卜月勝

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子出版物的飛速發(fā)展，圖書館的館藏資源逐步向數(shù)字化的方向發(fā)展，讀者閱讀需求也隨之發(fā)生變化，更傾向于使用電子資源。館員的工作模式不再是單純紙質(zhì)資源的利用，而是通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)向有效的數(shù)字資源使用效率評估和利用規(guī)律分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源；使用效率；文獻檢索

高校圖書館肩負著教書育人和服務(wù)育人的重任，其職能是為教學(xué)和科研服務(wù)，隨著圖書館的數(shù)字資源沿著學(xué)科和科研的方向發(fā)展，數(shù)字資源在圖書館文獻保障體系中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，館員要充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展服務(wù)范圍，通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)計算機與用戶之間的聯(lián)動。作為高等院校數(shù)字資源存儲中心的圖書館來說肩負著為教學(xué)、科研工作服務(wù)的重任，如何通過有效的途徑對館藏的數(shù)字資源進行整合，提高這些資源的利用率是圖書館界深思熟慮的一個問題，筆者對包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生利用率較高的中國知網(wǎng)（CNKI）的使用情況進行統(tǒng)計分析，具體數(shù)據(jù)如下：

一、CNKI利用情況統(tǒng)計分析

以上數(shù)據(jù)表明：①使用總次數(shù)：截止2014年12月底，全校師生使用知網(wǎng)的總次數(shù)達1335756人次，其中：2013、2014兩年使用知網(wǎng)的總次數(shù)與往年相比在顯著地增加，分別是2012年的4.3倍和4.0倍，是2011年的174.9倍和160.1倍，這與2013年我校進行數(shù)字資源的推廣、培訓(xùn)是分不開的，特別是在2013年4月份在全校范圍內(nèi)舉辦的機構(gòu)數(shù)字圖書館、個人數(shù)字圖書館的構(gòu)建、漫游帳號的開通為廣大師生提供了便捷，知網(wǎng)在我校的教學(xué)、科研活動中發(fā)揮著重要的作用；②登錄次數(shù)：2013年是2011年的17.6倍，是2012年的2.2倍；2014年是2011年的17.1倍，是2012年的2.2倍；從2013年之前使用人次仍在遞增，說明還未達到飽和，2014年趨于平緩。③檢索次數(shù)2013年是2011年305倍，是2012年的4.7倍，檢索人次仍在增加，體現(xiàn)了讀者對資源的需求與關(guān)注。④下載量：2013年是2011年的47倍，是2012年的2.6倍。從以上數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，檢索次數(shù)在以數(shù)量級增長，而下載次數(shù)仍以倍數(shù)來增長，師生查找、獲取數(shù)字資源技能的提高勢在必行。

二、對CNKI利用統(tǒng)計分析得到的啟示

對數(shù)字資源進行統(tǒng)計分析是實現(xiàn)數(shù)字資源利用率的定量評價，也是衡量圖書館能否同各二級學(xué)院保持密切的聯(lián)系，為讀者提供良好的資源利用環(huán)境的重要指標。通過分析不僅能了解讀者使用數(shù)字資源的規(guī)律和習(xí)慣，還能反映出讀者對數(shù)字資源的使用方法和使用技巧掌握的程度，有利于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字資源的建設(shè)和信息檢索與培訓(xùn)服務(wù)工作的開展。

三、開展全方位、多層次的嵌入式教學(xué)改革

近年來，隨著我校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的不斷深化，教學(xué)模式由原來單一的“灌輸式”向五位一體、六步教學(xué)法等多元化方向發(fā)展，教學(xué)成果斐然?？蒲谢顒釉谛?、市、省、國家級項目申報中，數(shù)量和質(zhì)量上都有了新的突破，無論是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變還科研成果的取得，對數(shù)字資源的需求在不斷地增長，但與之相適應(yīng)的圖書館學(xué)科化服務(wù)相對滯后，從以上的檢索情況也發(fā)現(xiàn)這一點，師生對高級檢索、專業(yè)檢索、科技查新及國內(nèi)外學(xué)術(shù)熱點的跟蹤缺乏相應(yīng)的技能。開展嵌入式信息教學(xué)改革成為亟待解決的問題。

