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日記育人心

2015-01-28 00:32孟翠紅
中小學(xué)心理健康教育 2015年2期
關(guān)鍵詞:早戀后進(jìn)生

孟翠紅

〔關(guān)鍵詞〕早戀;后進(jìn)生;日記教育

我做班主任工作已經(jīng)將近三年,在這兩年多的時(shí)間里,曾有過(guò)很多的不眠夜,總擔(dān)心自己班的學(xué)生會(huì)不會(huì)打架,會(huì)不會(huì)受傷,會(huì)不會(huì)有哪個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題而我一無(wú)所知,等等。后來(lái)我就在想,是否有一種方法可以事先預(yù)知這些事件?暑假里細(xì)讀了魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》,我深受啟發(fā),想到了讓學(xué)生寫(xiě)日記。

一個(gè)學(xué)期下來(lái),每個(gè)學(xué)生寫(xiě)了134篇日記,內(nèi)容寫(xiě)得最多的已經(jīng)寫(xiě)滿了四個(gè)本子。堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)日記,每天批閱四十多篇日記,雖然很辛苦,但我一直堅(jiān)持著,因?yàn)槲艺J(rèn)為這個(gè)辛苦是值得的。一方面,我可以及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生每天的思想狀況,遇到有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)、處理,在與學(xué)生心與心的交流中,碰撞出心靈的火花;另一方面,學(xué)生會(huì)在日記中不斷地反省自己,要求自己追求美和善,對(duì)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展有益。下面和大家分享兩則在日記教育中的真實(shí)案例。

案例一:日記交流平復(fù)了早戀生躁動(dòng)的心

以下是我班郭婷婷(化名)學(xué)生的部分日記實(shí)錄。

2013.11.27 星期三 晴

老師,這件事藏在我心里很久很久了,而我一直猶豫不定,直到今天,一個(gè)人的一番話點(diǎn)通了我,所以我決定告訴你。老師,我喜歡上了一個(gè)人,但那個(gè)人學(xué)習(xí)不好。老師,你說(shuō)我應(yīng)該怎么辦?老師,當(dāng)你看完這篇日記后,不要找我,把最后的一點(diǎn)自尊留給我,好嗎?

看到這篇日記后,我挺佩服這位學(xué)生的勇氣,她敢把早戀的問(wèn)題主動(dòng)告訴我,說(shuō)明她信任我,愿意讓我?guī)椭?。我告訴自己,要站在平等的角度,用一個(gè)朋友的身份去和她交流。我的批語(yǔ)是:“婷婷,能跟老師說(shuō)說(shuō)你喜歡他什么嗎?”

2013.11.28 星期四 晴

老師,說(shuō)實(shí)話,我根本就不知道自己喜歡他什么。我只知道,他的喜怒哀樂(lè)都會(huì)牽連著我;我只知道,我每次見(jiàn)他和別的女生在一起,我就會(huì)莫名其妙地想哭;我只知道,我觀察他已經(jīng)成了一個(gè)習(xí)慣;我只知道,他可以非常輕松地就改變我的心情。

看到她詩(shī)一樣的語(yǔ)言,我想,她可能是暗戀上那位男生了,我需要慢慢地引導(dǎo)她、陪伴她,讓她自己走出來(lái)。我的批語(yǔ)是:“人品是金,以德為先。喜歡一個(gè)人,要先看他修養(yǎng)怎么樣,是不是位文明的學(xué)生。”

2013.11.30 星期六 晴

老師,我喜歡的那個(gè)人叫張洪水(化名),說(shuō)實(shí)話,他在九考場(chǎng)(按成績(jī)排序分考場(chǎng),這是最后一個(gè)考場(chǎng)),而且經(jīng)常惹事。老師,我記得他經(jīng)常12:30從家出發(fā),12:50到校,每天中午都是提前到校,一到校就去操場(chǎng)抽煙、喝酒,抽完煙、喝完酒后就去等一個(gè)叫徐天然(化名)的女孩。

看到這篇日記后,我很慶幸。她幾乎完全放下了對(duì)我的戒備心理,不僅說(shuō)出了那位男生的名字,而且開(kāi)始例數(shù)他做的不文明事,似乎沒(méi)那么喜歡他了。我的批語(yǔ)是:“我有一個(gè)好方法你可以嘗試一下,你試著經(jīng)常在心里默念:‘他不夠文明,不值得我喜歡?!?/p>

2013.12.2 星期一 晴

老師,這兩天我試了試你說(shuō)的辦法,好像有點(diǎn)作用,不會(huì)那么想他了。另外,告訴你一個(gè)秘密,今天我們年級(jí)組織了一次“參觀”,而被參觀的居然是一個(gè)個(gè)門(mén)(年級(jí)一樓的教室門(mén)),我知道這些門(mén)大部分是被他弄壞的,可我卻沒(méi)有舉報(bào)他,我到底在干什么呀?

真好,她已經(jīng)在反省自己了,我要沖破她最后的心理防線。我的批語(yǔ)是:“你知道嗎?你這樣做犯了包庇罪,你可是知情不報(bào)喲。慶幸的是,他已經(jīng)被查出來(lái)了。想想看,他對(duì)一扇靜止的門(mén)都這么粗魯,你還喜歡他什么呀?你不會(huì)希望有一天被他打、被他揍吧?”

