王秀平

河北省武安市塔東小學

科學評價搞好語文教學

王秀平

河北省武安市塔東小學

一節(jié)好的課是教師的素質的體現(xiàn)，它是教師對教學工作的不懈的追求，對教學工作的理解和堅強的信念。教師要不斷地更新自己的知識，善于吸收新的教學理念，改變陳舊的教學方法，因材施教，不斷地豐富自己，提高自己，使自己獲得旺盛的生命力。

語文教學；科學評價；理想教育

我國的教育經過多年的課程改革和發(fā)展，在對課程的評價這一領域可以說是眾說紛紜。一直到《新課程標準》的出現(xiàn)，對一節(jié)課課程如何去進行評價才有了一個基本的標準。也就是說，一節(jié)課的好與壞，不再與某一種教學模式相結合起來。否和這種教學模式便是一堂優(yōu)秀的課，否則，便是一節(jié)不成功的課。新課程標準指出，教師的教是為了學生的學，一切圍繞學生是否喜歡，該掌握的知識學生是否學會了，教學氣氛如何等。不再去刻意對教師的課堂設計，板書設計，教學工具等做進行硬性的規(guī)定。讓教師根據實際情況去決定采用何種教學方法，只要教案合理，合情，有價值，能夠讓學生在最短的時間內，在愉快的氛圍中，輕松地掌握知識，能夠培養(yǎng)學生自己動手動腦的學習習慣，便是一節(jié)成功的課。

一、教學設計別出心裁

到目前為止，在我國的一些地方，教育干部對教師的課堂教學是否成功還是喜歡用一些現(xiàn)成的教學模式來套用你的教學步驟，和這些模式一致的便是一節(jié)優(yōu)秀的課堂教學，相反，即使你的課堂效果非常的好，他們也總是對你的講課提出一大堆的意見，以批評為主，導致教師不知應該如何去備課，如何去講授知識，簡直就是邯鄲學步。新課程標準要求教師可以自行設計教學方案，要有自己獨特的有見解的設計風采。凸顯出自己的教學特色。是否符合小學生的心理特點。例如在講《小猴子過生日》這一節(jié)課時，我就把小學二年級乘法應用于其中。這樣學生把數學知識應用于語文課中，讓小學生耳目一新，整節(jié)課課堂氣氛非?；钴S，學生積極回答問題，投入了極大的熱情。

二、學生積極主動參與課堂教學

我們在聽課的時候，往往會看到這樣一個現(xiàn)象，在聽課的現(xiàn)場，教師與學生之間的互動性非常好，學生上課的時候，表現(xiàn)的非常的積極，踴躍舉手回答老師提問的問題，對老師的質疑學生之間熱烈討論，并且能形成共識，向老師表達自己的觀念。教師的教學方法非常大靈活，并且對待學生的提問老師能夠迅速有效地做出回答。老師能夠以靈活多樣的組織形式使學生參與課堂教學。課堂上，學生回答問題聲不絕于耳，每個學生都有機會參與課堂學習。但是有的教師對這種教學形式提出了自己的建議，學生在課堂上沒有動筆的時間，對于一些要求學生記憶的知識是需要時間的，但是在這樣的課堂上學生整節(jié)課都是在忙著回答問題，忙著小組討論，完全是一節(jié)表演課，是為了應付上級領導而專門設計的課堂教學。但是從一個側面來說，這樣的課堂活動也不是完全沒有值得肯定的一面，學生的主動參與課堂教學，在課堂上學生完全站主導地位，也即是說教師能夠帶動學生讓他們積極主動學習。讓學生主動探究課堂知識，這完全符合學生認知事物的規(guī)律。也符合學生心理特點。在《北京的亮起來了》趙冬云老師讓每一學生提前畫一幅關于北京的燈光的圖片，背景可以是北京的著名景點。學生把設計好的圖片在課堂上進行展示，并介紹自己的設計特色，對照課文內容和文章中那一段最為相似，并且利用課下時間把這一段背會。這樣學生背誦起來也就十分的積極。

三、教師講解語言要生動有趣

教師上課時語言要生動，有趣，還要講究藝術性。一個優(yōu)秀的教師上課時語言要簡練，不能拖拉，并且講話時語氣要不緊不慢，快了學生聽不懂，聽不清，更不要說讓學生去理解老師要講解的知識了。聲音要洪亮，有的班級學生多，如果教師聲音太低的話，后面的學生就會聽不清，這樣的教學效果將是非常的差。更為重要的是教師的語言要生動有趣，能夠吸引學生的注意力，關鍵的時候還要有激情，語氣要抑揚動措，帶動學生暢游在知識的海洋中。每當學生有些疲憊時，教師還要善于用幽默詼諧的話來調節(jié)課堂氣氛。

四、課堂之上師生教學相長

再優(yōu)秀的教師在課堂設計的時候，都不可能完全準確地預測會發(fā)生的一切，學生會提問什么問題，課堂教學會向哪一個方向發(fā)展。所以來說，課堂教學有其不可預測性，也是向未知前進的旅程。但是正是這些意外的出現(xiàn)，方才增加了課堂的不確定性，并且能夠使學生得到以外的收獲和美妙的感受。沒有完全按照課堂設計的既定規(guī)則進行的課堂教學，增添了課堂的情趣，使教師和學生有不同的感悟。一下子提高了學生的課堂學習的積極性和激情。在這樣的課堂上，不再僅僅是知識的講授，技能的傳授，在教學中更多地融入了教師和學生對意外收獲的成功的喜悅，課堂教學的效果超出了教師的想象。這樣的一節(jié)課可以說是師生記憶中的一段美好的回憶，難以磨滅的生命體驗。優(yōu)秀教師在講授《燕子》一課時，讓學生想象一下燕子會唱些什么？學生可以用詩詞，歌曲，也可以用作畫的形式來表達。學生的創(chuàng)作是五光十色，各不相同，有的甚至極具創(chuàng)意，學生的想象力完全超乎了教師的預期想象。在新課堂上，我們不難體會到這樣的情景：即使我們僅僅對學生傳授了知識和技能，但是我們所收獲的不僅僅是這些，還有師生共同生活的的感情，猶如父子一般，埋藏在他們的心靈深處。課堂上成功的喜悅洋溢在師生的笑臉上，使學生對未來充滿了美好的憧憬和向往。所有的這些都是人生中美好的回憶，極其成功的生命體驗。

一節(jié)好的課是教師的素質的體現(xiàn)，它是教師對教學工作的不懈的追求，對教學工作的理解和堅強的信念。教師要不斷地更新自己的知識，善于吸收新的教學理念，改變陳舊的教學方法，因材施教，不斷地豐富自己，提高自己，使自己獲得旺盛的生命力。