吉林　許東春

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)之我見(jiàn)

吉林許東春

小學(xué)教學(xué)是孩子的啟蒙階段，搞好小學(xué)教育對(duì)孩子們以后的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的意義。而小學(xué)語(yǔ)文教育正是小學(xué)教育的重點(diǎn)之一，一方面小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以提高小學(xué)生們識(shí)字認(rèn)詞的能力，另一方面可以鍛煉小學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，要搞好小學(xué)教育首先就必須要搞好小學(xué)語(yǔ)文教育。而游戲化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式有著傳統(tǒng)教育模式所不具備的優(yōu)點(diǎn)，本文便主要針對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義作出了探討，并提出了一些具體的解決方法。

小學(xué)語(yǔ)文 游戲化教學(xué) 教學(xué)模式 興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的意義。為更好的開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教育工作，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，就必須開(kāi)展教育創(chuàng)新工作，尋找更加適合孩子們的教學(xué)方法。游戲化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，有著傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的優(yōu)點(diǎn)，可以極大程度的提高教學(xué)效率，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性。下文中，筆者將具體的分析小學(xué)語(yǔ)文游戲化的意義以及如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)。

一、游戲化教學(xué)的意義

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)，一方面有助于增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；另一方面有助于提高學(xué)生們的能力，提高上課的效率。

（一）增強(qiáng)課堂的趣味性

興趣是最好的老師，對(duì)感興趣的內(nèi)容，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而游戲化教學(xué)正好可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，有助于培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)人都有著渴望勝利的本能，通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蚋?jìng)賽環(huán)節(jié)，可以最大程度的激發(fā)孩子們的這種本能，讓孩子們有了為成功奮斗的動(dòng)力。另一方面，有助于提高課堂的趣味性，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫匠砷L(zhǎng)。

（二）提高課程效率

通過(guò)合理的設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，可以讓小學(xué)語(yǔ)文課程變得更加高效。人們?cè)诰o張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之下，思考速度與記憶力都會(huì)大幅度的增加。在游戲化教學(xué)的背景之下，孩子們?yōu)槿〉米罱K的勝利，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，極大的提高了學(xué)習(xí)的效率。另一方面采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，既給學(xué)生們傳授了知識(shí)，同時(shí)又可以在游戲中考核學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。這樣就大大減少了教學(xué)的步驟，將教學(xué)與考核結(jié)合在一起，節(jié)約了大量的時(shí)間。教師們便可以用這些節(jié)省下來(lái)的時(shí)間去給學(xué)生們拓展一些新的課外知識(shí)，或者帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行新一輪的游戲，鞏固所學(xué)到的知識(shí)。

（三）促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展

素質(zhì)教育已成為了目前教育事業(yè)發(fā)展的潮流，填鴨式教育越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)，便可以很大程度上擺脫填鴨式教育，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)展游戲化教學(xué)，很多時(shí)候需要學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)合作的形式參與到語(yǔ)文課程中了，這就鍛煉了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力與人際交往能力，增進(jìn)了孩子們之間的友誼。另一方面游戲化教學(xué)需要孩子們有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，開(kāi)展游戲化教學(xué)，有助于提高孩子們快速思考的能力，讓學(xué)生們?cè)诰o張的情況下也可以快速冷靜的思考。除此之外，還可以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增加演講比賽、才藝表演的成分，鍛煉孩子們?cè)谌硕嗟臅r(shí)候說(shuō)話的能力，提高孩子們的綜合素質(zhì)。

二、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)

從上文中我們可以看到，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)，既有利于增加學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高課程的效率，還有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。為更好的將游戲化教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議：

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念

教師是游戲化教學(xué)實(shí)施者，要想順利的開(kāi)展游戲化教學(xué)，首先就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師們的教學(xué)觀念，讓教師們理解游戲化教學(xué)的意義。這就需要學(xué)校方面加強(qiáng)對(duì)老師們的培訓(xùn)，可以通過(guò)考察學(xué)習(xí)等方式讓教師們了解游戲化教學(xué)的基本內(nèi)容與游戲化教學(xué)的意義。另一方面，教師們也應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的能力，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。這樣才能夠不斷的提高自己的教學(xué)能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

（二）寓教于樂(lè)，注意教學(xué)的趣味性

游戲化教學(xué)的重要目的就是為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，因此設(shè)計(jì)出一些有趣又貼近教學(xué)的游戲就成了游戲化教學(xué)的重中之重。如果設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲?qū)W生們不感興趣的話，就失去了游戲化教學(xué)的意義，難以激發(fā)學(xué)生們參與游戲化教學(xué)的熱情。因此，在游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)之中應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生們的具體需求，多加入一些學(xué)生們感興趣的因素比如熱門(mén)的動(dòng)漫、游戲等。另外在游戲環(huán)節(jié)的設(shè)定方面也要考慮的趣味性，可以通過(guò)角色扮演闖關(guān)或者各小組積分競(jìng)賽的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)。

（三）更新教材

除教師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式之外。教材方面也應(yīng)當(dāng)跟的上時(shí)代的潮流，適應(yīng)新的教學(xué)模式。這就要求相關(guān)部門(mén)提高工作效率，編寫(xiě)更加適合學(xué)生發(fā)展的教材。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式死板教學(xué)的特點(diǎn)，極大的增強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要注意轉(zhuǎn)變教師們的教學(xué)觀念；二是要寓教于樂(lè)，注意教學(xué)的趣味性；三則是要加快教材更新的速度，讓教材與教學(xué)相適應(yīng)。

[1]張錦芳.淺析小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)[J].新課程（教研版）,2012,(2):127

[2]朱保賢.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)研究[J].課外語(yǔ)文（教研版）,2014,(11):44-44

[3]侯成枝.讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)——小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)之我見(jiàn)[J].語(yǔ)文學(xué)刊,2014,(23):151-152

（作者單位：吉林省集安市涼水朝鮮族鄉(xiāng)學(xué)校）