朱文艷

摘 要：職業(yè)學(xué)校學(xué)生的語文課，和初高中語文課不同，教學(xué)目標(biāo)旨在彌補(bǔ)技術(shù)教育中情感教育的不足、健全學(xué)生人格。為就業(yè)求職服務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才目標(biāo)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；學(xué)習(xí)目標(biāo)；情感目標(biāo)；職業(yè)需要

對(duì)于職教學(xué)生來說，語文素養(yǎng)高有助于專業(yè)的發(fā)展，有助于學(xué)生情感的發(fā)展。所以語文無論作為工具，還是為了彌補(bǔ)技術(shù)教育中情感教育的不足，都不可或缺。我從事中專語文教學(xué)十六年，中專課本換了四套，中專語文究竟應(yīng)該怎么上，我不斷總結(jié)，不斷反思，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，終于找出自己一套切實(shí)有效的教學(xué)模式，下面詳細(xì)談?wù)劇?/p>

一﹑分析初入學(xué)的中專學(xué)生的狀況

大部分中專學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低，他們沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有社會(huì)責(zé)任，沒有未來的規(guī)劃。懶惰、無知，依賴性特別強(qiáng)。在家很少為父母干活，整天玩手機(jī)上網(wǎng)或者和同伴混。而我們職教的老師，就必須有使命感，要對(duì)學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰明確的規(guī)劃，為學(xué)生未來的就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二﹑上好開學(xué)第一節(jié)課

開學(xué)第一節(jié)課，學(xué)生們都表現(xiàn)非常好，出于敬畏心理和新鮮心理，他們手里都不會(huì)拿手機(jī)，暫時(shí)收拾起平時(shí)的懶散，認(rèn)真專注地看著老師的一舉一動(dòng)，聽著老師的每一句話，在心里形成對(duì)老師的印象，以及決定自己今后的行動(dòng)。所以這節(jié)課非常重要。這節(jié)課，課本的第一篇文章是老舍的《我的母親》。我把莫言的《賣白菜》和這篇文章放在一起，我和學(xué)生們一起用二十分鐘的時(shí)間朗讀課文，感知課文，劃出讓我們動(dòng)容的語句。然后我不像以往逐字逐句分析欣賞課文，而是和同學(xué)們探討倆個(gè)問題，一：我們的母親，二：作文難寫嗎？

對(duì)于第一個(gè)問題，讓每一個(gè)同學(xué)發(fā)言，敘述自己的母親為我和家庭的點(diǎn)滴付出以及我為母親的付出，以及母親對(duì)我的期望。然后我引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)于生命和人生意義的思考，形成共識(shí)：我們的人生必須有價(jià)值，有意義，設(shè)計(jì)未來的自己，從現(xiàn)在努力一點(diǎn)也不晚。一步一步地提升自己，實(shí)現(xiàn)理想。對(duì)得起母親，對(duì)得起自己。第二個(gè)問題，這倆篇文章語言是不是很樸素？我們卻能從中感受到作者濃烈的情感。和朱自清的《背影》，莫言的《賣白菜》一樣，許多美文不在于辭藻的華麗和構(gòu)思的精巧，就在于作者一顆細(xì)膩的愛心。這一點(diǎn)我們是否具備？讓同學(xué)們反省審查自己，找出和作者情感的差距，明確要想做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用，自己滿意的人，首先必須是一個(gè)情商高的人。然后給同學(xué)們講學(xué)校里奇怪的十名現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)那些后來在社會(huì)崗位上的領(lǐng)袖人才，居然并不是原來班級(jí)里的優(yōu)等生，而是成績(jī)排在十名左右的孩子，其實(shí)奧秘很簡(jiǎn)單，這些孩子只把一部分的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，另一部分的時(shí)間用于發(fā)展社交，探索等其他活動(dòng)上，他們的自信心，獨(dú)立性，人際交往能力，解決問題的能力，責(zé)任感都得以全面發(fā)展。而眾所周知，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言，情商的影響力是智商的九倍。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，同時(shí)能看出他們?cè)谏钌畹乃妓?，然后水到渠成，讓同學(xué)們寫未來規(guī)劃，貼在掛在教室的后墻上，時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向前。

三、制定計(jì)劃，緊湊有序

好的開頭是成功的一半，有了第一節(jié)良好的開端和積極的狀態(tài)，我接下來就是制定一年的語文教學(xué)計(jì)劃。讓教學(xué)緊鑼密鼓有趣有序地進(jìn)行。中專一年語文課共140個(gè)學(xué)時(shí)，其中我用五十個(gè)學(xué)時(shí)教學(xué)上下冊(cè)的五十篇課文，二十個(gè)學(xué)時(shí)用來教學(xué)普通話及生活中常遇到的字詞，成語。三十個(gè)學(xué)時(shí)用來和學(xué)生一起學(xué)習(xí)實(shí)用文體寫作，二十個(gè)學(xué)時(shí)用來讓學(xué)生講課，二十個(gè)學(xué)時(shí)用來寫作。

（一）如何學(xué)習(xí)課文。中專生的語文教學(xué)應(yīng)針對(duì)中專生特點(diǎn)，本著實(shí)用的原則，快速有效地進(jìn)行。一大節(jié)課，兩個(gè)學(xué)時(shí)，先后學(xué)習(xí)兩篇課文。如把李樂薇的《我的空中樓閣》和張抗抗的《窗前的樹》放在一起學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們多次朗讀，比較、品味課文，引導(dǎo)學(xué)生們感受文章語言的優(yōu)美，作者熱愛自然的美好感情，讓情操得到美的陶冶。達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)。語文課通過情感呼喚情感，激活情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍視親情，辨別是非，懲惡揚(yáng)善的情感，中專學(xué)生還屬于青春期，他們有的消極萎靡，有的淡漠孤僻，有意識(shí)地進(jìn)行情感引導(dǎo)教育，可以彌補(bǔ)中職生情感教育的缺失，使他們成為人格健全，內(nèi)心充盈的人。

