郭紅萍

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);高效課堂;課前準(zhǔn)備;興趣;自主學(xué)習(xí);

情感;創(chuàng)新思維;復(fù)習(xí)

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）01—0080—01

構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，關(guān)鍵在課堂，核心在課堂，只有在教師的指導(dǎo)下取得高效益的回報(bào)，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。因此，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是構(gòu)建高效課堂的前提

課前準(zhǔn)備是指上課前的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。心理準(zhǔn)備就是要有能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)的自信心和積極飽滿的熱情，把自己的思維從一些蕪雜的事務(wù)中收回。上課前，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在腦海中回顧一遍，理清教學(xué)思路，以便在講課時(shí)有的放矢，收放自如。物質(zhì)準(zhǔn)備就是按照教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的要求準(zhǔn)備好一切設(shè)備和資料。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高效課堂的保證

我國(guó)古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。所以，教師要充分挖掘教材中的趣味因素和藝術(shù)魅力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過制作課件等手段，將形象生動(dòng)的畫面、效果逼真的聲響展示給學(xué)生，給學(xué)生以多種感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的興趣，達(dá)到“課伊始，趣亦生;課進(jìn)行，趣漸濃;課結(jié)束，趣猶存”的境界。

三、促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的理念

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！边@是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)出的新理念。課堂教學(xué)應(yīng)該充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛，讓學(xué)生的多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因?yàn)檎n堂教學(xué)的立足點(diǎn)是人，而不是“物化”的知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，能使每個(gè)學(xué)生都在參與的過程中嘗到成功的喜悅。

四、挖掘?qū)W生的內(nèi)心情感是構(gòu)建高效課堂的途徑

情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，挖掘?qū)W生的內(nèi)心情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑?！拔恼虏皇菬o情物?！庇绕湔Z文教學(xué)更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味，與作品中的人物同喜同悲，以達(dá)到情感的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。朗讀是學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法，教師在教學(xué)中應(yīng)安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，留給學(xué)生讀的時(shí)間，留給學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生在讀中悟，讀中思，讀中有所得。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)

新課程改革著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新能力的發(fā)展，而創(chuàng)新能力的核心和基礎(chǔ)是創(chuàng)新思維。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于抓住教學(xué)契機(jī)，為學(xué)生提供創(chuàng)新的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并在閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力同步提高。如，有些課文會(huì)讓學(xué)生仿寫一些優(yōu)美的句子，這時(shí)教師就要指導(dǎo)學(xué)生抓住句子的特點(diǎn)去仿寫。學(xué)生不會(huì)寫時(shí)，教師可出示例句，分析結(jié)構(gòu)，學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來，思維被激活，就會(huì)表現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力。

六、有效指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的保障

子曰：“溫故而知新?！备嬖V了我們復(fù)習(xí)的重要性。根據(jù)人的記憶先快后慢的規(guī)律，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，否則高效課堂就是空談。因此，教師在保證堂課高效率的前提下，要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，以達(dá)到溫故知新、舉一反三的效果。比如，筆者每次上課前，都會(huì)抽出五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過的知識(shí)，以免學(xué)生遺忘。每上完一節(jié)課，都要指導(dǎo)學(xué)生積累本課的重點(diǎn)詞語和句子，使學(xué)生掌握獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法，背誦精彩段落。一單元結(jié)束后，都要進(jìn)行一次知識(shí)大盤點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)每單元需要牢固掌握的知識(shí)做到心中有數(shù)并基本掌握。在指導(dǎo)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)時(shí)，筆者一般先按單元復(fù)習(xí)，保證學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的牢固掌握，再分類復(fù)習(xí)，分類復(fù)習(xí)時(shí)，注重對(duì)學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)。

高效課堂改革是一個(gè)蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過程。只要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，高效的語文課堂教學(xué)定能實(shí)現(xiàn)。

編輯：馬德佳