李映紅

摘 要：全員運(yùn)動(dòng)會(huì)是開展學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的新模式，通過實(shí)地觀察及調(diào)查，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)具有全員參與、項(xiàng)目多樣、因地制宜、校內(nèi)外開放等特點(diǎn)；與以往學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)相比，競(jìng)賽的理念從錦標(biāo)奪冠向快樂參與轉(zhuǎn)變、競(jìng)賽形式從個(gè)別參與向全員參與轉(zhuǎn)變，運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)模由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，在中小學(xué)開展全員運(yùn)動(dòng)會(huì)模式是可行、實(shí)用、有意義的，應(yīng)該給予大力支持和推廣。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；全員運(yùn)動(dòng)會(huì)；全員參與

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）09-0034-03

在我國(guó)深入貫徹黨十八大提出的“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健”精神，大力開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”之際，本人有幸現(xiàn)場(chǎng)觀看了北京石油學(xué)院第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014年全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，有序的組織、熱鬧的氣氛、學(xué)生參與高昂的斗志以及學(xué)生、老師、家長(zhǎng)同樂的場(chǎng)面，帶給人極大的震撼，通過現(xiàn)場(chǎng)觀察及訪談，引發(fā)本人對(duì)中小學(xué)開展全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的思考。

一、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)在日本開展得較早，近幾年才在我國(guó)個(gè)別中小學(xué)開展，主要是學(xué)校以“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異及不同要求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”為理念，以“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為主題，組織全校全體學(xué)生（還有老師和學(xué)生家長(zhǎng)）共同參與的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)是屬于全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)，不管運(yùn)動(dòng)能力大小、水平的高低，每一位學(xué)生都有參賽項(xiàng)目，每一位學(xué)生都是運(yùn)動(dòng)員。組織者根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、環(huán)境等情況，因地制宜，精心設(shè)計(jì)10～20項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，確保每位學(xué)生能參加3～5項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。設(shè)有競(jìng)技性、趣味性、娛樂性等形式多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都有相應(yīng)的競(jìng)賽規(guī)則、評(píng)分辦法和要求。每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的情況，調(diào)整運(yùn)動(dòng)技術(shù)的難度，如賽跑，分為高年級(jí)的100米跑、中年級(jí)的80米跑、低年級(jí)的50米跑等，區(qū)別對(duì)待。運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽組織分紅、藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行，每個(gè)班的學(xué)生都以大致相等的人數(shù)組成紅、藍(lán)兩組，以他們所戴的運(yùn)動(dòng)帽的顏色來區(qū)別兩組隊(duì)伍，即紅組的學(xué)生頭戴紅色運(yùn)動(dòng)帽，藍(lán)組的學(xué)生頭戴藍(lán)色運(yùn)動(dòng)帽，然后和其他班級(jí)、年級(jí)的紅、藍(lán)組學(xué)生共同組成全校的紅、藍(lán)隊(duì)。

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)整個(gè)過程都是紅、藍(lán)兩隊(duì)在競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，各個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽組織簡(jiǎn)便易行。如50米賽跑，參賽的隊(duì)員按順序站在起跑線后，分批次進(jìn)行，每批次比賽，紅、藍(lán)隊(duì)都在同一年級(jí)派出三名隊(duì)員（根據(jù)跑道情況可增減）賽跑，跑到終點(diǎn)時(shí)，隊(duì)員按照自己跑的名次，排到標(biāo)有一、二、三、四、五、六名次的小旗隊(duì)伍后面，比賽結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)各個(gè)名次紅、藍(lán)隊(duì)的人數(shù)，不同名次給予不同分值，累計(jì)積分。最后，按紅、藍(lán)兩支隊(duì)伍所有競(jìng)賽項(xiàng)目積分情況，決定勝負(fù)，給予勝利的隊(duì)伍頒發(fā)優(yōu)勝旗。

二、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的特點(diǎn)

1.全員參與，激發(fā)每位學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感

全員參與，即每位學(xué)生都是運(yùn)動(dòng)員，每位學(xué)生都有自己的比賽項(xiàng)目，每位學(xué)生可以和同學(xué)一起，賽速度、競(jìng)高低、比靈巧，展示自己的能力，激發(fā)自強(qiáng)心和好勝心；也可以和同學(xué)一起，互相配合、奮勇拼搏、一致對(duì)外，凝聚集體意識(shí)，激發(fā)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體精神。同時(shí)，每位學(xué)生既是運(yùn)動(dòng)員，又是啦啦隊(duì)員，都能在其中找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，用盡全力向前奔跑，拉破嗓子為隊(duì)友加油，對(duì)自己的集體產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。

