黃志良

職業(yè)院校校園:多功能的綜合載體

黃志良

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出要加強職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè)，改善基本辦學(xué)條件。作為基本辦學(xué)條件的重要組成部分，職業(yè)院校的校園基本建設(shè)未來必將獲得持續(xù)、更大的投入。而職業(yè)教育作為一種特殊的教育類型，其校園建設(shè)不應(yīng)該像中小學(xué)那樣標準化，它需要滿足不同專業(yè)的教育教學(xué)需求，需要體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化和職業(yè)文化，需要促進產(chǎn)教融合、校企合作。因此，職業(yè)院校校園不應(yīng)該僅僅是實施教育教學(xué)活動的容器，它應(yīng)該成為培養(yǎng)人才、傳承文化、科研研究和社會服務(wù)的多功能綜合載體。

作為江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳直屬的唯一一所職業(yè)院校，江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從2007年起開始籌建新校區(qū)，2012年正式開工建設(shè)，2014年9月全面建成投入使用。新校區(qū)以建設(shè)“綠色校園”為總體目標，體現(xiàn)建設(shè)行業(yè)發(fā)展要求，服務(wù)綠色建筑人才培養(yǎng)，開啟了職業(yè)院校校園建設(shè)的全新嘗試。

1．做好規(guī)劃設(shè)計，彰顯地域文化。學(xué)校新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計歷經(jīng)三年多時間的反復(fù)打磨，其間學(xué)校組織設(shè)計團隊到全國十余所高職院?？疾鞂W(xué)習(xí)，聘請省內(nèi)外知名專家、設(shè)計大師擔(dān)任顧問，歷經(jīng)多輪論證、優(yōu)化的漫長“嬗變”，最終的校園規(guī)劃中沒有新怪奇的西式建筑，也沒有高大上的標志建筑，而是采用了“水墨江南、粉墻黛瓦”的地域傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，整個校園就如同是從當(dāng)?shù)赝恋刂猩L出來的一樣。在確定“綠色校園”的建設(shè)目標后，學(xué)校在規(guī)劃設(shè)計階段進行了全面響應(yīng)。運用生態(tài)設(shè)計策略和計算機模擬技術(shù)對整個校園的規(guī)劃布局、建筑朝向和形體進行模擬和優(yōu)化，編制了綠色交通規(guī)劃、物理環(huán)境規(guī)劃、能源規(guī)劃、水資源利用規(guī)劃、生態(tài)景觀規(guī)劃、能源監(jiān)管規(guī)劃、垃圾資源利用規(guī)劃等七個專項規(guī)劃。校區(qū)內(nèi)所有民用建筑全部按照國家星級綠色建筑進行設(shè)計，其中三星級綠色建筑2幢，二星級綠色建筑6幢，二星以上綠色建筑面積12．8萬平方米，達學(xué)校規(guī)劃總建筑面積的43%。

2．采用適宜技術(shù)，體現(xiàn)綠色示范。新校區(qū)綜合運用節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)保技術(shù)50余項，并著力因地制宜選用適宜技術(shù)。新校區(qū)大量采用了太陽能光熱和光伏技術(shù)，光伏總裝機容量達2MWp，年上網(wǎng)電量約207萬kW?h，能達到學(xué)?？傆秒娏康?0%，同時與建筑一體化設(shè)計、施工、安裝，節(jié)約屋面建造成本、降低能耗。新校區(qū)采用了小型復(fù)合式地源熱泵區(qū)域能源站系統(tǒng)，結(jié)合學(xué)校特點錯峰供能，白天對行政辦公和教學(xué)場所供應(yīng)、晚上對學(xué)生宿舍供應(yīng)，使得能源站用5300KW的裝機容量服務(wù)13．5萬平方米的建筑面積。在施工過程中，新校區(qū)以創(chuàng)“整體省優(yōu)、局部國優(yōu)”為目標，將綠色施工管理納入所有施工企業(yè)的工程合同，要求工程監(jiān)理單位編制綠色施工監(jiān)理大綱、總包單位編制專項綠色施工方案，確定綠色施工專員，定期組織開展檢查評比，實現(xiàn)了綠色施工管理全覆蓋。

