王濤

（許昌科技學(xué)校，河南 許昌 461000）

淺談中職學(xué)校德育工作中黨組織的作用

王濤

（許昌科技學(xué)校，河南 許昌 461000）

中等職業(yè)學(xué)校德育工作直接關(guān)系到我國合格公民的培養(yǎng)，關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)，但由于種種原因，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作實效性不高。學(xué)校德育工作是一個系統(tǒng)工程，對于學(xué)校自身來說，需要全體教職員工參與、各部門密切配合。而學(xué)校黨組織在學(xué)校德育工作中起著政治領(lǐng)導(dǎo)、組織參與、評價監(jiān)督三個方面的作用。切實重視黨組織的作用，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)校的德育工作。

中職學(xué)校；德育工作；黨組織；作用

為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的德育工作，教育部修訂并頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（以下簡稱《大綱》）?！洞缶V》總則指出：中等職業(yè)學(xué)校德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系、彼此滲透、密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。目前，由于社會價值多元化的影響，加上中職學(xué)生文化水平參差不齊、總體素質(zhì)較低的原因，以致部分學(xué)生的自主意識不強(qiáng)，社會經(jīng)驗不足，道德判斷能力不佳。同時，中職學(xué)校也存在著過于重視文化技能培養(yǎng)，忽視學(xué)生德育的問題。為了實現(xiàn)中職學(xué)校的德育目標(biāo)，必須正視這些問題，找出問題的癥結(jié)，加強(qiáng)學(xué)校的德育工作。

一、學(xué)校德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程

學(xué)校德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有長期性、復(fù)雜性、層次性、實效性等特點，中職學(xué)校德育工作尤其如此。做好學(xué)生的德育工作，絕不是一朝一夕之事，也不能單靠個人之力，學(xué)校的教職員工都應(yīng)當(dāng)是德育工作者，必須全員參與，全員負(fù)責(zé)。只有提高全員育人的認(rèn)識和參與程度，充分調(diào)動全體教職員工育人的積極性和主動性，才能使學(xué)校德育工作變得生動具體；只有通過全方位相互滲透的作用，才能使德育與其他教育有機(jī)結(jié)合起來。為此，必須構(gòu)建全員、全程、全方位、多角度育人的新格局，學(xué)校黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，學(xué)校各個職能部門密切配合，班主任教師、任課教師和其他員工通力協(xié)作，由此形成一個以德育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍，從而構(gòu)筑一個科學(xué)的育人網(wǎng)絡(luò)。

二、學(xué)校黨組織在德育工作中的作用

學(xué)校黨組織在學(xué)校管理體系中處于政治核心地位。做好青少年的思想教育工作，把握好學(xué)校正確的辦學(xué)方向，是學(xué)校黨組織的職責(zé)和使命。學(xué)校德育工作“直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證”［1］?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也明確指出：要把全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人貫穿學(xué)校黨組織活動始終，堅持社會主義辦學(xué)方向，牢牢把握黨對學(xué)校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)。這就要求學(xué)校黨組織必須站在推進(jìn)我國社會主義民主建設(shè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度來思考學(xué)校的德育問題，充分發(fā)揮自身在學(xué)校德育工作中的政治核心作用，把涉及方向、事關(guān)全局的未成年人思想道德建設(shè)作為黨組織重要的本職工作來抓緊抓細(xì)、落到實處。中職學(xué)校黨組織在德育工作中的主要作用有政治領(lǐng)導(dǎo)、組織參與、評價監(jiān)督三個方面。