2.項(xiàng)目多樣，滿足不同層次參與者的需求

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)在項(xiàng)目設(shè)置上，考慮到學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和愛好，選取了賽跑（不同學(xué)段設(shè)有100米、80米、50米等）、障礙跑、奪冠高手、投球入筐、鉆圈接力、袋鼠跳接力、8人集體跳繩、齊心協(xié)力走等項(xiàng)目作為競(jìng)賽項(xiàng)目，既有個(gè)人競(jìng)技項(xiàng)目，又有集體合作項(xiàng)目，還有師生合作項(xiàng)目、家長(zhǎng)參與項(xiàng)目和親子項(xiàng)目等，既有競(jìng)技性的，也有娛樂性的，還有趣味性的，讓現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)參與者都有合適的參與項(xiàng)目，充分體現(xiàn)項(xiàng)目多樣性，以及各項(xiàng)目不同的競(jìng)賽特點(diǎn)，使整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)形式多樣，豐富多彩。

3.因地制宜，競(jìng)賽組織簡(jiǎn)便易行

在我國(guó)城市里，大部分中小學(xué)的校園并不寬敞，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所更是不足，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展以及賽事組織帶來很多不便。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)模式是因地制宜，充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地資源設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目。在競(jìng)賽組織上簡(jiǎn)便易行，所有競(jìng)賽參與者只分為紅、藍(lán)兩隊(duì)，每個(gè)項(xiàng)目有簡(jiǎn)便的成績(jī)?cè)u(píng)定方法，如，投球入筐，采用個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)法，就是分別計(jì)算在規(guī)定時(shí)間內(nèi)紅、藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員投進(jìn)筐的球的個(gè)數(shù)，多者為勝；大風(fēng)車，采用淘汰法，被大風(fēng)車碰到了，就淘汰出局，最后統(tǒng)計(jì)剩下兩隊(duì)的人數(shù)，多者為勝；再有賽跑，采用計(jì)算名次法，是在同批次賽跑沖刺后，不測(cè)算時(shí)間，而是按名次排隊(duì)，最后統(tǒng)計(jì)各名次人數(shù)，定出勝負(fù)或各隊(duì)積分。

4.校內(nèi)、外開放，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)同樂

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，是學(xué)校以體育運(yùn)動(dòng)為主題的盛大聚會(huì)，也是學(xué)校的開放日。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，設(shè)有老師的競(jìng)賽項(xiàng)目以及師生共同參與的競(jìng)賽項(xiàng)目，讓學(xué)生不僅僅欣賞到老師的精彩表演，也讓學(xué)生感受到老師給予的力量和鼓勵(lì)，增進(jìn)了師生間的感情。同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)共同參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，并為家長(zhǎng)設(shè)置了競(jìng)賽項(xiàng)目，如，神射手等。也為家長(zhǎng)與孩子共同參與設(shè)置了協(xié)力競(jìng)走、親子搶凳子等項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)展示自己的體育技能，了解孩子的學(xué)校生活，見證孩子的成長(zhǎng)；也讓孩子欣賞父母的技能，感受父母的親情和溫暖，增進(jìn)與父母間的感情。在這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師是全心的、學(xué)生是開心的、家長(zhǎng)是放心的。

5.組織有序，氣氛熱烈，效果顯著

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)整個(gè)會(huì)場(chǎng)只有紅、藍(lán)兩支隊(duì)伍，場(chǎng)內(nèi)“紅隊(duì)加油！”“藍(lán)隊(duì)加油！”的吶喊聲此起彼伏。每位學(xué)生、每位老師、每位家長(zhǎng)都是運(yùn)動(dòng)員，又都是啦啦隊(duì)員。會(huì)場(chǎng)上沒有多余的學(xué)生呆坐著，沒有一個(gè)學(xué)生不吶喊，氣氛非常熱烈，真正達(dá)到了“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的目的。endprint

三、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)開展全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的反響

1.學(xué)生：喜歡參加全員運(yùn)動(dòng)會(huì)