3．重視運行管理，促進知行合一。當(dāng)前的人類正在進入生態(tài)文明的新時代，《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014～2020年)》中提出要將生態(tài)環(huán)保、綠色節(jié)能、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟等理念融入到教育過程。而這些不是虛無的，它需要實實在在的載體，建設(shè)綠色校園的最大意義正在于此。綠色校園可以讓學(xué)生從學(xué)習(xí)階段就能夠接觸、了解什么是綠色建筑、什么是綠色產(chǎn)品，什么是綠色設(shè)計、什么是綠色循環(huán)，可以促進學(xué)生實實在在地轉(zhuǎn)變行為方式和生活理念。而這些在一般的校園、耗能非常大的校園里是很難實現(xiàn)的，甚至可以說是一種諷刺。新校區(qū)建設(shè)過程中，我們通過開設(shè)課程、開展講座、建立社團等各種形式開展了多項綠色校園教育和實踐活動。目前，學(xué)校正在加快建設(shè)能耗監(jiān)測系統(tǒng)，建立健全綠色校園運行管理組織體系和各項制度，編纂《綠色校園生活手冊》。未來，我們還將在新校區(qū)構(gòu)建綠色建筑體驗、校園低碳慢行、綠色人文展示和綠色生活養(yǎng)成“四大系統(tǒng)”，努力通過3－5年的時間將學(xué)生孵化成為綠色的種子。

4．挖掘校園內(nèi)涵，發(fā)揮綜合功能。第一是教育教學(xué)功能，我們結(jié)合新校區(qū)建設(shè)打造校園大課堂，將許多施工節(jié)點、綠色建筑技術(shù)開發(fā)成實習(xí)實訓(xùn)展示點，努力將校園本身建設(shè)成為生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。第二是文化傳承功能，除了新校區(qū)整體所體現(xiàn)的地域建筑文化和綠色建筑文化外，學(xué)校還在新校區(qū)建設(shè)了建筑科技體驗館和2公里長的綠色建筑文化圈。第三是科學(xué)研究功能，結(jié)合新校區(qū)建設(shè)，學(xué)校已經(jīng)開展了《低成本綠色校園適宜技術(shù)體系研究》等數(shù)項省、市級科研課題研究，并與國內(nèi)綠色建筑領(lǐng)軍企業(yè)結(jié)成了全面戰(zhàn)略合作伙伴，成立了數(shù)個工程研究中心，未來新校區(qū)本身的運行情況將成為重要的研究對象。第四是社會服務(wù)功能，未來學(xué)校將建成綠色建筑科普基地，新校區(qū)已經(jīng)向社區(qū)和中小學(xué)生開放，相關(guān)項目正在不斷開發(fā)和充實之中。

當(dāng)然，綠色校園從建設(shè)到建成，其多重功能從設(shè)想到實現(xiàn)中間還有許多的工作要做。同時，在新常態(tài)下，我們也已不太可能重復(fù)前十余年處處開發(fā)大學(xué)城、建設(shè)新校區(qū)的狀況，我們的職業(yè)院校也不是每所都是建設(shè)類的，對于綠色建筑并沒有那么執(zhí)著的追求。但是，在生態(tài)文明的大背景下，在校園的運行管理中體現(xiàn)生態(tài)環(huán)保、綠色節(jié)能的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣和價值觀應(yīng)該是我們每一位教育工作者的責(zé)任。做好既有建筑的節(jié)能改造、提升功能內(nèi)涵也將成為職業(yè)院校管理者未來常規(guī)但又極具挑戰(zhàn)性的工作。正在制訂中的《高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)標準》已經(jīng)將建設(shè)資源節(jié)約和綠色校園作為一條基本原則。未來需要我們把校園建設(shè)作為職業(yè)院校辦學(xué)行為的有機組成部分，這需要我們共同的努力。(作者系江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長)