（一）政治領(lǐng)導(dǎo)作用

作為學(xué)校工作的政治領(lǐng)導(dǎo)核心，沒有黨組織在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)，就不能堅持社會主義的辦學(xué)方向，就不能培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，國際形勢復(fù)雜多變，我國又處于社會轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面遇到的矛盾和困難前所未有，人們之間所產(chǎn)生的現(xiàn)實需要和利益沖突直接導(dǎo)致社會價值觀的沖突，而我國文化及價值觀的多元化又對青少年學(xué)生的價值取向產(chǎn)生了深刻的影響，這種“價值觀念方面的撞擊往往比經(jīng)濟(jì)方面來得更迅速、更深刻”［2］。這說明，在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，思想政治工作的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對象都發(fā)生了很大變化，“道德好壞的非此即彼的界限已被打破、道德評價的‘實然’與‘應(yīng)然’之間的張力擴(kuò)大了”［3］。學(xué)校德育工作如果不能適應(yīng)這種變化，只是簡單重復(fù)過去的老方式、老辦法，就難以收到良好的預(yù)期效果，甚至適得其反。因此，學(xué)校黨組織必須適應(yīng)新形勢，不斷研究新情況、新問題，提高對學(xué)校德育工作的政治領(lǐng)導(dǎo)水平。然而，在學(xué)校的實際工作中，一些職工甚至是個別領(lǐng)導(dǎo)干部仍然錯誤地認(rèn)為：業(yè)務(wù)是實的、黨務(wù)是虛的；業(yè)務(wù)與個人發(fā)展聯(lián)系緊密、黨務(wù)與個人沒有關(guān)系或者關(guān)系不大；業(yè)務(wù)參與熱情很高、黨務(wù)可有可無。這些現(xiàn)象的存在，在很大程度上弱化、虛化、淡化了黨對學(xué)校工作的政治領(lǐng)導(dǎo)，影響了黨員隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，甚至動搖了學(xué)校黨組織的政治核心地位，嚴(yán)重削弱了黨組織對學(xué)校德育工作的政治領(lǐng)導(dǎo)作用。主要表現(xiàn)為：學(xué)校德育工作隊伍渙散、整體素質(zhì)不高；學(xué)校德育工作無方向、無計劃、無目標(biāo)；德育工作者只是帶領(lǐng)師生升一升國旗、打掃一下衛(wèi)生、查查紀(jì)律等等。由于師生的政治教育、品德教育、國情教育、遵紀(jì)守法教育嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致一些教師和學(xué)生缺乏明確的人生信仰和目標(biāo)，道德、法紀(jì)意識淡漠，極端個人主義、拜金主義、享樂主義蔓延，造成學(xué)校的一些工作無法順利推進(jìn)。

面對這些情況，學(xué)校黨組織必須保持高度清醒的認(rèn)識，不能人云我云，更不能人虛我虛，使工作處于被動狀態(tài)。應(yīng)主動出擊，樹標(biāo)桿、舉旗幟、定標(biāo)準(zhǔn)，牢牢把握學(xué)校德育工作的大方向，結(jié)合學(xué)校和師生思想實際，制定出切實可行的制度和措施，引領(lǐng)學(xué)校德育工作向著正常健康的軌道行進(jìn)。為此，每學(xué)期學(xué)校黨組織必須制定出學(xué)校德育工作總體指導(dǎo)意見，列出師生德育工作的內(nèi)容，要涵蓋形勢教育、政治教育、愛國主義教育、道德教育、法制教育等方面，并定出學(xué)期德育工作目標(biāo)，要求學(xué)校德育職能部門必須把這些內(nèi)容不折不扣地貫徹到學(xué)期的計劃和活動中去。做到這一點，對學(xué)校黨組織來說，既是一種責(zé)任，也是一種考驗；做好這一點，是學(xué)校黨組織的使命所在，也是圓滿完成黨的教育事業(yè)的要求。

（二）組織參與作用

做好學(xué)校德育工作，黨組織不僅要制定出符合實際的德育工作指導(dǎo)意見，作為學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子的每個成員還要身體力行，親自組織和參與到這項工作中去。

1.制定德育工作方案。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)之前，黨委領(lǐng)導(dǎo)班子必須提前召開學(xué)校德育工作會議，制定出一整套的工作方案，這套方案應(yīng)包括指導(dǎo)意見、工作目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、計劃步驟、評價標(biāo)準(zhǔn)等等。一個好的工作方案，為學(xué)期的德育工作指明了正確的方向、明確了工作目標(biāo)；科學(xué)配置學(xué)校德育工作機(jī)構(gòu)，為德育目標(biāo)的實現(xiàn)提供了堅強(qiáng)的隊伍保證，使工作有抓手可握，有定力可借，能夠保證德育工作的順利推進(jìn)。同時，計劃步驟的制定可以使學(xué)校學(xué)期德育工作有計劃地實施，從而避免工作的盲目性；科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)又為德育目標(biāo)的實現(xiàn)提供了制度層面上的保證。

