如何構(gòu)建初中語文高效課堂

章后順 （江西省上饒縣第七中學 334100）

初中語文課堂教學效率不高會嚴重影響學生學習語文的積極性。那么，如何有效提高語文課堂教學效率，激發(fā)學生學習語文的興趣呢？我們應該從構(gòu)建語文高效課堂入手。在新課程改革的指導下，語文教師應該構(gòu)建語文高效課堂，提高學生的綜合素質(zhì)。本文從四個方面闡述了如何構(gòu)建語文高效課堂。

初中語文 高效課堂

一、教師要有革新意識

要構(gòu)建高效的語文課堂，教師就要有革新精神：要勇于改變傳統(tǒng)的教育教學思想，樹立新的語文教學理念，改變傳統(tǒng)的教學方式；要不斷學習，提高自身的文化素質(zhì)和修養(yǎng)，提高語文教學專業(yè)技能；要熱愛學生，熱愛教育事業(yè)；要具有崇高的品質(zhì)，關(guān)愛每一位學生；要懂得學習，具有時刻學習、終身學習的良好品質(zhì)?？傊?，語文教師要想上好語文課，必須要品質(zhì)高尚、業(yè)務專業(yè)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有有了好的教師，教育事業(yè)才能有好的發(fā)展。教師的思想覺悟提高了，專業(yè)知識提高了，教學手段提高了，才能構(gòu)建高效的課堂，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生愿意去學，喜歡去學，收到好的學習效果。新的課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學模式，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。教師是引導者和協(xié)助者，并不是教師在課堂上的作用就小了，恰恰相反，教師作為引導者更要有高水平和高素質(zhì)，所以，廣大語文教師在新課程改革的指導下，更應嚴格要求自己，積極轉(zhuǎn)變教學理念，放下教師架子，深入到學生中間，做學生的朋友，建立融洽的師生關(guān)系，使自己很快融入到教學改革的熱潮中，成為語文教學改革的引領(lǐng)者。

二、激發(fā)學生的學習興趣

要想構(gòu)建高效的語文課堂，提高學生的學習效率，教師就要讓學生擁有濃厚的語文學習興趣。俄國作家列夫·托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！彼裕Z文教師應想法設法激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！币粋€人如果對某些事物產(chǎn)生了興趣，就會全身心地投入到其中而不知疲倦，這就是興趣的作用。如果語文教師激起了學生的學習興趣，學生就會愿意去學習，主動去學習。自古以來，我國的教育學家就懂得興趣引導教學法?！霸⒔逃跇贰本褪强鬃永舷壬岢龅慕逃砟?。而且，實踐證明，興趣能夠激發(fā)學生的潛能，能夠使學生充分發(fā)揮主觀能動性，這對于提高課堂效率具有重要的作用。

三、營造和諧的課堂氛圍

新的語文課程改革十分重視課堂效果的提高，而融洽的課堂氛圍是提高課堂效果的有利因素。課堂教學過程是教師和學生相互交流的過程，是師生之間在情感上產(chǎn)生共鳴的過程，所以，教師和學生要相互尊重，這對于和諧融洽的課堂氛圍的建立是非常有幫助的。新的課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在教學活動中的作用，讓學生真正參與到課堂教學活動中，讓學生成為教學活動的“主角”。只有這樣，學生才能有主人翁精神和意識，積極參與到教學活動中。教師要鼓勵學生敢于發(fā)言，能夠積極踴躍地提出疑問。語文教師要勇于創(chuàng)新，做好課堂活動的引導者，做好學生的合作者，尊重學生，為營造良好的課堂氛圍努力創(chuàng)造條件。實踐證明，民主、和諧、融洽的課堂氣氛能夠有效促進高效課堂的構(gòu)建。

四、變革教學方式

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師是教學活動的主體，在教學中處于主導地位，教師過分關(guān)注知識、關(guān)注教材，而忽視學生的個性發(fā)展。而要構(gòu)建語文高效課堂，教師就必須轉(zhuǎn)變教學觀念，要轉(zhuǎn)換角色，要作課堂教學的引導者，讓學生作教學活動的主體，充分發(fā)揮學生的主動性。教師要根據(jù)教學要求的不同和學生學習程度的不同，從多個角度、多個方面去引導學生發(fā)展，可采取新課程改革理念下小組合作交流學習方式，讓學生能夠有充分展示自我的機會。語文教師要逐步轉(zhuǎn)變教學方式，讓學生在課堂教學活動中有激情、有個性。

新課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變教學方式，要引導學生學習新的方法，倡導自主、合作、探究的學習方式。學生要有積極性，要能夠主動地去學習，提高語文素養(yǎng)。新課程標準指出，語文學習要強調(diào)學生的個性發(fā)展。每個學生都有自己的思維方式，只有學生之間相互交流，才能共同進步。學生之間要相互交流，相互溝通，共同提高，一起來完成教學任務。在語文學習中，學生要針對學習對象采取多種方法做調(diào)查研究，主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這樣，才能真正提高能力。

總之，在新的課程改革下，廣大語文教師要逐步轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方式，不斷提高專業(yè)技能，不斷積累教學經(jīng)驗，努力為學生構(gòu)建高效的語文課堂。

（責編 喬召召）