喬鍵

十八大報告指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。”當(dāng)代中小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們擁有怎樣的價值觀，不僅影響自己的人生發(fā)展，而且影響國家的未來和民族的命運。中小學(xué)生正處于價值觀逐漸形成的階段，對他們進(jìn)行價值觀的正確引導(dǎo)，尤為重要。

海淀區(qū)在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，立足文化引領(lǐng)，通過挖掘傳統(tǒng)文化教育資源，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀在促進(jìn)個人成長和推動社會進(jìn)步方面的重要意義，增強學(xué)生的文化自覺和文化自信。學(xué)校通過多種途徑，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓融入學(xué)生的校園生活，使學(xué)生在潛移默化中理解和落實社會主義核心價值觀。

構(gòu)建中小學(xué)德育體系，為培育核心價值觀提供引領(lǐng)

社會主義核心價值觀回答了要建設(shè)什么樣的國家、構(gòu)建什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題。中小學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)該從思想上武裝學(xué)生，讓核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。但是，作為教育者，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，學(xué)生核心價值觀的形成絕非一日之功，從記住要求、內(nèi)化于心，再到外化于行，需要一個長期的過程。為了促使學(xué)生真正理解、內(nèi)化、進(jìn)而踐行社會主義核心價值觀，學(xué)校德育目標(biāo)、德育內(nèi)容與學(xué)生身心發(fā)展之間的適切性就尤為關(guān)鍵。

為了引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)開展核心價值觀教育，我區(qū)在多年探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了小學(xué)、初中、高中一體化的德育體系。海淀區(qū)以價值觀培養(yǎng)為主線，積極吸納中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要素，構(gòu)建德育目標(biāo)體系。為了使核心價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生切實可行的發(fā)展目標(biāo)，我區(qū)中小學(xué)德育目標(biāo)和內(nèi)容體系體現(xiàn)了以下特點：

具體可行。比如：為了落實“愛國”的目標(biāo)，我區(qū)把“愛國”進(jìn)一步分解為“對國家忠誠”“關(guān)心祖國發(fā)展”“報效祖國的熱情”?！熬礃I(yè)”落實在學(xué)生身上，更側(cè)重于“責(zé)任”的培養(yǎng)，我區(qū)把“責(zé)任”進(jìn)一步分解為：對自己來講，要“學(xué)會自理”和“志存高遠(yuǎn)”，要有“擔(dān)當(dāng)精神”;對他人來講，要“履行承諾”和“換位思考”。把“誠信”進(jìn)一步分解為“言行相符”和“信守諾言”。把“友善”進(jìn)一步分解為“能容人”“能諒解”“不追究”。

有針對性。為了使學(xué)生樹立積極的愛國情感，小學(xué)階段的教育內(nèi)容側(cè)重“尊重國旗、國徽，為自己是中國人感到驕傲;認(rèn)識到自己是中華人民共和國小公民，初步具有國家意識和樸素的愛國情感;關(guān)心國家大事，熱愛和平，有初步的國防意識”。初中階段的教育內(nèi)容側(cè)重“增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為態(tài)度;懂得維護(hù)國家統(tǒng)一，維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務(wù);學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強與世界文明交流與對話的意識”。高中階段的教育內(nèi)容側(cè)重“認(rèn)識自己的社會價值，把個人發(fā)展與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來。樹立將個人情感與祖國命運緊密相連的情感;理解祖國的歷史和文化特色，樹立正確的歷史觀和文化觀，自覺維護(hù)國家利益，反對分裂勢力;關(guān)心國家命運，具有奉獻(xiàn)精神”。

具體可行的目標(biāo)和有針對性的教育內(nèi)容，不僅提高了各個學(xué)段價值觀教育的針對性和實效性，而且有助于不同學(xué)段教師的彼此關(guān)照，共同服務(wù)于學(xué)生的成長。

核心價值觀引領(lǐng)，為學(xué)校教育立魂

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的核心問題。作為基礎(chǔ)教育工作者，首先應(yīng)該不斷思考“培養(yǎng)什么人”的問題，只有想清楚這個問題，才能科學(xué)推進(jìn)學(xué)校教育工作。社會主義核心價值觀的提出無疑彌補了國人精神“缺鈣”的現(xiàn)實，為國人精神家園的建設(shè)指明了方向?；A(chǔ)教育階段是為學(xué)生奠定知識技能基礎(chǔ)的階段，更是為學(xué)生奠定正確人生觀、世界觀、價值觀基礎(chǔ)的階段。社會主義核心價值觀應(yīng)該作為學(xué)校的育人方向，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)校整體規(guī)劃，科學(xué)實施。核心價值觀借鑒了人類社會創(chuàng)造的文明成果，同時也繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，都繼承了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。學(xué)校作為培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，堅持核心價值觀教育與傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來，與立德樹人的教育目標(biāo)結(jié)合起來，與學(xué)校的辦學(xué)理念以及學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來，將社會主義核心價值觀融入到教育教學(xué)全過程，使核心價值觀成為學(xué)校辦學(xué)、教師修身、學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)旗幟和信念準(zhǔn)則，把價值觀轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的行動。海淀歷來重視傳統(tǒng)文化教育，在全區(qū)開展“中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程建設(shè)與實施策略研究”，深入推動立德樹人工程。研發(fā)《中國傳統(tǒng)節(jié)慶日、紀(jì)念日海淀區(qū)中小學(xué)活動課程指導(dǎo)手冊》，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日活動的文化內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)校在了解傳統(tǒng)節(jié)日中理解和踐行社會主義核心價值觀。在此基礎(chǔ)上，各個學(xué)校組織開展形式多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，將社會主義核心價值觀故事化、形象化、通俗化，引導(dǎo)學(xué)生增強民族文化自信和價值觀自信。