2013.12.3 星期二 晴

老師,我當(dāng)然不希望被他打、被他揍,只是我當(dāng)初不忍心告發(fā)他,我不想看到他被老師訓(xùn)。我現(xiàn)在知道,自己做錯(cuò)了。

我的批語(yǔ)是:“恭喜你,眼睛開(kāi)始變得明亮,心底開(kāi)始變回清醒,又變回了老師喜愛(ài)的那個(gè)善良女孩,老師打心眼里替你高興。老師送你一句話:做人的底限是不違背良心和法律?!?/p>

又過(guò)了一周。

2013.12.10 星期二 晴

老師,謝謝你,我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的話。我想了很久很久,真沒(méi)想出他有什么值得我喜歡的,我要把更多的精力放到學(xué)習(xí)上……

從與這位學(xué)生的日記交流中,我悟出了處理學(xué)生早戀問(wèn)題的一些方法:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)早戀問(wèn)題時(shí),其實(shí)是很不希望老師、家長(zhǎng)面對(duì)面點(diǎn)破的,因?yàn)樗麄冊(cè)趦?nèi)心深處認(rèn)為這種行為是羞澀的,是見(jiàn)不得光的。而處于青春期的他們又會(huì)控制不住地出現(xiàn)早戀問(wèn)題,一些班主任往往是想借助一兩次苦口婆心、循循善誘的談話來(lái)澆滅這種旺盛的荷爾蒙,結(jié)果也往往是事倍功半,讓事情越來(lái)越糟糕。處理早戀問(wèn)題,需要時(shí)間,需要慢慢地疏導(dǎo),而日記是最好的幫手。

案例二:日記交流感化了后進(jìn)生脆弱的心

班里有個(gè)學(xué)生王小煒(化名),六年級(jí)時(shí)最讓我頭疼,他是個(gè)曾經(jīng)自封為“神”一樣的人物:多次頂撞老師,和同學(xué)打架,犯了錯(cuò)誤找他談話時(shí)趾高氣揚(yáng),學(xué)生幾乎每天都會(huì)告他的狀,我當(dāng)時(shí)對(duì)他軟硬兼施,可收效甚微,他讓我苦惱了整整兩個(gè)學(xué)期。

可是這個(gè)學(xué)期,他有了天翻地覆的大改變:沒(méi)再發(fā)生過(guò)頂撞老師的事件,犯了錯(cuò)誤時(shí)總是低下頭乖乖地認(rèn)錯(cuò),有時(shí)候一個(gè)月都沒(méi)有學(xué)生告他的狀,學(xué)會(huì)了關(guān)心班級(jí),每天都會(huì)檢查同學(xué)凳子下有沒(méi)有紙片,把班級(jí)衛(wèi)生管理得井井有條。當(dāng)我在尋找其中的原因時(shí),辦公室的一個(gè)老師告訴我:是你軟化了他。我想,更準(zhǔn)確地說(shuō),應(yīng)該是我借助日記軟化了他。

當(dāng)?shù)弥@個(gè)孩子是單親家庭,跟著媽媽生活,可媽媽又對(duì)他關(guān)心太少,小學(xué)時(shí)他被放到了一個(gè)寄宿學(xué)校,平時(shí)就跟著姥姥姥爺,我就感覺(jué)這孩子挺可憐的,他需要關(guān)心和呵護(hù)。我不斷地尋找他的閃光點(diǎn):自尊心強(qiáng),特別講衛(wèi)生,道理講通了會(huì)心服口服,對(duì)于指定的任務(wù)完成得非常好,在本質(zhì)上還是個(gè)比較單純、善良的孩子。就這樣,這學(xué)期,我們每天在日記中交流,他有了什么煩惱就會(huì)在日記中寫(xiě)出來(lái),白天做錯(cuò)了什么事也會(huì)在日記中反省,我會(huì)一一詳細(xì)地幫他解答。

他是日記教育中進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生,現(xiàn)在他非但不再使我頭疼,還成了我的助手。其實(shí)我應(yīng)該感謝這位學(xué)生,是他的轉(zhuǎn)變,讓我這學(xué)期可以每天都有好夢(mèng);是他的轉(zhuǎn)變,讓我感覺(jué)到班主任的生活也可以如此美好;是他的轉(zhuǎn)變,讓我更加熱愛(ài)班主任這份工作,并愿意竭盡全力去幫助班里的每一個(gè)孩子!

班里還有一些學(xué)生,雖然平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差,但他們?cè)谌沼浿忻刻於脊膭?lì)自己要好好聽(tīng)課,認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)作業(yè),不讓老師和父母失望,這本身就是一個(gè)積極的心理暗示。所以這學(xué)期,我們班形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)秀生越來(lái)越多,即使是倒數(shù)第一的學(xué)生也從沒(méi)對(duì)自己失去信心。

在與學(xué)生的日記交流中,我付出了一片真心,收獲了無(wú)數(shù)的真情。日記育人心,日記溫暖了學(xué)生的心靈。

(作者單位:山東省東營(yíng)市勝利第三中學(xué),東營(yíng),257055)

編輯/丁 堯 終校/于 洪endprint

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