1、嵌入式教學(xué)及其模式

嵌入式教學(xué)是指把圖書館及其資源的利用作為學(xué)科課程教學(xué)的有機組成部分[1]。筆者認為：一是：圖書館要挑選綜合素質(zhì)高、學(xué)科經(jīng)驗豐富的館員承擔文獻檢索課程的教學(xué)，利用CNKI科技文獻查詢平臺，將國內(nèi)外學(xué)科研究動態(tài)、學(xué)術(shù)熱點、學(xué)術(shù)趨勢滲透到文獻檢索課程教學(xué)中，提升文獻信息教學(xué)成效[2]。二是：各二級學(xué)院要將年輕的專業(yè)教師或有一定計算機操作能力的教師隊伍深入到圖書館中，讓他們及時了解圖書館的資源建設(shè)，依托CNKI強大的知識元服務(wù)體系，構(gòu)建適合于本專業(yè)特點的機構(gòu)館和個人館，將專業(yè)發(fā)展趨勢、研究熱點、最新情報信息、科研動態(tài)等在第一時間推送給本院讀者，滿足本專業(yè)師生在教學(xué)、科研活動的需求。三是：文獻檢索課程教學(xué)要與專業(yè)論文撰寫采取嵌套的模式進行，由專業(yè)教師確定專業(yè)論文的題目，學(xué)科館員利用CNKI靈活的檢索平臺，按行業(yè)、學(xué)科、主題等多種方式，針對該專業(yè)論文的題目進行收集、獲取，再由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生對所獲取的知識進行加工、整理及論文的撰寫。在此嵌套教學(xué)過程中，專業(yè)教師與學(xué)科館員要進行聯(lián)動，共同參與教學(xué)過程中。四是：積極探索“在線開放課程”資源向讀者推送，學(xué)科館員要充分利用“慕課”平臺，判別有用的資源，提高其在線學(xué)習(xí)環(huán)境中查找、評估、獲取、管理及綜合使用信息的技能[3]。

2、利用團體進行專題培訓(xùn)

高校圖書館服務(wù)的對象主要是師生及科研人員，師生咨詢的內(nèi)容主要集中在數(shù)字資源的使用、檢索、論文的撰寫及學(xué)術(shù)信息的導(dǎo)讀；而科研人員集中在課題的研究及學(xué)術(shù)熱點的跟蹤等服務(wù)，圖書館可聘請數(shù)字資源商針對不同群體的需求，進行專題培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容可涉及到圖書館各類數(shù)據(jù)庫資源、檢索技巧、項目選題、開題報告的信息檢索、學(xué)科前沿追蹤、學(xué)術(shù)論文撰寫及投稿等，涉及到學(xué)習(xí)和科研的各個領(lǐng)域[4]。使學(xué)生、教師、科研人員形成互動機制，如北京大學(xué)圖書館和IEEE學(xué)生分會合作的校園公益項目，該項目旨在建立圖書館、院系和學(xué)術(shù)出版社之間的一種良性互動合作關(guān)系[5]。教師要適時地將培訓(xùn)的內(nèi)容融入到教學(xué)中，從而提高資源的利用率。

3、圖書館與校企合作拓展文獻資源教學(xué)

在校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式發(fā)展的背景下，圖書館要適應(yīng)時代發(fā)展的需求，開展與校企合作企業(yè)之間的聯(lián)系，館員深入到企業(yè)中收集豐富的信息資源，將CNKI提供的《國家職業(yè)標準網(wǎng)絡(luò)出版總庫》推送給企業(yè)，企業(yè)人員要以國家職業(yè)標準、職業(yè)培訓(xùn)計劃、大綱、鑒定要素、職業(yè)技能鑒定教材和職業(yè)技能試題為標準進行教學(xué)。

總之：圖書館作為高等院校的信息儲備中心，要借助聲譽優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和人員優(yōu)勢，為師生提供更加有品質(zhì)的社會化服務(wù)，通過多形式、多渠道、多功能的全新服務(wù)，為讀者獲取信息，確保信息服務(wù)的時效性，力求達到數(shù)字資源的快速、準確性來滿足廣大讀者的需求。（作者單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文系2014年校級科研項目“職業(yè)院校CNKI機構(gòu)數(shù)字圖書館的功能及應(yīng)用分析”（項目編號：QY2014-2-32）成果

參考文獻：

[1] 歐陽崢崢，吳鳴，劉艷麗，等.嵌入中科院研究生學(xué)位論文研究過程的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].圖書情報工作.2011（13）：10-15.

[2] 楊翠萍.基于高校卓越工程師人才培養(yǎng)的外文資源開發(fā)與利用[J].圖書館建設(shè).2014（8）

[3] 秦鴻.MOOCs的興起及圖書館的角色[J].中國圖書館學(xué)報，2014（2）：19-25.

[4] 李園園.基于用戶需求的高校圖書館信息素養(yǎng)教育實踐研究[J].圖書館建設(shè).2014（8）

[5] 劉彥麗.北京大學(xué)圖書館讀者服務(wù)新理念[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2011（6）：71-73.