李勤寶
【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);實驗;趣味;演示實驗;課外活動;
教具;自制
【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2015)01—0066—01
實驗是學(xué)習(xí)物理的基本方法,通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力、歸納演繹能力、邏輯思維能力。同時,實驗又具有直觀性,通過各種形式的感知,可以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識,使學(xué)生獲得生動的表象,從而比較全面、客觀地掌握知識。隨著新課程改革的深入,物理實驗?zāi)芰Φ目疾橐炎鳛橐豁棽豢扇鄙俚膬?nèi)容。下面,筆者結(jié)合教學(xué)實踐,就初中物理實驗教學(xué),談一些體會和看法。
一、抓好課堂實驗教學(xué),寓實驗課于趣味之中
實驗教學(xué)能否達到教學(xué)目的,實驗各個環(huán)節(jié)能否順利開展的關(guān)鍵問題是看教師能否激發(fā)起學(xué)生對實驗的興趣。因此,教學(xué)時,教師要盡可能通過多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣,調(diào)動起學(xué)生實驗的積極性。
如,在演示“水不善于傳熱”的實驗時,把事先準備好的小魚放到試管底部,然后在試管上部加熱,使水沸騰,而管底的魚卻沒有什么異樣。學(xué)生感到十分驚奇,從而激發(fā)了他們的實驗興趣,調(diào)動起了學(xué)習(xí)的積極性。
二、鼓勵學(xué)生演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生求是學(xué)風(fēng)
演示實驗是一種直觀的教學(xué)手段,它可以向?qū)W生傳授物理基礎(chǔ)知識,同時還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。但由于課堂教學(xué)時間有限,只能有一部分實驗讓學(xué)生親自參與。在這種情況下,為了達到較好的實驗效果,教師除了讓學(xué)生課后做完課本上的學(xué)生實驗外,還要盡可能地把演示實驗也改成學(xué)生實驗,讓學(xué)生在課后積極完成。
如,“浮力的大小”、“電流強度跟電壓的關(guān)系”等實驗就可以讓學(xué)生自己動手做。在實驗過程中,除了要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度做好實驗外,更重要的是要讓學(xué)生寫出實驗報告,這是將感性認識上升為理性認識的一項重要工作。通過認真檢查學(xué)生的實驗報告,促使學(xué)生在實驗過程中,正確理解實驗原理,明確實驗?zāi)康?。特別是一些實驗出現(xiàn)了誤差后,要求學(xué)生認真討論,分析產(chǎn)生誤差的原因,使他們逐步形成一種嚴肅認真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。
三、課外活動納入實驗,內(nèi)容形式有機統(tǒng)一
為了多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實驗的興趣,在學(xué)生掌握了一些基本實驗技能后,應(yīng)按統(tǒng)一計劃,組織好課外活動,配合課堂實驗教學(xué)。筆者是這樣做的:一是根據(jù)教材實驗特點和青少年的心理特點,精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容,做到既注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一,又注意活動的趣味性,保證課內(nèi)和課外的內(nèi)在統(tǒng)一;二是抓好落實。一學(xué)期的實驗內(nèi)容要事先確定,建立活動小組,安排好輔導(dǎo)教師,以保證課外活動經(jīng)?;?、制度化。
例如,在學(xué)習(xí)“液壓機”前,借來油壓千斤頂,利用課外活動操作給學(xué)生看,并讓學(xué)生自己操作。
又如,在學(xué)了“光學(xué)”后,指導(dǎo)學(xué)生自制望遠鏡、潛望鏡等等。
此外,利用課外活動這塊陣地,還可舉辦別開生面的專題講座、專題答辯會、科技信息講座、小制作、小發(fā)明等,對促進實驗教學(xué)起到了很好的作用。
四、引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具、教具,努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才
引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造,參加自制學(xué)具、教具的活動,不僅可以鞏固課堂實驗中所學(xué)的知識和初步掌握的基本實驗技能,更重要的是還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在這個活動中,學(xué)生大膽設(shè)想,認真設(shè)計,精心操作。比如,可以讓學(xué)生自制帕斯卡定律演示儀、磁偏角演示儀、電流方向演示儀等。這些活動,能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。特別是當學(xué)生用自制的學(xué)具演示物理規(guī)律時,態(tài)度十分認真,對儀器特別愛護,這很自然地使學(xué)生進入了“科學(xué)家的角色”。同時,過去那些實驗紀律混亂、操作馬虎、敷衍了事、隨意亂放儀器和損壞儀器的現(xiàn)象也大大地減少了。
總之,加強物理實驗教學(xué),是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,對提高學(xué)生抽象邏輯思維能力有很大的幫助,將為學(xué)生在今后走上社會參加社會實踐、升上高中乃至上大學(xué)學(xué)好物理知識打下堅實的基礎(chǔ)。因此,初中物理教師應(yīng)大力加強和優(yōu)化物理實驗教學(xué)。
編輯:謝穎麗