劉翔宇　聶麗

摘 要：素描是藝術(shù)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容，也是最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，在藝術(shù)教學(xué)實踐中關(guān)注素描訓(xùn)練及其相關(guān)的問題，既有利于促進素描教學(xué)的發(fā)展，又有利于發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，老師對此應(yīng)給予高度重視。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教學(xué)；素描；藝術(shù)素質(zhì)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）12-0216-02

作為當(dāng)代繪畫藝術(shù)教學(xué)基本功之一的素描，不僅對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的作用，對培養(yǎng)學(xué)生的繪畫的基本功也至關(guān)重要。

一、藝術(shù)教學(xué)中的素描興趣培養(yǎng)及其相關(guān)問題

眾所周知，興趣是最好的老師。如果學(xué)生在素描的教學(xué)實踐中對素描實踐產(chǎn)生不了絲毫的興趣，或者說學(xué)生對素描及其具體的教學(xué)實踐沒有一丁點的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的素描教學(xué)注定會以失敗告終。

對素描興趣的培養(yǎng)，目前主要存在以下幾方面的問題：首先，學(xué)生對素描在藝術(shù)教學(xué)中的重要作用認識不夠充分，在具體的素描教學(xué)中，學(xué)生只是為了素描而素描，他們根本就沒有意識到素描對自己日后藝術(shù)能力提高將發(fā)揮什么樣的作用。因此，我們應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)家們苦練素描基本功的故事，啟發(fā)學(xué)生對素描教學(xué)重要性有一個充分的、自覺性的認識。比如達芬奇畫蛋的故事。達芬奇之所以能夠成為全世界人所共知的藝術(shù)家，這與其苦練畫蛋的基本功密切相關(guān)。其次，在具體的素描訓(xùn)練中，老師沒有充分利用素描的具體內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對枯燥無味的素描內(nèi)容，再加上簡單重復(fù)性的訓(xùn)練過程和顏色單調(diào)的素描成果，極易使學(xué)生對素描的訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩的心理。雖然我們無法回避素描訓(xùn)練過程，但是在素描內(nèi)容，即具體的素描事物上，我們卻可以有很大的余地。因此，在具體的素描教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量選擇那些有利于激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，使學(xué)生的興趣在訓(xùn)練得到培養(yǎng)。再次，枯燥而毫無生氣的組織方式也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的素描訓(xùn)練過程中，如果學(xué)生對素描的內(nèi)容沒有選擇權(quán)，如果學(xué)生對素描的方法也沒有選擇權(quán)，如果學(xué)生不能從素描的結(jié)果中享受到素描的樂趣，那么誰還會喜歡這樣的教學(xué)訓(xùn)練呢？因此，我們在具體的教學(xué)中應(yīng)該選擇靈活多樣的組織方式、選擇學(xué)生喜聞樂見的訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生感受到素描訓(xùn)練的樂趣。

二、對素描作用認識不充分

在藝術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)策略上的失誤，導(dǎo)致了學(xué)生對素描在自己藝術(shù)成長中重要作用認識不充分。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，學(xué)生對素描與自己藝術(shù)能力成長的關(guān)系認識不準(zhǔn)確。無論是藝術(shù)生，還是普通生，每一個學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)實踐中都會受到自己主觀因素的影響，主觀與客觀因素的和諧統(tǒng)一才能使學(xué)生的潛力得到最大限度的發(fā)揮。因此，在素描教學(xué)中，我們一定要讓學(xué)生認清素描與其藝術(shù)能力成長之間的關(guān)系，從而使其在主觀上能夠正確對待素描這一藝術(shù)訓(xùn)練過程。

其次，學(xué)生對素描訓(xùn)練與培養(yǎng)創(chuàng)作方法的關(guān)系缺乏正確的認識。素描訓(xùn)練培養(yǎng)的是學(xué)生的全方位的藝術(shù)能力，包括學(xué)生的觀察力、學(xué)生從事藝術(shù)工作所需要的耐力以及學(xué)生在日后學(xué)習(xí)其它藝術(shù)創(chuàng)作所需要的各種基本的方法。對于一個準(zhǔn)備投身到藝術(shù)工作的人員來說，他不僅需要有對生活事物敏銳的觀察力，而且更需要通過敏銳的觀察，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的素材并產(chǎn)生靈感。而要把素材與靈感付諸于藝術(shù)創(chuàng)作，就需要相應(yīng)的創(chuàng)作方法。因為沒有相應(yīng)的創(chuàng)作方法，即使你獲得了再好的靈感，對事物觀察再細致入微，也不可能創(chuàng)作出具有極高藝術(shù)價值的作品。因此，我們應(yīng)該在藝術(shù)教學(xué)實踐中，使學(xué)生通過素描訓(xùn)練掌握相應(yīng)的藝術(shù)方法。

再次，學(xué)生對素描訓(xùn)練在各種藝術(shù)創(chuàng)作中的作用缺乏正確的認識。素描是學(xué)生日后各種藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。這里的“基礎(chǔ)”有兩個含義：第一個含義是指素描訓(xùn)練是學(xué)生掌握各種藝術(shù)創(chuàng)作所必須的環(huán)節(jié)，第二個含義是指素描訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)各種藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。沒有經(jīng)過良好的素描訓(xùn)練，學(xué)生就不可能更好地從事任何一種形式的藝術(shù)創(chuàng)作。這也就是說，無論是油畫創(chuàng)作，還是版畫創(chuàng)作，都是以素描訓(xùn)練為基礎(chǔ)的。從這個意義上說，素描是一切藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

