張少芬

摘 要：本文從校本課程“校園自編操”如何結(jié)合學(xué)校的實(shí)際、學(xué)生的生理年齡特征進(jìn)行編排，編排后如何在課堂、課外實(shí)施以及“校園自編操”對學(xué)生體質(zhì)、健康水平有何影響等問題進(jìn)行了闡述，希望能為體育教師在選取教材內(nèi)容教學(xué)上提供更多選擇，也對正在開展“校園自編操”的學(xué)校提供一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：校園自編操；模式；體質(zhì)

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）09-0069-02

為了實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的總體要求，滿足教育發(fā)展對體育課程建設(shè)的需要，學(xué)校體育課程改革把“提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)”作為課程改革的總體目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，走國家、地方和學(xué)校共同建設(shè)課程之路。為此，學(xué)校重視提高教師的課程意識，加大課程開發(fā)力度，開設(shè)了富有個(gè)性的體育校本課程，開發(fā)了《舞動(dòng)校園——學(xué)校班際自編操》校本教材，創(chuàng)建了低年級“3+1”、中高年級“2+1”的體育課程總模式，其中“1”為體育校本課程時(shí)數(shù)。

一、實(shí)施模式

首先，學(xué)校向全體學(xué)生下發(fā)“舞動(dòng)校園——學(xué)校班際自編操比賽規(guī)程”，并留出一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行賽前排練準(zhǔn)備，邀請專家和專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，再進(jìn)行初賽和決賽，各班把班操拍攝下來，制作成一張光碟，附有自編操的名稱、動(dòng)作特點(diǎn)的簡介。各班進(jìn)行匯總，最后制作成一張教學(xué)用的光碟教程。根據(jù)“校園自編操”的作用進(jìn)行分類：室內(nèi)操、過渡操、熱身操、器械操、放松操、團(tuán)體操等等。

通過逐步摸索和實(shí)踐，學(xué)校實(shí)施“自編操”有以下幾種模式：

1.“1+1”模式

學(xué)生學(xué)會1套廣播體操和1套“校園自編操”。

2.“1+2”模式

學(xué)生學(xué)會1套廣播體操和1套男生“校園自編操”，或1套女生“校園自編操”。同一音樂跳不同的操，如男生跳武術(shù)操，女生跳健美操。

3.“1+1+6” 模式

學(xué)生學(xué)會1套廣播體操、1套本班班操和6套“校園年級自編操”，每年體育科組負(fù)責(zé)該年級體育教學(xué)的老師根據(jù)每一個(gè)年級學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)編了“校園年級自編操”。學(xué)生小學(xué)6年就可以學(xué)會6套“校園年級自編操”。如：一年級的《快樂集體舞》，體現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)交往的環(huán)節(jié)；二年級的《拉丁舞》，讓學(xué)生感受熱情奔放，形體之美；三年級的《跆拳道》，發(fā)展學(xué)生的下肢力量；四年級的《武術(shù)操》，動(dòng)作剛勁有力，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)項(xiàng)目的魅力；五年級的《環(huán)保球操》，滲透環(huán)保理念，提高學(xué)生的環(huán)保意識；六年級的《機(jī)器人操》。6套操的鍛煉目的各不相同，培養(yǎng)的意識形態(tài)也各不相同，為構(gòu)建校園體育文化起著重要的作用，豐富了校園文化的內(nèi)涵。

4.“1+1+1+x” 模式

學(xué)生學(xué)會1套廣播體操、1套本班班操、1套“校園年級自編操”和自選“X”套其他班的“校園班級自編操”。“校園班級自編操”是發(fā)動(dòng)全校的老師、家長、學(xué)生一起參與創(chuàng)編的，是具有自己班級風(fēng)格的班操。50多個(gè)班級創(chuàng)編了50多套風(fēng)格各異的操，所以每個(gè)學(xué)生就有50多種選擇。

二、實(shí)施方法

1.與體育課堂教學(xué)相結(jié)合

在每節(jié)課其中一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，比如，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的熱身操，放松時(shí)的放松操，做到經(jīng)常化、制度化。

2.與早操、大課間活動(dòng)相結(jié)合

各類操隔周換和隔天換，讓學(xué)生愛做，愿做，做了之后還想做。小舞臺的展示更是我校大課間的一大亮點(diǎn)，在大課間進(jìn)行中中心舞臺上同學(xué)們可以自由表演班級編排的節(jié)目，同學(xué)們以班級為單位提前一周向體育組報(bào)名，并提供自己班的音樂和舞臺內(nèi)容。大課間因此形成了班班有特色的個(gè)性內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)自我發(fā)揮特長創(chuàng)設(shè)了平臺。

3.與快樂、文明的課間十分鐘活動(dòng)相結(jié)合

在課間播放一個(gè)班級的班操音樂，由一個(gè)班的同學(xué)帶操，其他同學(xué)跟著跳。這樣每一個(gè)課間播放不同班級的音樂，學(xué)生就可以聽不同的音樂，跳不同的操。學(xué)生既鍛煉，又安全，還快樂無比。

4.課外和社區(qū)相結(jié)合，促進(jìn)社會文明建設(shè)

學(xué)生在家里可以帶動(dòng)家人跳，教會小區(qū)的朋友跳，在跳操中感受快樂。

5.與體育成績評價(jià)相結(jié)合

開展學(xué)?！瓣柟獍嗉墶薄瓣柟馍倌辍痹u選活動(dòng)，提高學(xué)生體育活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]南京第一中學(xué).論由《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想理念和目標(biāo)體系導(dǎo)向教學(xué)操作層面上的研究.體育新課程網(wǎng)站http：//ty.xedu.net.

[2]劉艷麗，談成訪，教育游戲如何在夾縫中求生[J].教育信息化，2006，1endprint