王菠++謝小譚

摘 要：從小學生性教育相關(guān)概念、主要問題現(xiàn)狀、研究方法和教育策略等方面對這一問題加以具體分析，旨在加強小學生性教育理論研究與實踐探索。

關(guān)鍵詞：學生；性教育；早戀；理論研究；重視

中圖分類號：G627.9；G479 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）15-0090-02

小學生性教育問題是一個敏感而又難以避免的話題，近年來我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不乏對這一問題研究的嘗試者、探索者，但總體來說仍是一個被忽視甚至被小心避開的領(lǐng)域。實際上，隨著人民生活水平的提高，兒童生理發(fā)育普遍提前，有關(guān)小學生性教育的問題成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域必須面對的問題。為此，文章對近些年關(guān)于小學生性教育問題的探索與研究進行梳理，以期引起各方的重視。

一、性教育的相關(guān)概念

1. 性教育

性教育一直以來被認為是青春期教育的重要組成部分，中外各國教育家對于性教育的闡述角度也不盡相同。盧梭在《愛彌兒》中詳盡論述了青春期教育。馬卡連柯認為性教育的目的是社會目的，內(nèi)容也是社會性的，并為性教育的實施給出建議。我國性學專家吳階平認為：“性教育是對受教育者進行有關(guān)性科學、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會化過程?！笨梢钥闯?，學術(shù)界認為性教育不只是對性知識的傳授，更是對性道德、性文明的培養(yǎng)，我國更強調(diào)性教育是為人的社會化而服務的。

2. 小學生性教育

基于小學生性生理及心理發(fā)育的特點，大部分研究者從性心理教育和性生理教育同等重要的角度給小學生性教育下定義，其中較為典型的是王志強的觀點：“把性的生物學知識：包括男女生殖系統(tǒng)的解剖和生理功能、性衛(wèi)生、計劃生育及與性有關(guān)疾病的防治等，性的心理學知識及以性道德教育和人格教育為核心的性的社會學知識：包括性道德、性倫理、性法學、性角色教育、性美學教育、性文化學教育等，納入小學生性教育的框架里，構(gòu)成塑造健康人格的有機組成部分，使學生道德成熟與性成熟同步，力爭在性成熟之前就對性有一個準確的認識和良好的態(tài)度準備?！币虼?，小學生性教育并不僅僅是對他們進行生理衛(wèi)生教育，而且有著更廣泛的內(nèi)涵，它是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個必要部分，必須與社會現(xiàn)實和學生身心發(fā)展實際相適應。

二、小學生性侵犯事件和早戀現(xiàn)象分析

我國關(guān)于小學生性侵犯事件的研究較少，研究的起因大多是源于近些年來媒體對小學生性侵犯事件的報道。在具體研究中，研究者多采用個案分析、數(shù)據(jù)調(diào)查、對比研究的方法，研究內(nèi)容主要集中于解釋兒童性侵犯的概念、原因分析與應對措施，其中在對造成悲劇原因分析中，基本都談到了學生自我保護意識的缺乏。在分析國外如何應對兒童性侵犯的相關(guān)內(nèi)容中，有不少研究者提到“英國兒童的十大宣言”，其對我國小學生性侵犯的研究和對小學生性教育內(nèi)容的設(shè)定起到了積極的借鑒作用。

小學生“早戀”是我國近幾年興起的熱門話題。從各類相關(guān)研究文獻來看，研究內(nèi)容主要包括兩大類，一類屬于學術(shù)理論分析，一類則是來源于小學教師的實踐經(jīng)驗。研究認為，對異性的好感屬于青春期發(fā)育的生理和心理的正?，F(xiàn)象。但目前我國小學生成長發(fā)育過程中普遍存在由于營養(yǎng)過剩、家庭社會等因素，導致學生青春期發(fā)育普遍提前，甚至提前到小學中高年級的問題，致使學生出現(xiàn)生理早熟現(xiàn)象。與此同時，我國青春期教育又不可避免地出現(xiàn)滯后或缺失現(xiàn)象，在短期內(nèi)難以迅速地適應這種轉(zhuǎn)變，這種矛盾沖擊給學生帶來的影響是不容忽視的。因此，在小學階段增加青春期生理、心理衛(wèi)生知識教育，幫助學生正確認識男女生關(guān)系十分必要。

三、小學生性教育現(xiàn)狀的研究方法

目前我國在小學性教育研究方面經(jīng)常采用問卷調(diào)查法、觀察法、文獻法、比較法、實驗法、訪談法。

問卷調(diào)查法是學生性教育現(xiàn)狀調(diào)查主要采用的方法之一。調(diào)查的對象主要是學生、家長、教師，研究者傾向于選擇一所小學或者一座城市的幾所小學進行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容基本集中于教師、家長對學生性教育態(tài)度及教育狀況等方面的調(diào)查，以及小學生性知識了解情況、性知識來源調(diào)查。四川省教育廳曾在一次當?shù)氐闹行W生性健康教育課題調(diào)研中創(chuàng)新了問卷調(diào)查的新模式，采用了“畫圖，寫漢語拼音”的方式對低年級學生進行問卷調(diào)查，取得了良好的調(diào)查效果，對國內(nèi)外研究都具有廣泛的借鑒意義。