2.充分發(fā)揮黨員干部在學(xué)校德育工作中的先鋒模范作用。學(xué)校班子成員特別是黨組織的書記要積極參加學(xué)校德育工作，狠抓干部隊伍建設(shè)，提出開展德育工作的思路和意見，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的力量，在抓方向、抓原則、抓目標(biāo)、抓制度、抓隊伍的同時，直接指導(dǎo)德育學(xué)科的教學(xué)改革，加強(qiáng)德育學(xué)科的德育功能，發(fā)揮德育課的德育主渠道作用。黨組織還要教育引導(dǎo)其他黨員教師努力搞好自身政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，言傳身教，自覺地投入到學(xué)校的德育工作中，成為學(xué)校德育工作的參與者、引領(lǐng)者和主力軍。

3.抓好全體教職員工的政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)校教職員工的師德建設(shè)，為學(xué)校德育工作培育正能量，樹立正面典型。每一個教職員工應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會習(xí)近平總書記在慶祝第三十個教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人表彰大會上的講話精神，深刻理解“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)”，懂得“廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴(yán)肅認(rèn)真對待自己的職責(zé)”。要讓每一個教師明白，“傳道”是教師的基本職業(yè)操守，教師要給學(xué)生傳人生的大道、傳人間的正道、傳社會的公道。在目前，社會主義核心價值觀就是大道、正道、公道。教師只有做好了“傳道”，才能正確地“授業(yè)”和“解惑”。為此，學(xué)校黨組織要引領(lǐng)每一個教職員工做到“率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印保?］，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，努力做一個道德高尚的人、做一個受學(xué)生愛戴的人民教師。

4.帶領(lǐng)廣大黨員干部、全體教職員工親自參與學(xué)校的各項德育活動。學(xué)校德育活動涵蓋學(xué)校各個部門和學(xué)校工作的各個方面，并且貫穿于整個學(xué)校工作的始終。這些活動既有全局的，又有具體的、局部的，大到主題教育活動，小到對個別學(xué)生的思想教育，涉及的問題和受教育的主體千差萬別。學(xué)校黨組織既要參與大型的主題教育活動，又要學(xué)會做耐心細(xì)致的學(xué)生思想教育工作。不遺漏一個問題，不放棄一個學(xué)生，從大處著眼、從小處著手，讓德育工作變得生動形象，使受教育對象在體驗溫暖中得到心靈的洗禮。

（三）評價監(jiān)督作用

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》指出：中等職業(yè)學(xué)校要把學(xué)生思想道德教育擺在各項工作的首位，貫穿于教育教學(xué)的全過程。中等職業(yè)學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)的學(xué)生思想道德教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制，黨組織要發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用，支持和協(xié)助校長做好中職學(xué)生思想道德教育工作?！洞缶V》也明確指出“黨組織要發(fā)揮德育的監(jiān)督保證作用”，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)校黨組織在學(xué)校德育目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)的制定以及學(xué)校德育工作過程評價和結(jié)果評價中的重要作用，以保證社會主義核心價值觀在學(xué)校德育工作中得到切實地貫徹和實施。

