楊金旭徐琳程艷爽

基于微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制教育模式的構(gòu)建

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【摘要】目的 利用微信公眾平臺構(gòu)建“院-校-信息”對接的新型教育模式。方法 通過網(wǎng)絡(luò)申請微信公眾賬號和用戶名，根據(jù)學(xué)生特點和需求，選定主題，充分完善后臺資料，構(gòu)建“院-校-信息”對接教育平臺。學(xué)生通過加入微信提前接觸臨床，并與定向醫(yī)院專業(yè)護理人員進行互動學(xué)習(xí)。結(jié)果 微信平臺開通以來，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為微信平臺具有實用、便捷，且資料庫內(nèi)容形式多樣，能很好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)論 此健康教育模式具有可行性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。【關(guān)鍵詞】微信公眾平臺；教育模式；構(gòu)建

作者單位：1 462000漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 2 100853北京，中國人民解放軍總醫(yī)院

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》明確指出，要“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”。近年來，一些專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺如美國 Blackboard、上海卓越網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺相繼出現(xiàn)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能夠獲取課堂課外資料、自我測試等。但這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下的教學(xué)會受到網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境、時空的限制，其開發(fā)定制、后期維護的費用也非常高，且大多學(xué)校之間系統(tǒng)不能互聯(lián)互通，不利于資源在更廣泛的范圍內(nèi)共享。而微信是騰訊公司推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件，軟件本身操作簡單、免費使用，且可以提供自動回復(fù)、群發(fā)推送、提供一對一對話服務(wù)等[1]。這無疑為我們校-院之間跨時空、跨地域的互動學(xué)習(xí)開辟了方便快捷之門。因此，我們在原有的學(xué)校與醫(yī)院培養(yǎng)護理人才的基礎(chǔ)上，充分利用微信公眾平臺構(gòu)建了院校聯(lián)合共育實用型護理人才的“院-校-信息”對接機制，取得了較好的效果，現(xiàn)報告如下。

1　微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制教育模式的構(gòu)建與實施

1.1 組建團隊

本護理教育團隊共12人，人員結(jié)構(gòu)合理，且均在教學(xué)或臨床一線工作，具有積極投身學(xué)校教育教學(xué)研究的意識和主動性。其中教授1人、副教授3人、副主任護師1人、主管護師2人、講師2人、助教3人；其中3人為碩士學(xué)位。

1.2 申請微信公眾平臺賬號

用戶名為“杏林春暖”，設(shè)計微信公眾號主界面，同時制作微信頭像圖標(biāo)、形成專用二維碼。

1.3 構(gòu)建內(nèi)容框架、準(zhǔn)備后臺資料

構(gòu)建院內(nèi)指導(dǎo)、溝通交流和居家療養(yǎng)三個內(nèi)容框架。具體內(nèi)容包括入院指導(dǎo)、各項檢查、術(shù)前指導(dǎo)、術(shù)后指導(dǎo)、出院指導(dǎo)、科室概況、個案報道、心靈雞湯、解答疑問、?？萍膊?、健康生活、居家護理等。內(nèi)容資料結(jié)合醫(yī)院實際，制作內(nèi)容情況圖文并茂，并融合有音視頻。

1.4 聯(lián)系學(xué)生

將微信公眾平臺網(wǎng)絡(luò)用戶名和賬號及二維碼告知學(xué)生，讓學(xué)生自主加入。

1.5 資料修整與完善

微信公眾平臺開通后，通過訪談了解學(xué)生對該教育模式的感受與評價。并定期采用問卷調(diào)查形式收集學(xué)生的意見和建議，及時對后臺資料進行更新、修整與完善。

2　微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制的功能

2.1 實時消息管理

在微信公眾平臺后臺設(shè)置自動回復(fù)選項，使學(xué)生在點擊相關(guān)標(biāo)題后在幾秒內(nèi)即可獲取到對應(yīng)的服務(wù)信息，方便快捷。

2.2 群發(fā)消息

學(xué)生可與定向醫(yī)院臨床一線護理人員進行一對一溝通答疑，實時進行互動指導(dǎo)（交流內(nèi)容前臺看不到）。同時還可對指定的學(xué)生發(fā)送文字、圖片、語音、視頻、圖文等消息，實現(xiàn)批量的消息推送，資料庫內(nèi)容形式多樣，能很好的激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.3 用戶管理

通過監(jiān)測后臺瀏覽記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)對自己關(guān)注學(xué)生的管理。

3　微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制教育模式的實施效果

3.1 拓展了醫(yī)學(xué)教育的多樣性，為學(xué)生提供便捷

微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制搭建了一個院校合作，跨地域交流的健康平臺。通過該教育模式的實施，學(xué)生只需通過用手機搜索公眾號或掃描二維碼來加入微信公眾平臺，就能自主瀏覽醫(yī)院的相關(guān)實際工作情況。同時與定向醫(yī)院專業(yè)護理人員進行互動學(xué)習(xí)，提前了解醫(yī)院文化，掌握臨床信息。使得學(xué)生“足不出?！本湍芨颖憬莸卦谝粋€平臺上享受多樣化的個性服務(wù)。跟以往為讓學(xué)生做到將理論知識聯(lián)系臨床實際，組織學(xué)生假期見習(xí)相比，該教育模式的實施在很大程度上比避免了去醫(yī)院途中的時間消耗、資金消耗及時間限制等，為學(xué)生提供了便捷。

3.2 信息形式創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微信公眾平臺不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文字、圖片、表情和視頻等信息的傳遞，更重要的是其將語言傳播極大化的利用，從而讓有聲信息更快更高效的傳播到用戶的終端上，使信息交流變的有聲有色。學(xué)生可根據(jù)興趣及需求選擇相應(yīng)的方式，能瞬間拉近“教與學(xué)”的距離。同時，自主選擇觀看模式讓護生具有主動權(quán)，不受時間、地點的限制，讓護生感覺是自己主動學(xué)而不是在被動地接受教育。該微信公眾號自開通以來，學(xué)生瀏覽次數(shù)在10次/周以上，并能夠積極與臨床護理人員溝通交流，甚至有些同學(xué)在理論課上與授課老師共同探討相關(guān)問題。由此可見，微信公眾平臺“院-校-信息”對接機制教育模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松愉快的接受醫(yī)院相關(guān)實踐知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

[1]白浩，郝晶晶.微信公眾平臺在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化，2013（4）：78-81.

Building Education Model of ‘Hospital-School-Information’Docking Mechanism Based on Micro-channel Public Platform

YANG Jinxu1 XU Lin1 CHENG Yanshuang2 1 Luohe Medical College, Luohe 462000, China, 2 People's Liberation Army General Hospital, Beijing 100853, China

[Abstract]Objective Use the micro-channel public platform to building new education model of "hospital-school-information" docking mechanism.Methods Apply for public user name and account through the network, selected topic, fully complete the background data, according to the characteristics of students and demand, and then building " hospital-school-information” docking platform for education.In this way, students can contact clinical by adding micro letter in advance and interactive learning with directional hospital nursing professionals.Result Since the opening of micro-channel public platform, most students think micro-channel platform with a practical, convenient, and database content in various forms, can be very good to stimulate their interest in learning.Conculsion This health education model is feasible, and can stimulate their interest in learning, improve learning outcomes.

[Key words]Micro-channel public platform, Education mode, Building

基金項目：漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教改課題（2014-JGXM-13）

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.10.007

【文章編號】1674-9308（2015）10-0008-02

【文獻標(biāo)識碼】B

【中圖分類號】G642