系要創(chuàng)新

傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師處于主導地位，對學生進行嚴格的管理;學生處于被動地位，被動地服從，這種師生關(guān)系壓制了學生的個性發(fā)展，師生關(guān)系緊張，有時學生會對教師產(chǎn)生抵觸情緒，學習積極性不高。因此，教學中迫切需要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，滿足教學新形勢的要求。

首先，新型師生關(guān)系中，教師與學生是朋友，師生之間相互理解、相互信任。其次，新型的師生關(guān)系是一種平等的關(guān)系，教師在教學活動中尊重學生，樹立平等和民主的意識，在平等的基礎(chǔ)上相互協(xié)作。再次，新型的師生關(guān)系是以學生為中心的，教學活動以學生的個性發(fā)展為核心，使每一個學生的潛能都能得到發(fā)展。教師鼓勵學生在課堂上發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

五、教師培養(yǎng)要創(chuàng)新

在教學創(chuàng)新中，教師在其中起著重要的作用。因此，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須擁有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍。雖然目前在教學改革和教學創(chuàng)新方面取得了一定的成果，很多初中歷史教師在教學創(chuàng)新方面做出了很多的努力，但還有一些初中歷史教師適應不了新時期教學創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)還有待提高。因此，初中歷史教師若要適應時代發(fā)展的要求，就必須不斷提高自己的素質(zhì)，不斷學習新的教育教學知識;還要提高個人道德修養(yǎng)，加強師德建設(shè)，進一步提高自己的教育教學水平。

編輯：王金梅