（二）學(xué)習(xí)普通話和常見字、詞和成語。中專一年后，有的同學(xué)就要就業(yè)，有的要對(duì)口升學(xué)，他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)語文的時(shí)間就少了，所以學(xué)習(xí)普通話，學(xué)習(xí)正確的字、詞的讀音，理解常用成語，對(duì)于今后工作和學(xué)習(xí)很有必要。我找出五百個(gè)常見字詞，一百個(gè)不常見字詞，三百個(gè)容易誤讀的字詞，三百個(gè)常用成語，做成課件，讓同學(xué)們朗讀、比較、辨別。學(xué)生們之間互相競(jìng)賽，看誰讀得準(zhǔn)確，誰的準(zhǔn)確率高，形成競(jìng)賽的氣氛。培養(yǎng)大家參賽的積極性，達(dá)到生活中不寫錯(cuò)別字，不讀錯(cuò)字的目的；一口流利、準(zhǔn)確的普通話顯示他們的素質(zhì)修養(yǎng)；提升他們的自信心，提升他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和職場(chǎng)的形象。

（三）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。應(yīng)用文是社會(huì)生活及工作中一種十分重要的交際工具，小到請(qǐng)假條、申請(qǐng)書，大到求職信、廣告策劃、合同擬定，都是應(yīng)用文。應(yīng)用文寫作能力，凸顯出中專生職業(yè)綜合素質(zhì)。我們的課本偏重理論闡述，缺少具體事例。僅靠教師的語言闡述是不行的，所以我通過實(shí)例、圖片、多媒體，以及上網(wǎng)搜集資料，和學(xué)生們一起分析問題，解決問題，使得同學(xué)們有材料可寫，按要求達(dá)標(biāo)。同時(shí)，還能達(dá)到意想不到的效果。比如和同學(xué)們一起寫求職信，同學(xué)們?cè)谙蛴萌藛挝煌其N自己的同時(shí)，反省自己能力和知識(shí)儲(chǔ)備的不足，從而有緊迫感，把握當(dāng)下，抓緊學(xué)習(xí)。為將來的求職打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）讓學(xué)生講課。每個(gè)學(xué)年，我都號(hào)召同學(xué)們搬來家里值得學(xué)習(xí)的圖書、雜志。我這幾年也累計(jì)了一些雜志、書籍，比如《讀者》、《演講與口才》、《特別關(guān)注》，讓同學(xué)們勤去圖書館翻閱圖書，寫讀書筆記，然后做成專題，到課堂上給大家講你的心得，你的理解，你的感悟。甚至可以像百家講壇的講師們，講歷史人物，講歷史事件，講美文欣賞。講你崇拜的歌手，偶像，以及一些大師級(jí)人物的人生經(jīng)歷。二十個(gè)學(xué)時(shí)的講課，內(nèi)容豐富多彩，貼近生活。比如一個(gè)同學(xué)的講題是《談王維與陶淵明》，他通過收集資料、探索分析，得出自己的判斷結(jié)果。在課堂上做成課件，通過倆人不同的詩(shī)歌風(fēng)格，面對(duì)坎坷仕途的選擇，性格的差異導(dǎo)致命運(yùn)的差異，條分縷析，娓娓道來，使我和同學(xué)們都耳目一新，對(duì)人生的挫折和失敗有了正確的應(yīng)對(duì)態(tài)度，收獲頗豐。他自己的收獲更大，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)才干，，更鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信，確立了正確的人生觀。還有一個(gè)同學(xué)研究畢淑敏的散文風(fēng)格，她在講課時(shí)是那樣的投入和專注，她對(duì)文章描述的美景的向往，她對(duì)文章情感表達(dá)的正確解讀，都通過她神采飛揚(yáng)的講解感染著大家，使同學(xué)們看到人生的精彩，自己的重要，和生命的可貴；懂得了什么是真正的幸福，懂得了該怎樣去書寫自己人生的詩(shī)篇，充滿正能量地去積極面對(duì)生活。我把同學(xué)們講課的精彩瞬間排成照片，錄制成視頻，留下美好而有意義的回憶。

（五）寫作。中專生向來是懶于動(dòng)筆的，為了寫作課順利完成教學(xué)計(jì)劃，一定要讓學(xué)生有情可抒，有感可發(fā)。比如作文題目《回憶我的十六年歲月》，寫出自己十六年的快樂、成功、汗水、淚水、遺憾，最自豪的事，最后悔的事。有懶于動(dòng)筆的學(xué)生，我就讓大家組成小組先聊，然后整理成文字，互相批閱。寫議論文，就以社會(huì)上一些新聞為話題。比如《大學(xué)生宿舍投毒事件的思考》，讓同學(xué)們思考、發(fā)言，從各個(gè)角度討論，然后各自整理成文。自己讀來，還很有可讀性。這樣的作文，很有意義，學(xué)生們不僅會(huì)寫了，最重要的是會(huì)深沉思考了，懂得了價(jià)值的取向，丑惡的辨別，人生路不再迷惘，清晰可見，陽(yáng)光一片。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪文錦于黔勛主編《語文基礎(chǔ)模塊上下冊(cè)》高等教育出版社.