米偉哲

哈爾濱工程大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150001

大一新生工程意識(shí)的培養(yǎng)

米偉哲

哈爾濱工程大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150001

基于卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，大一學(xué)年對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的階段，是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)。對(duì)其進(jìn)行工程啟蒙，培養(yǎng)工程意識(shí)是非常必要的。

大一新生；工程師；工程意識(shí)

通過(guò)高等工程教育4年的學(xué)習(xí)，要為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出合格的工程技術(shù)人才，這4年的大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，科學(xué)合理的課程體系設(shè)計(jì)，因材施教的教育教學(xué)方法是保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的必要條件。大學(xué)第一學(xué)年對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，非常關(guān)鍵，既是中學(xué)與大學(xué)生活的過(guò)渡，也是大學(xué)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，因此只有深入地了解大一學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從大一開(kāi)始進(jìn)行工程啟蒙，建立工程意識(shí)，才能起到事半功倍的教育效果。

1 面向工程人才培養(yǎng) 大一新生存在的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題

大一對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是嶄新生活的開(kāi)始，也是其成長(zhǎng)歷程中非常關(guān)鍵的一年?；诠こ倘瞬诺呐囵B(yǎng)，大一學(xué)生以下幾方面問(wèn)題要給予重視。其一是緊張的高考過(guò)后，部分學(xué)生認(rèn)為終于可以松口氣了，將大學(xué)看成了學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，加上大學(xué)的管理與中學(xué)不同，學(xué)生要自我約束，自我管理，不再有家長(zhǎng)和老師的時(shí)時(shí)監(jiān)督，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)始放松，出現(xiàn)動(dòng)力不足的情況。

另外一個(gè)比較突出的問(wèn)題是部分學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到，大學(xué)生活實(shí)際是未來(lái)職業(yè)生涯的起點(diǎn)，他們?nèi)园汛髮W(xué)學(xué)習(xí)作為中學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)，一切以“分”為目標(biāo)，選課時(shí)什么課程學(xué)分好得選什么，學(xué)習(xí)時(shí)教師考什么學(xué)什么，并沒(méi)有把學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，與應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題很好地結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了得高分而學(xué)習(xí)，并沒(méi)有將大學(xué)的學(xué)習(xí)與未來(lái)的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，更注重紙面的成績(jī)，輕視動(dòng)手實(shí)踐或不愿動(dòng)手。這些問(wèn)題如果在教學(xué)過(guò)程中不能得到很好的解決，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)極為不利的影響。

針對(duì)大一學(xué)生存在的這些問(wèn)題，可以通過(guò)大一學(xué)年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠了解工程，認(rèn)識(shí)工程，了解工程師職業(yè)，樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2 培養(yǎng)工程意識(shí) 樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

高等工程教育過(guò)程中課程的設(shè)置是為培養(yǎng)一名合格的工程技術(shù)人才服務(wù)的，例如大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、制圖等，這些都是基礎(chǔ)課程，是后續(xù)學(xué)習(xí)的工具。但是對(duì)于大一學(xué)生來(lái)說(shuō)，為什么開(kāi)設(shè)這些課，這些課在后續(xù)課程中的作用是什么，這些課與他們所要成為的社會(huì)人之間的關(guān)系等等，這些問(wèn)題在學(xué)生學(xué)習(xí)這些課時(shí)是不明確的，如果不把這些課程的學(xué)習(xí)與卓越工程師這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就會(huì)將這些課程分割開(kāi)來(lái)，學(xué)習(xí)這些課變成了為了結(jié)業(yè)考試而學(xué)。所以在大一的學(xué)習(xí)期間，需要為學(xué)生建立一個(gè)工程實(shí)踐學(xué)習(xí)的課程，使學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，了解通過(guò)學(xué)習(xí)要把他們培養(yǎng)成為什么樣的人，了解作為工程師要具備什么樣的條件，了解要具備這些條件應(yīng)該通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，明確每一門(mén)課在他個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

通過(guò)面向大一新生開(kāi)設(shè)工程實(shí)踐課程，讓學(xué)生了解未來(lái)職業(yè)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是盲目的，動(dòng)力也是不持久的。工程的本質(zhì)是為了滿足人類需要，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)工程實(shí)踐課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，將真實(shí)的工程案例引入課堂，使學(xué)生通過(guò)“做”的過(guò)程了解工程領(lǐng)域?qū)χR(shí)的要求，了解工程領(lǐng)域的通用原則，明確大學(xué)學(xué)習(xí)努力的方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2 培養(yǎng)工程意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、更新及傳播速度的加快，科學(xué)與技術(shù)、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的關(guān)系日益密切和融合，這些對(duì)工程活動(dòng)都產(chǎn)生了巨大影響，使工程活動(dòng)對(duì)知識(shí)、技術(shù)、能力綜合的需要達(dá)到了前所未有的程度。同時(shí)，工程活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益及其對(duì)生態(tài)、能源、環(huán)境等方面的影響也日益明顯。在此背景下，人們的工程觀念也發(fā)生了變化，認(rèn)識(shí)到了工程內(nèi)部的系統(tǒng)綜合和工程在社會(huì)大系統(tǒng)中綜合的必要性，因此要求高等工程教育的課程設(shè)置也應(yīng)隨著現(xiàn)代工程的特點(diǎn)而進(jìn)行相應(yīng)的改革，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，必須盡早地進(jìn)行現(xiàn)代工程意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