1.參與并指導(dǎo)學(xué)校德育目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)的制定。關(guān)于學(xué)校德育目標(biāo)，《大綱》明確指出：中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的使命感和責(zé)任感；逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識、質(zhì)量意識、效率意識、環(huán)境意識。具體到學(xué)校，必須把這一總體目標(biāo)具體細(xì)化到每個學(xué)期的工作中去。學(xué)校黨組織要根據(jù)這一要求，協(xié)助校長制定學(xué)期德育的具體目標(biāo)，使工作方向更加明確、更加有的放矢。德育工作評價是對德育工作成效的檢驗，是檢驗德育實踐效果、提高德育有效性、實現(xiàn)德育目標(biāo)、發(fā)動全員育人的有效手段。它把德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法、德育途徑有機(jī)統(tǒng)一起來，有效地調(diào)節(jié)德育運(yùn)行機(jī)制、優(yōu)化學(xué)校德育過程、檢驗德育實踐效果，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作和學(xué)生個體在德育過程中自我檢查、自我調(diào)節(jié)、自我完善，推動德育科學(xué)化，提高德育有效性［5］。德育評價包括學(xué)校德育工作評價和學(xué)生品德評定兩方面。在學(xué)校管理層面，學(xué)校黨組織要協(xié)助校長制定各類評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對德育課教學(xué)質(zhì)量、班級德育工作、教師育人質(zhì)量等方面的考核評比，并把德育工作實績和研究成果作為對部門及教職員工考核的重要內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)的制定必須堅持科學(xué)性、實踐性、客觀性、民主性、教育性的原則，充分征求師生意見，并借鑒先進(jìn)的德育管理經(jīng)驗，使之具有切合實際的可操作性。在對學(xué)生品德的評定方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體的德育實施目標(biāo)，結(jié)合行業(yè)和用人單位對從業(yè)者的品德要求，對學(xué)生在思想政治覺悟、道德理念、職業(yè)道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法等方面提出具體要求，這些要求必須使學(xué)生易于理解、易于接受、易于遵循?！凹纫裱枷氲赖陆逃钠毡橐?guī)律，又要適應(yīng)中職學(xué)生身心成長的特點，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，開展富有成效的教育和引導(dǎo)活動，增強(qiáng)針對性和吸引力”［6］?！凹茸龅揭岳矸?、以情感人，又要切實幫助中職學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際困難和問題，增強(qiáng)教育的實際效果”［7］。

2.在學(xué)校德育工作中發(fā)揮監(jiān)督保證作用。學(xué)校德育工作要保持健康正常的軌道，必須堅持社會主義核心價值觀體系教育，體現(xiàn)和貫徹黨的教育方針。因而，德育工作離不開黨組織的監(jiān)督。黨組織的監(jiān)督包括目標(biāo)監(jiān)督、過程監(jiān)督、評價監(jiān)督和結(jié)果運(yùn)用監(jiān)督四個方面。黨組織必須參與德育目標(biāo)的制定和對結(jié)果的評價，以保證學(xué)校德育工作的正確方向；對過程的參與過程也是對過程的監(jiān)督過程。德育職能部門在學(xué)生的道德認(rèn)知過程中，應(yīng)搞好道德認(rèn)知控制并隨時加以指導(dǎo)，以防止過程中的偏差及失誤。在每學(xué)期末的德育工作總結(jié)中，黨組織必須對這項工作有客觀地評價，在評價中主要關(guān)注德育目標(biāo)的實現(xiàn)問題；黨組織應(yīng)把評價的結(jié)果與績效評定、評優(yōu)評先、職稱獎金等方面聯(lián)系起來綜合考慮。

總之，黨組織對學(xué)校德育工作主要有政治領(lǐng)導(dǎo)、組織參與和評價監(jiān)督三方面的作用，三者密切聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。這些作用既不能忽視，又要準(zhǔn)確定位，以避免在實際工作過程中出現(xiàn)隨意干涉、越俎代庖的現(xiàn)象。在德育全過程中，黨組織主要在事前、事中、事后等環(huán)節(jié)進(jìn)行宏觀上的把握，重視德育目標(biāo)的實現(xiàn)和德育評價的激勵作用［8］。

［1］中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》［EB/OL］.http：www. wenming.cn，2004-02-26/2015-03-20.

［2］［3］王學(xué)風(fēng).多元文化社會的學(xué)校德育研究［M］.廣州：廣東人民出版社，2005.154.

［4］習(xí)近平總書記在第三十個教師節(jié)前在北京師范大學(xué)的講話［EB/OL］.http：www.xinhuanet.com，2014-09-10/2015-03-20.

［5］吳劍波.中職學(xué)校德育評價研究［J］.廣西教育，2009，（33）：14.

［6］［7］教育部中宣部等六部委《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見［EB/OL］. http：www.cyol.net，2009-07-02/2015-03-22.

［8］呂紀(jì)增.中小學(xué)教育評估［M］.成都：成都科技大學(xué)出版社，2000.176.

［責(zé)任編輯 陳 靜］

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1671-6701（2015）03-0105-04

2015-04-20

2014年度河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目（編號：ZJB14250）階段性成果

王 濤（1968— ），男，河南遂平人，本科，許昌科技學(xué)校黨委書記，副教授。