對(duì)北京石油學(xué)院附屬第二小學(xué)的50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，100%的學(xué)生認(rèn)為非常愿意參加全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，96%的學(xué)生認(rèn)為參與了自己喜歡的項(xiàng)目，96%的學(xué)生認(rèn)為自己有運(yùn)動(dòng)員的感覺，90%的學(xué)生認(rèn)為自己今年比去年跑得快了，80%的學(xué)生希望自己能跑第一，100%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)盡全力完成比賽的項(xiàng)目，100%的學(xué)生是全力支持自己所屬的集體，100%的學(xué)生不愿意缺席比賽項(xiàng)目，100%的學(xué)生不愿意缺席全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，100%的學(xué)生希望學(xué)校經(jīng)常開展這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)。由此可見，學(xué)生喜歡參與全員運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2.教師：樂于組織、樂于參與

教師既是運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織者，又是運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與者。作為組織者，既做現(xiàn)場(chǎng)主持，又做班級(jí)的指揮，還做后勤服務(wù)；作為參與者，和學(xué)生一起參加比賽項(xiàng)目，和學(xué)生一起加油、助威。通過訪談個(gè)別老師，了解到他們很喜歡這種校運(yùn)會(huì)模式，他們認(rèn)為全員運(yùn)動(dòng)會(huì)帶動(dòng)了全校學(xué)生的體育活動(dòng)，經(jīng)常在體育課、大課間和體育活動(dòng)課中組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生熟悉各項(xiàng)目的競(jìng)賽辦法及流程。作為參與者，老師也是運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，和學(xué)生一起共同完成比賽。一位老師坦言，以前自己對(duì)體育并不擅長(zhǎng)，特別是靈巧性的動(dòng)作做起來很不協(xié)調(diào)，在參與全員運(yùn)動(dòng)會(huì)前，自己也進(jìn)行練習(xí)，特別是行進(jìn)間三球交替?zhèn)鹘觿?dòng)作練了很久，現(xiàn)在已經(jīng)能非常好的完成這些動(dòng)作，提高了身體的協(xié)調(diào)能力。北京石油學(xué)院附二小的劉芳校長(zhǎng)是一位體育愛好者，她認(rèn)為全員運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅傳遞了一種新的理念，更重要的是讓所有孩子喜歡參加體育鍛煉，使學(xué)校的體育鍛煉氛圍、學(xué)生的身體素質(zhì)有較大的提高，真正做到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”。

3.家長(zhǎng)：希望學(xué)校多搭建這樣與孩子親近的平臺(tái)

在全員運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，筆者見到了30多位前來參加活動(dòng)的家長(zhǎng)，他們對(duì)參與全員運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，認(rèn)真地完成每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每位家長(zhǎng)的臉上都閃爍出孩子般的童真與快樂。筆者隨機(jī)訪談了10位家長(zhǎng)，他們認(rèn)為和孩子一起參與運(yùn)動(dòng)會(huì)非常高興，連用三個(gè)“沒想到”：沒想到以前讀小學(xué)時(shí)都沒有參加過學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，今天可以參加了；沒想到可以和自己的孩子一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)；沒想到學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)開展得這么有特色。幾位家長(zhǎng)坦言，平時(shí)工作忙，很少參加體育鍛煉，和孩子一起鍛煉的時(shí)間更少，這次跟孩子一起參與各項(xiàng)比賽，孩子開心，自己也很高興；平時(shí)很少進(jìn)入學(xué)校，對(duì)孩子的校園生活不是很了解，今天見到孩子在這樣的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)，感到很欣慰；看到校長(zhǎng)、老師這樣關(guān)心、關(guān)愛孩子，感到很放心。希望學(xué)校多搭建這樣與孩子親近的平臺(tái)，使孩子的身心得到健康發(fā)展。

四、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的啟示

1.運(yùn)動(dòng)會(huì)觀念從錦標(biāo)奪冠向快樂參與的轉(zhuǎn)變

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)校規(guī)模最大的競(jìng)賽活動(dòng)，也是展示學(xué)校體育水平的平臺(tái)。學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的，是通過運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)及體育競(jìng)賽的精神，讓學(xué)生感受到參與運(yùn)動(dòng)的快樂，提高運(yùn)動(dòng)技能，充實(shí)校園生活，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，并自覺地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

