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以日記開(kāi)啟寫(xiě)作之窗

2015-01-31 15:02:40陳紅云
中學(xué)語(yǔ)文 2015年16期
關(guān)鍵詞:博文寫(xiě)日記日記

陳紅云

以日記開(kāi)啟寫(xiě)作之窗

陳紅云

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展, 學(xué)生表達(dá)情感的形式也多種多樣。其中,以微博發(fā)文或在QQ空間中寫(xiě)日志的方式最為流行。細(xì)讀其博文,我們也確實(shí)可以讀出作者的一些獨(dú)特感受。但當(dāng)布置作文時(shí),他們還是抵觸,覺(jué)得無(wú)從下手,無(wú)話可說(shuō)。對(duì)此,我甚感困惑:同樣是寫(xiě)作,為何前者大受歡迎,而后者卻讓學(xué)生望而生畏呢?

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。如今的中學(xué)生大多喜歡在微博上寫(xiě)文章,卻不喜歡在作業(yè)本上寫(xiě)作文,這很大程度上與我們教師對(duì)他們的作文要求太高有關(guān)。有的教師總強(qiáng)調(diào)各種寫(xiě)作技巧,要求學(xué)生如何確定文章中心,如何立意深刻,如何選材,如何謀篇布局,如何用詞等等。在這么多條條框框的限定下,學(xué)生早已對(duì)作文失去了興趣。

相反,博文或 QQ日志就沒(méi)有如此嚴(yán)格的限制,學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)或抒發(fā)自己的感受, 自然也就普遍受到學(xué)生的青睞了。既然學(xué)生喜歡寫(xiě)博文,而日記的寫(xiě)作形式與網(wǎng)絡(luò)日志又有著異曲同工之妙,甚至具有比網(wǎng)絡(luò)日志更便于操作的優(yōu)勢(shì), 我們?yōu)楹尾粡倪@方面加以引導(dǎo),讓學(xué)生也喜歡上寫(xiě)日記呢?

日記的寫(xiě)作形式自由,內(nèi)容可多可少,主題可大可小,既可寫(xiě)國(guó)內(nèi)外大事,也可寫(xiě)自己的衣食住行等小事;既可贊揚(yáng)真善美,也可鞭撻假惡丑,抒發(fā)修身養(yǎng)性之微言。這種不拘一格的表達(dá)優(yōu)勢(shì)更容易觸發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,是使學(xué)生變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”的良策。因此,我們可以因勢(shì)利導(dǎo),以日記來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作之窗。

其實(shí),用文字把內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái),是絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做到的,關(guān)鍵在于我們教師怎樣引導(dǎo)。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:“每一個(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)都是‘詩(shī)人’,只要在教學(xué)方法上‘打開(kāi)創(chuàng)作的源泉’,詩(shī)人的琴弦就會(huì)發(fā)出美妙的樂(lè)聲?!辈糠謱W(xué)生寫(xiě)作能力不強(qiáng), 固然與其未能掌握豐富的詞匯和多樣的句法章法有關(guān),然而,思想素質(zhì)不高,對(duì)生活缺乏細(xì)心觀察,思路不開(kāi)闊也是十分重要的原因。日記以其取材廣泛的優(yōu)勢(shì),更易于打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路。

事實(shí)上,寫(xiě)作能力問(wèn)題并不單純是個(gè)技巧問(wèn)題,它跟作者的思想水平有著密切的關(guān)系, 語(yǔ)言豐富多彩往往就是思想豐富多彩的反映。因此,從訓(xùn)練學(xué)生的思想入手,要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,不僅可以打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路,還能夠提升其寫(xiě)作水平。

學(xué)生日記中的記事、 隨筆等內(nèi)容皆是生活海洋中泛起的一朵朵浪花,有針砭時(shí)弊的,有感受生活的,有贊頌社會(huì)道德新風(fēng)尚的……這些內(nèi)容有正確的, 也有失之偏頗的。這時(shí),教師的認(rèn)真審閱,中肯的評(píng)語(yǔ)以及熱情鼓勵(lì)都顯得十分重要。 對(duì)學(xué)生日記中比較偏激的言論,我們應(yīng)該注意方法,正確引導(dǎo)。而任何正面的批語(yǔ)都會(huì)使學(xué)生受到啟發(fā),受到教益,燃起寫(xiě)作熱情。

日記除了為學(xué)生的寫(xiě)作提供廣闊的思維空間,讓他們得以傾吐心聲以外, 還是學(xué)生積累各種知識(shí)的一大寶庫(kù)。社會(huì)即課堂,生活即語(yǔ)文。用心感受生活,善于積累是提升學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。 法國(guó)雕刻家羅丹就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生活中不缺乏美, 缺乏的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”可見(jiàn),寫(xiě)作的素材是要靠我們自己挖掘并積累的。過(guò)去,學(xué)生對(duì)生活中的素材視而不見(jiàn),充耳不聞,直到作文課上才臨渴掘井,東拼西湊,亂寫(xiě)一通應(yīng)付老師。如今,有了寫(xiě)日記的習(xí)慣,很多學(xué)生都會(huì)細(xì)心觀察生活并從中捕捉閃光點(diǎn),隨即記錄下來(lái),作為日后寫(xiě)作的素材。

集腋成裘,聚沙成塔,堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累寫(xiě)作素材的最佳方法。 正如老舍先生所說(shuō)的:“寫(xiě)日記是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本功?!?/p>

目前,學(xué)生寫(xiě)作最欠缺的就是語(yǔ)言表述能力,他們的許多習(xí)作都是文字表達(dá)不清晰的。 要提升學(xué)生的語(yǔ)言表述能力, 最有效的方法就是進(jìn)行切實(shí)可行的語(yǔ)言積累訓(xùn)練。

語(yǔ)言積累可以從以下兩方面著手:一是廣泛閱讀不同類型的作品,如各類報(bào)章雜志以及多媒體資訊,擴(kuò)大知識(shí)面,豐富寫(xiě)作素材。現(xiàn)代生活的發(fā)展日新月異,學(xué)生只有多關(guān)注社會(huì)生活, 才有可能使自己的文章言之有物;二是精讀名家美文,培養(yǎng)語(yǔ)感,增加文采。古語(yǔ)有云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。書(shū)讀多了,語(yǔ)感也會(huì)增強(qiáng),積累的知識(shí)也隨之豐富起來(lái),而且,在閱讀過(guò)程中,及時(shí)摘錄優(yōu)美的語(yǔ)句并細(xì)細(xì)品味,還能夠切身感受美文的藝術(shù)感染力,這樣,自己寫(xiě)起文章來(lái)也就得心應(yīng)手了。

寫(xiě)作是一個(gè)不斷深化擴(kuò)展的過(guò)程, 同時(shí)也是一個(gè)不斷積累與豐富發(fā)展的訓(xùn)練過(guò)程。 能夠讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作,并寫(xiě)出佳作是廣大語(yǔ)文教師的共同目標(biāo)。訓(xùn)練學(xué)生堅(jiān)持日記寫(xiě)作,讓他們真正感受到寫(xiě)作所帶來(lái)的喜悅,就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)行之有效的方法。

[作者通聯(lián):江蘇連云港市東??h張灣中學(xué)]

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