從哲學(xué)觀點(diǎn)分析，意識(shí)是人腦的機(jī)能，是人所特有的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映；在心理學(xué)上，意識(shí)一般指自覺(jué)的心理活動(dòng)，即人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的自覺(jué)反映。［2］現(xiàn)代工程意識(shí)的內(nèi)涵是非常豐富的，它包括很多方面，如系統(tǒng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。［2］在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一學(xué)年，通過(guò)工程實(shí)踐課程，使學(xué)生能夠了解工程和工程師職業(yè)，了解工程實(shí)現(xiàn)的過(guò)程及要求，了解工程師職業(yè)的特點(diǎn)及對(duì)從業(yè)人員的要求。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生建立工程意識(shí)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠自覺(jué)地運(yùn)用工程思維，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，成長(zhǎng)為一名合格的工程技術(shù)人才是非常必要的。

工程意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，越早開(kāi)始進(jìn)行越有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，我國(guó)高等工程教育的任務(wù)是培養(yǎng)大批的高質(zhì)量的工程技術(shù)人才。而必要的工程意識(shí)特別是現(xiàn)代工程意識(shí)是工科院校合格畢業(yè)生綜合素質(zhì)中不可缺少的內(nèi)容。從學(xué)生開(kāi)始高等工程教育就要讓學(xué)生逐步明確今后在工程實(shí)踐中應(yīng)該干什么、怎么干。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)工程現(xiàn)象、分析工程問(wèn)題以及指導(dǎo)工程實(shí)踐的能力。

3 工程意識(shí)的培養(yǎng)途徑

3.1 創(chuàng)造工程環(huán)境

就像無(wú)法在陸地上學(xué)好游泳一樣，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)離不開(kāi)工程環(huán)境。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工程環(huán)境，讓學(xué)生直觀的來(lái)體會(huì)現(xiàn)代工程的內(nèi)涵。學(xué)校與社會(huì)共同努力，為學(xué)生提供進(jìn)入實(shí)際的工程現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將工程情境搬進(jìn)課堂。錢(qián)學(xué)森先生在創(chuàng)辦國(guó)防科技大學(xué)的時(shí)候就曾提出，工程知識(shí)的學(xué)習(xí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容放映相關(guān)的科技電影，同時(shí)可以結(jié)合學(xué)校的重點(diǎn)科研項(xiàng)目，現(xiàn)身說(shuō)法。［3］工程意識(shí)的培養(yǎng)是貫穿高等工程教育整個(gè)過(guò)程的，但是面對(duì)工程領(lǐng)域還是一張白紙的大一學(xué)生，生動(dòng)直觀、有趣易懂的教學(xué)是要把握的原則。

3.2 體驗(yàn)“工程師”角色 培養(yǎng)工程思維

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中為學(xué)生提供實(shí)際的工程案例，打破傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在工程項(xiàng)目中通過(guò)自己“做”，教師引導(dǎo)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等過(guò)程，完成工程師角色的體驗(yàn)。在解決問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、成本、安全等的內(nèi)涵。

在“做”的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，體驗(yàn)創(chuàng)新、合作等對(duì)于工程產(chǎn)品的意義，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地運(yùn)用工程思維的方式來(lái)看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生日后成長(zhǎng)為一名合格的工程技術(shù)人才都是非常必要的。

4 結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)在工程領(lǐng)域是一張白紙的大一學(xué)生，在開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，開(kāi)設(shè)導(dǎo)引式的工程實(shí)踐類課程是非常必要的，這類課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇的，也為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中還有許多要進(jìn)一步解決的問(wèn)題，如針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，要如何做到因材施教，考核的方式如何更科學(xué)合理，教師的選擇與培養(yǎng)等這些問(wèn)題都需要在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中我們不斷地總結(jié)與改進(jìn)。

［1］ 宗蘭，李振興.高等工科院校大學(xué)生工程意識(shí)培養(yǎng)的途徑［J］.河北建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，17（2）:94-97.

［2］ 王永止，鄭家泰.略論現(xiàn)代工程意識(shí)的培養(yǎng)［J］.高等工程教育研究，2000（4）:83-84.

［3］ 馬望星，馬近遠(yuǎn).錢(qián)學(xué)森創(chuàng)新教育思想解讀［M］.北京:高等教育出版社，2014.

How to Cultivate the Engineering Consciousness of Freshmen

Mi Weizhe
Harbin Engineering University， Harbin， 150001， China

Based on the goal of being excellent engineer， freshman year is an very important stage for the student to grow up. It is the base for their university studying career. It is necessary for the students to carry on the project engineer and to cultivate the engineering consciousness.

freshman； engineer； engineering consciousness

2015-08-04

米偉哲，碩士，高級(jí)工程師。

黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《“導(dǎo)引式”工程實(shí)踐類課程的設(shè)計(jì)研究》（編號(hào)：GJE1214006）。