以往的運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽目標(biāo)是力爭(zhēng)冠軍，為班集體爭(zhēng)光。每個(gè)項(xiàng)目設(shè)有前八名，全校班級(jí)評(píng)出冠、亞、季軍，以成績(jī)決定名次，以名次決定班級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平，體現(xiàn)錦標(biāo)奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)理念。

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有具體計(jì)算每位學(xué)生跑得多快、跳得多高，不設(shè)立個(gè)人名次、班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，只有紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)兩個(gè)大集體，每位學(xué)生是在這兩個(gè)集體里，積極參加自己喜愛的運(yùn)動(dòng)，享受著我參與、我運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異與不同要求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)理念。

2.運(yùn)動(dòng)會(huì)組織形式由個(gè)別參與向全員參與的轉(zhuǎn)變

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是全校性體育大會(huì)，應(yīng)該所有學(xué)生都參與其中，享受運(yùn)動(dòng)的快樂。以往的運(yùn)動(dòng)會(huì)，參與競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)員是從各班選撥出來的體育才能突出的學(xué)生，代表著班級(jí)參加全校性比賽，只有那些個(gè)別身體素質(zhì)好、體育技能突出的學(xué)生，才有機(jī)會(huì)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，大部分學(xué)生只能充當(dāng)啦啦隊(duì)員或觀眾，成了個(gè)別學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每一位學(xué)生都是運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與者，每一位學(xué)生都有競(jìng)賽項(xiàng)目，既是運(yùn)動(dòng)員，又是啦啦隊(duì)員。

3.運(yùn)動(dòng)會(huì)由校園封閉式向社會(huì)開放式轉(zhuǎn)變

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)打破以往學(xué)校閉門開運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)趴在圍墻外觀看的模式，主動(dòng)向社會(huì)開放，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校觀看，和孩子一起參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，為孩子吶喊助威，和孩子一起分享成功的快樂。家長(zhǎng)還可以暫時(shí)拋開工作，放松心情，參與久違的校園體育競(jìng)賽，在既熟悉又陌生的場(chǎng)地、器材、環(huán)境中，感受久違的校園生活，享受幸?？鞓窌r(shí)光。這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，既是體育盛會(huì)，又是學(xué)校開放日，還是學(xué)校體育資源向社會(huì)大眾開放的實(shí)施過程。

五、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)需要完善的地方

從以上特點(diǎn)可以看出，在中小學(xué)開展全員運(yùn)動(dòng)會(huì)模式是可行、實(shí)用、有意義的，應(yīng)該給予大力支持和推廣。但深入全員運(yùn)動(dòng)會(huì)開展過程的細(xì)節(jié)，還有一些地方需要改進(jìn)和完善。

1.全校學(xué)生參賽，人數(shù)較多，運(yùn)動(dòng)會(huì)賽前組織工作應(yīng)該更加細(xì)致。在項(xiàng)目設(shè)置上、賽程安排上、時(shí)間控制上，學(xué)生能力、分組人數(shù)等方面，要綜合考慮，克服學(xué)生參賽項(xiàng)目之間過長(zhǎng)或過短，而產(chǎn)生疲憊或興趣下降等情況。

2.全員運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目多樣，裁判員工作量大，需要合理分工，有效控制場(chǎng)面，制止一些違規(guī)、作弊行為，顯示競(jìng)賽的公平性，給予學(xué)生正面的教育。

3.對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地安排、器材使用、環(huán)境適應(yīng)度要進(jìn)行預(yù)判或賽前預(yù)演，減少賽時(shí)場(chǎng)地出現(xiàn)擁擠、混亂等現(xiàn)狀，或器材過大、過小、過輕、過重等問題，對(duì)環(huán)境也要多方面考慮，如投擲項(xiàng)目是對(duì)著陽光或是背對(duì)陽光等問題，都要詳細(xì)考慮，精心準(zhǔn)備。

六、建議

1.重視運(yùn)動(dòng)會(huì)賽前組織工作，對(duì)場(chǎng)地、器材、環(huán)境、學(xué)生情況等要認(rèn)真研究，精心準(zhǔn)備。

2.對(duì)全員運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置與編排進(jìn)行優(yōu)化，減少混亂的情況。

3.加強(qiáng)裁判員的培訓(xùn)，提高裁判能力及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理能力。

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