中學(xué)歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)原則淺談

丁靈琴 （河北省邢臺(tái)縣晏家屯中學(xué) 054000）

歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)在堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為宗旨的基礎(chǔ)上，采取靈活多樣的方式，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要注意定性分析與定量分析結(jié)合、靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)結(jié)合、終結(jié)評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)結(jié)合、評(píng)價(jià)的整體性與多元化，保證教師的判斷和決策的可信性，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)信息的作用，避免沒有方向和低質(zhì)量的評(píng)價(jià)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，教師只有很好地掌握、貫徹評(píng)價(jià)原則，自覺地按評(píng)價(jià)的目的性和客觀規(guī)律開展教學(xué)評(píng)價(jià)，才能有效地實(shí)施科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生發(fā)展 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)歷史

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)的創(chuàng)造、加工、傳播和應(yīng)用愈來愈成為經(jīng)濟(jì)增長的重要源泉，國家的綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)越來越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的水平。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要陣地，那么，如何培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展所需的合格人才？如何科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長呢？這些都是當(dāng)前教育界所面臨的重大課題。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：歷史課程要關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提，形成以評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。換言之，新課程改革的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，教學(xué)過程的本質(zhì)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。從課堂教學(xué)實(shí)踐層面而言，新課程改革在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，更要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要具有方向性和客觀性

評(píng)價(jià)的方向性原則是指評(píng)價(jià)工作要對(duì)課堂教學(xué)的發(fā)展方向起到監(jiān)督和保證作用的原則，它是由我國教育體系的性質(zhì)決定的。當(dāng)前，課堂教學(xué)正面臨著一場(chǎng)深刻的變革。面向現(xiàn)代化建設(shè)，面向培養(yǎng)德智體美諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是我國目前教育教學(xué)改革發(fā)展的總指導(dǎo)思想。評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)注意使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更符合課堂教學(xué)的要求。評(píng)價(jià)者必須按照評(píng)價(jià)體系來客觀的評(píng)價(jià)對(duì)象，既不能因考慮照顧某些評(píng)價(jià)對(duì)象而擅自修改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也不能因?yàn)橛幸馀懦饽承┰u(píng)價(jià)對(duì)象而提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)者要避免、克服主觀隨意性，在評(píng)價(jià)過程中要采取積極的措施，防止一些不良的心理反應(yīng)影響評(píng)價(jià)過程及評(píng)價(jià)效果。如果教師的評(píng)價(jià)是客觀的，可以更好地發(fā)揮激勵(lì)作用，使評(píng)價(jià)對(duì)象信心信增；如果教師在評(píng)價(jià)過程中摻有個(gè)人的主觀意識(shí)，有個(gè)人偏見、個(gè)人情感等因素，就會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性造成挫傷，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。學(xué)生的細(xì)微變化，我們教師要時(shí)刻關(guān)注，不能因?yàn)樽陨淼氖韬龆鴮?duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響，使學(xué)生失去對(duì)教師的信任。

二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要具有科學(xué)性和可行性

課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，要想完全對(duì)它進(jìn)行定量的評(píng)價(jià)我們還是難以做到的。所以，對(duì)于課堂教學(xué)來說，評(píng)估者在評(píng)價(jià)過程中必須遵守它的科學(xué)性。只有依據(jù)教學(xué)大綱、教材、社會(huì)需要和學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律制定出來的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)才是科學(xué)的，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使評(píng)價(jià)活動(dòng)走上科學(xué)的令人信服的正常軌道。另外，教學(xué)評(píng)價(jià)還要考慮到保證評(píng)價(jià)目標(biāo)既要符合統(tǒng)一要求又要符合評(píng)價(jià)對(duì)象的總體狀況，既不能要求過高，也不能姑息遷就。教學(xué)評(píng)價(jià)如果不切合實(shí)際，或高不可攀，或唾手可得，都難以實(shí)施，難以激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象的積極性，達(dá)不到評(píng)價(jià)的目的。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具有充分的科學(xué)依據(jù)，每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目都要有獨(dú)立的科學(xué)含義，要具有可靠性、可信度。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)過程中，我們有時(shí)也會(huì)遇到科學(xué)性和可行性難以兼顧的情形，這種情況可以適當(dāng)降低科學(xué)性要求，以保證其可行性。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要具有全面性和激勵(lì)性

作為一種現(xiàn)象，課堂教學(xué)并不是孤立存在的，而是與時(shí)代發(fā)展的各種因素息息相關(guān)的，其表現(xiàn)出多類型、多結(jié)構(gòu)、多層次、多目標(biāo)和多因素的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)的全面性原則指評(píng)價(jià)者在處理問題時(shí)要從全局出發(fā)去了解事物的全貌，把握事物的整體及發(fā)展的全過程，進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)的原則。教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性原則指評(píng)價(jià)者利用某種因素激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象內(nèi)部產(chǎn)生某種需要，調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)象的積極性的原則。激勵(lì)的方法很多，如給評(píng)價(jià)對(duì)象提出一個(gè)課堂教學(xué)改革及研究目標(biāo)激勵(lì)法、為評(píng)價(jià)對(duì)象樹立一個(gè)課堂教學(xué)典型的榜樣激勵(lì)法等。

總之，評(píng)價(jià)對(duì)于開闊評(píng)價(jià)對(duì)象的事業(yè)、激勵(lì)他們上進(jìn)有著良好的作用。教師要注意的是，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是給學(xué)生排隊(duì)。在課堂教學(xué)中，教師一定要摒棄原有的評(píng)價(jià)體系，建立全面科學(xué)可行的評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面都能得到鍛煉，這才符合素質(zhì)教育的要求。

（責(zé)編 喬召召）