可見，只有充分認識到素描訓(xùn)練的意義，學(xué)生才能重視素描訓(xùn)練，認識到素描訓(xùn)練對自己日后藝術(shù)能力成長的作用，從而自覺地參加各種形式的素描訓(xùn)練，不斷提高素描能力。

三、對素描訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)掌握的方法缺乏科學(xué)認識

素描訓(xùn)練就是訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技能，而技能的形成離不開科學(xué)的方法，不重視這些方法，必然會影響學(xué)生繪畫能力的提高。學(xué)生對素描訓(xùn)練中不努力掌握素描方法，主要在于他們對素描的意義認識不到位。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

在素描訓(xùn)練中，許多學(xué)生認為素描就是重復(fù)那幾個簡單的動作，只是描摹那些枯燥的事物。其實不然，素描訓(xùn)練不僅有助于學(xué)生掌握基本的創(chuàng)作方法，還有助于學(xué)生掌握與藝術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的其它方法。素描訓(xùn)練主要是為了使學(xué)生掌握觀察方法、分析方法、感悟事物的方法、構(gòu)思的方法等。只有掌握這些方法，學(xué)生才有可能掌握打開藝術(shù)殿堂的鑰匙。此處我們只分析前三種方法。

觀察方法是繪畫藝術(shù)創(chuàng)作所必須的基本方法。觀察素描的事物與觀察其它藝術(shù)創(chuàng)作對象的方法也是一樣的。因此，在具體的素描訓(xùn)練中，我們首先應(yīng)該教給學(xué)生觀察的基本方法，并使其在具體的素描中能夠熟練地運用。

分析方法是藝術(shù)創(chuàng)作最重要的方法。一種藝術(shù)作品的價值與其作者的運用的分析方法有重要的關(guān)系。這里的分析方法，既包括具體的構(gòu)圖以及各種構(gòu)圖因素在畫面中所具有的比例關(guān)系，也包括如何在繪畫中突出事物的特點。特別是對于后者而言，它更能體現(xiàn)藝術(shù)的創(chuàng)新性。

感悟事物的方法是作者創(chuàng)作藝術(shù)作品的基礎(chǔ)方法。如果在藝術(shù)創(chuàng)作中，創(chuàng)作者沒有基本的感悟事物的方法，他就不可能理解具體的事物，更不可能在自己的作品中表現(xiàn)這些事物。而創(chuàng)作者這種感悟事物方法的能力則來自基礎(chǔ)的素描訓(xùn)練。因此，在具體的素描訓(xùn)練中，我們應(yīng)該使學(xué)生充分地認識到素描訓(xùn)練的意義。

四、素描訓(xùn)練評價的缺失

藝術(shù)教學(xué)素描訓(xùn)練的評價的缺失并不是說藝術(shù)教學(xué)素描中缺少評價，而是缺少科學(xué)而客觀的、多樣性的評價方法。所謂科學(xué)而客觀的評價，主要是指評價不能根據(jù)素描訓(xùn)練的內(nèi)容，采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，對不同的素描內(nèi)容進行有針對性的評價。所謂多樣性評價是指素描訓(xùn)練評價中缺少過程性評價，評價方法單一，不能通過評價改進教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在素描訓(xùn)練的多樣性評價中，評價缺失的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，缺少素描內(nèi)容方面的評價。所謂對素描內(nèi)容的評價是指針對素描訓(xùn)練內(nèi)容對學(xué)生所做的科學(xué)而客觀的評估。在素描訓(xùn)練中進行這樣的評估有利于考察素描內(nèi)容是否符合學(xué)生的實際，是否有助于提升學(xué)生的繪畫素質(zhì)。

其次，缺少對方法掌握方面的評價。素描訓(xùn)練的是學(xué)生從事藝術(shù)創(chuàng)作所需要的綜合方法，每一種方法都需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行科學(xué)而客觀的評價。這種對繪畫方法掌握程度的評價，不僅有利于素描者更加有效地掌握繪畫所需的各種方法，而且也有利于他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改進。

再次，缺少甚至沒有對學(xué)習(xí)興趣的評價，特別是學(xué)生在素描教學(xué)中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣。如果在僅僅對其訓(xùn)練結(jié)果進行評價而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的評價，是不利于鞏固學(xué)生參與素描訓(xùn)練積極性的。

最后，缺少對教學(xué)策略的評價。素描教學(xué)與其它教學(xué)一樣，都需要老師在課前對所教內(nèi)容進行科學(xué)的教學(xué)策略設(shè)計。換句話說，教學(xué)策略的設(shè)計直接關(guān)系到素描訓(xùn)練的效果。因此，在素描評價中對其進行學(xué)科的評價，更有利于素描訓(xùn)練老師對其教學(xué)進行反思和改進。

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（責(zé)任編輯 姜黎梅）