比較法也是學生性教育研究的常用方法。該種方法主要是通過將一些發(fā)達國家如美國、英國、瑞典等的案例進行對比，從中吸取先進的經(jīng)驗，進而將其應用于我國學生性教育研究的一種方法。其中較為著名的是首都師范大學吳曉燕對瑞典、美國中小學性教育的比較研究。比較法的優(yōu)點在于通過與國外學生性教育的對比研究，可以為我國學生性教育的開展提供豐富經(jīng)驗，方便我國吸收其成功實踐，吸取其失敗教訓。

實驗法在我國學生性教育的研究中運用較少。比較著名的研究是上海師范大學奚曉華以上海市楊浦區(qū)回民小學五年級學生為實驗對象，對實驗班和對照班在性知識、性態(tài)度方面的得分進行研究，最后得出青春期性教育能提高學生性生理知識及對生理概念認識的自我評價的結(jié)論。

除上述方法之外，研究者還可以到目前開展學生性教育的學校進行實地考察，觀察課程實際開展情況，為其他小學開展性教育提供借鑒經(jīng)驗。

四、我國小學生性教育現(xiàn)狀及問題分析

目前在我國小學生性教育開展過程中主要存在如下問題。從學生層面來說，他們基本沒有接受過性教育，性知識缺乏，性的自我保護意識不足，獲取性知識的來源以媒體為主，他們最希望從父母處獲得性知識，而父母卻往往在性教育方面缺乏足夠的重視。從學校教育層面來說，性教育得不到重視。首先是課時得不到保證，有的學校甚至不開設(shè)相關(guān)的課程。其次，全國沒有統(tǒng)一的指導性教材，教材內(nèi)容尺度的把握也存在爭議。專業(yè)師資隊伍缺乏也是學校性教育開展不力的原因之一。教師大多沒有接受過專業(yè)的性知識和性心理的教育與培訓，小學中沒有固定的擔任性教育教學任務的教師。從家庭教育層面來說，大部分家長都被孩子問過“我從哪里來”的問題，能妥善解答的家長很少。一部分保守派家長反對對小學生進行性教育，也有家長表示理解支持，但其中有相當一部分家長不知道應該如何對孩子進行性教育而將希望寄托于學校。從城鄉(xiāng)差別來看，有研究者提出，農(nóng)村留守兒童多，父母沒有在身邊，更應該接受性教育。

五、小學生性教育策略分析

從目前的研究來看，對小學生性教育策略的研究一方面是借鑒國外的經(jīng)驗，一方面是研究者針對現(xiàn)存問題提出的建設(shè)構(gòu)想。從宏觀層面來說，國家要完善相關(guān)法律措施，為學生性教育提供保障。從微觀層面來說，要把握學生最佳的性教育時期，避免學生對性問題產(chǎn)生偏見，一般應從小學階段就開設(shè)性教育課程，并制定統(tǒng)一的教學大綱。學生性教育應包括性的生物學知識、心理學知識以及社會學知識，同時借鑒美國、英國、瑞典等根據(jù)不同階段兒童特點進行性教育的經(jīng)驗，將小學生性教育按照年級分為低中高三個階段，根據(jù)不同階段學生的生理和心理特點，選擇合適的教學內(nèi)容。

就小學生性教育的媒介來看，要開發(fā)適合學生學習的性教育教材，低齡兒童性教育教材的設(shè)計可以借鑒相關(guān)國內(nèi)外讀本，同時可以讓學生觀看《動物世界》，從而明白“性”“繁殖”是生物延續(xù)的必要手段，從而樹立科學的性觀念，。就教師而言，性教育者要實現(xiàn)專業(yè)化?，F(xiàn)階段的師范生基本很少接受正規(guī)的性教育，以后進入小學，很可能忽視兒童相關(guān)方面的發(fā)展，因此師范院校在培養(yǎng)師范生的時候應當考慮到這一點。同時，教師要重視同伴教育，重視同伴影響。就學校而言，要保證足夠的課時，設(shè)置心理咨詢室。就家長而言，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，與學校配合，對學生的性教育給予充分的關(guān)注。

六、結(jié)束語

我國小學生性教育研究還不甚成熟，在很多方面還存在爭議，相關(guān)借鑒參考資料也相對匱乏，無論從理論方面還是從實際操作方面都存在很多問題。但可以肯定的是，我國小學生性教育的問題迫在眉睫，這就需要研究者對此作進一步的探索和完善，為學生的健康成長提供堅實的理論和實踐依據(jù)。

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