運用多媒體，提高思想品德教學(xué)實效

霍立紅 （河北省威縣賀釗中學(xué) 054702）

思想品德學(xué)科理論和概念很抽象，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，不易理解，而運用多媒體輔助教學(xué)能夠很好地解決這一問題。因此，教師要重視多媒體教學(xué)手段的運用。本文圍繞多媒體的優(yōu)勢，談?wù)勅绾螌⒍嗝襟w更好地應(yīng)用于思想品德教學(xué)中，旨在提高其教學(xué)實效性。

多媒體 思想品德 情境 生活化

優(yōu)化課堂教學(xué)，就是要提高45分鐘的課堂教學(xué)實效，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重的負擔(dān)。多媒體教學(xué)是按一定的教學(xué)目的，選擇最佳的教學(xué)媒體在不斷傳送、反饋教學(xué)信息過程中取得最佳效果的一種現(xiàn)代化的科學(xué)教學(xué)方法，其擁有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢，能夠變抽象為直觀、化難為易，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。下面筆者就結(jié)合自己的初中思想品德教學(xué)實踐談一下自己運用多媒體的實踐和感悟。

一、多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有學(xué)習(xí)的熱情和毅力。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)初中思想品德的教學(xué)要求，運用多媒體輔助教學(xué)，顯現(xiàn)艷麗的色彩、形象生動的動畫和優(yōu)美、動聽的音樂，增大對象和背景的對比度，強烈刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生新奇、愉快的感覺，激發(fā)興趣，在輕松、愉悅的教學(xué)情境中理解和掌握所學(xué)知識。如在教學(xué)《弘揚和培育民族精神》這一內(nèi)容時，我通過多媒體播放2008年奧運會中國運動員獲獎、頒獎時升國旗奏國歌的畫面，讓學(xué)生在強烈的視覺和聽覺沖擊下，從內(nèi)心里激發(fā)出了強烈的愛國情感，然后稍加點撥，學(xué)生便理解了“為什么要弘揚和培育民族精神”這一教學(xué)重點和難點。又如在教授《孝敬老人》一課時，我利用多媒體播放了歌曲《?；丶铱纯础?，這讓離家求學(xué)的學(xué)生觸景生情，使他們完全沉浸在了對父母的思念和愛之中。這時，我不失時機地引出了：孝敬、關(guān)心父母是人類的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們應(yīng)從小孝敬、關(guān)心父母，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于他們養(yǎng)成良好的思想品德。實踐證明，把多媒體手段引入到思想品德教學(xué)中，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生了強烈的情感效應(yīng)，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，又輕而易舉地解決了教學(xué)重點和難點，何樂而不為呢？

二、多媒體教學(xué)有利于多方位地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在中學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)，能促進學(xué)生的多種感官協(xié)同活動，從多個角度提高學(xué)生對抽象概念的理解程度，從而很好地突破教學(xué)難點和重點，達到理想的教學(xué)效果。如在教學(xué)人教版思想品德八年級上冊第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》時，針對教學(xué)重點也是難點——網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍，我播放了兩個和網(wǎng)絡(luò)交友有關(guān)的視頻資料：一個是網(wǎng)絡(luò)交友致富，另一個是網(wǎng)絡(luò)交友被騙，這兩個視頻資料很好地說明了網(wǎng)絡(luò)交往具有兩面性。當(dāng)學(xué)生被視頻資料中的故事深深震撼時，我抓住時機總結(jié)說：“網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于快捷、方便，更快地被人們利用，實現(xiàn)自身價值；網(wǎng)絡(luò)的負面影響在于欺騙、誘惑、喪失公德、違法違紀行為的蔓延。青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，興利除弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。”結(jié)果這一堂課教學(xué)效果非常好，大家紛紛表示以后上網(wǎng)一定提高安全防范意識和辨別、覺察能力，上網(wǎng)遵守道德和法律，絕不做違法亂紀的事。

教學(xué)實踐證明，運用多媒體開展思想品德教學(xué)，能科學(xué)、高效地傳遞和處理教學(xué)信息，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識，發(fā)展能力，形成優(yōu)良的個性品質(zhì)，全面提高學(xué)習(xí)效果。

三、運用多媒體創(chuàng)設(shè)探究問題，促進學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)

在今天的課堂教學(xué)中，教師必須與時俱進，不斷更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中當(dāng)主角，而自己做引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解惑，充分挖掘?qū)W生探究的潛能。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源和手段來拓寬教學(xué)天地，讓學(xué)生在廣闊的空間中主動地探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能力的全面發(fā)展。運用多媒體進行思想品德教學(xué)，可以靈活、機動地創(chuàng)設(shè)探究問題，促使學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)。如在教《同儕攜手共進》（人教版八年級上冊第三課）第一課時時，我利用多媒體播放歌曲《朋友》，進行情景導(dǎo)入，這樣做視聽結(jié)合，烘托氛圍，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而當(dāng)學(xué)生沉浸在對友情的無限向往中時，我又利用多媒體課件順勢創(chuàng)設(shè)問題：朋友是什么？讓學(xué)生主動探究，鼓勵學(xué)生對“朋友是什么”提出富有創(chuàng)造性的想象。在學(xué)生參與探究的同時，我還利用多媒體展示了多個名人交友的故事：李白和杜甫的故事、馬克思和恩格斯的故事、歌德和席勒的故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對朋友的認識和看法，最后找準(zhǔn)時機利用多媒體課件展示：“朋友帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的路途中，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路”。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的語言表達能力、自我表現(xiàn)能力等各方面都得到了很好的展現(xiàn)，每個參與的學(xué)生都很興奮。

四、多媒體教學(xué)有利于激活思想品德生活化課堂教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“在教學(xué)中，要面向非常多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！币虼?，教師在教學(xué)活動的設(shè)計上應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活實際，選擇和利用的教學(xué)資源要富有時代氣息和生活氣息，讓學(xué)生在熟悉、貼近的生活中找到參與的切入點，同時為學(xué)生參與搭起平臺，以使學(xué)生在輕松、愉悅的充滿時代氣息和生活氣息的氛圍中獲得更好的發(fā)展。多媒體的運用就能很好地實現(xiàn)這一目的。我在教學(xué)《愛在屋檐下》（人教版八年級上冊第一課）時，引導(dǎo)學(xué)生說說自己現(xiàn)在的“家”，自己想要一個什么樣的“家”？在自己的成長過程中，有沒有特別想家、想父母的時候？周末離家或回家的感覺是什么？一開始學(xué)生沒什么反應(yīng)，我瞅準(zhǔn)機會利用多媒體播放歌曲《我想有個家》，并在音樂聲中出示“三毛流浪”的漫畫，讓學(xué)生多個感官參與，對“家”有個形象的感受，感知“家”的溫暖、“家”的情趣、“家”的味道，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生愛自己的“家”、愛自己的父母的情感。然后，讓學(xué)生談?wù)勔院笞约簯?yīng)該為“家”盡的責(zé)任和義務(wù)，從而激活了課堂。此外，日常教學(xué)中，我還通過多媒體設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的小欄目，如“個案分析”“生活場景”“今日說法”“中國在線”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲搅苏n堂學(xué)習(xí)中去。

總之，合理地運用多媒體實施教學(xué)，能夠很好地提高初中思想品德的教學(xué)實效。

（責(zé)編 房曉偉）