開展校園文化建設(shè)，讓校園建筑成為課程實施的重要資源。校園文化是學(xué)校育人理念、價值傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、人文環(huán)境的集中體現(xiàn)，是弘揚社會主義核心價值觀的有效載體。2012年以來，海淀區(qū)全面啟動學(xué)校文化建設(shè)工程，連續(xù)3年投入專項資金2.34億元，引導(dǎo)各學(xué)校以“繼承紅色傳統(tǒng)、鑄造金色品牌、創(chuàng)新綠色發(fā)展”的“三色”理念為引領(lǐng)，以傳統(tǒng)文化為根基，開展以校史館、校園文化墻、校園雕塑為主要內(nèi)容的學(xué)校文化建設(shè)工作，營造培育和踐行社會主義核心價值觀的學(xué)校文化氛圍。各個學(xué)校深入挖掘中華傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)文化中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，“位卑未敢忘憂國”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻(xiàn)身精神、“君子喻于義，小人喻以利”的處世之道等，融入校園文化建設(shè)中，宣揚修身、齊家、治家、處世之道，潛移默化激發(fā)學(xué)生的向善之心。

重視教師和家長培訓(xùn)，讓教師、家長作為重要的課程資源。教師和家長是學(xué)生成長過程中的重要陪伴者和引領(lǐng)者，教師和家長有怎樣的價值觀、有怎樣的言語行為，對學(xué)生產(chǎn)生著重要的影響?？梢哉f，教師和家長本身就是重要的課程資源。為此，海淀區(qū)非常重視對教師以及家長的相關(guān)培訓(xùn)。對于教師重在加強師德建設(shè)，對于家長重在教育理念提升。海淀區(qū)充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化的育人功能，借助海淀敬德書院加強對中小學(xué)教師傳統(tǒng)文化修養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)海淀教師內(nèi)仁外禮、溫和謙恭地投身到教育事業(yè)之中;學(xué)校開展各級各類培訓(xùn)，用“禮、德、智、行”等傳統(tǒng)價值引導(dǎo)教師傳承民族文化?！昂５韰^(qū)家庭教育大講堂”自2011年啟動以來，每月為家長舉辦相關(guān)教育心理講座。大講堂邀請家庭教育專家、中小學(xué)名校長、優(yōu)秀教師等專家授課，主題涉及兒童智育、習(xí)慣培養(yǎng)、親子溝通、和諧家庭環(huán)境構(gòu)建等各個方面。為了更好地服務(wù)受眾群體，大講堂還把講座送至學(xué)區(qū)、學(xué)校、機關(guān)、社區(qū)、企事業(yè)單位等，使講座的針對性更強。實踐證明，立足于傳統(tǒng)文化瑰寶的傳承，弘揚和培育社會主義核心價值觀，會取得更持久的效果。

探索實施策略，有效推進(jìn)核心價值觀教育

社會主義核心價值觀為學(xué)生成長以及學(xué)校教育指明了方向。在學(xué)校教育中，如何落實核心價值觀教育，其指導(dǎo)思想和教育策略直接決定著教育的成效。

核心價值觀教育必須貼近學(xué)生的生活。社會主義核心價值觀是“國家的德”“社會的德”“個人的德”的高度概括，反映了人們的精神和道德追求。社會主義核心價值觀的有效落實，必須與學(xué)生生活相結(jié)合，讓學(xué)生在細(xì)小的生活細(xì)節(jié)中理解做人做事的道理。比如：學(xué)?？梢越柚黝}教育活動、主題班會、社會實踐活動、各種社團(tuán)活動等途徑，讓學(xué)生從觀察身邊小事做起，對如何處理好自己與他人、自己與社會、自己與國家的關(guān)系，展開深入討論，讓學(xué)生在演講、辯論中增強價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力。

核心價值觀教育必須關(guān)注學(xué)生的行為顯現(xiàn)。核心價值觀“內(nèi)化于心”的目的是“外化于行”，也就是要最終把“德”落實在行動上，而不是掛在口頭上。因此，學(xué)校要結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的身心特點，把社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生成長需求的道德要求。比如：交大附中結(jié)合社會主義核心價值觀，把學(xué)生成長要求轉(zhuǎn)化為30個“特”字精神;玉淵潭中學(xué)以核心價值觀為指導(dǎo)，把學(xué)生成長要求轉(zhuǎn)化為具體行為規(guī)范，要求學(xué)生從小事做起，在小事中見大道理，用小的積極行動感染和影響別人。

中小學(xué)生是祖國的未來，是中華民族的希望，要從中小學(xué)生抓起，通過全社會的共同努力，讓社會主義核心價值觀的種子在中小學(xué)生心中生根發(fā)芽，教育引導(dǎo)廣大中小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向、培育美好心靈，讓中小學(xué)生成長得更好。

編輯 ?江泓