薛冰

摘要：2010年，江蘇省率先啟動義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設，全面推行基礎教育領域的教師輪崗制度。音樂教師的輪崗交流促進了作為審美實施的音樂教育的均衡化發(fā)展，骨干教師的引領帶動了邊遠薄弱學校的音樂學科建設，提高了教師的教學水平，拓寬了學生的藝術道路，對孩子的音樂素養(yǎng)和健全人格的發(fā)展具有積極的推動作用。但是，在實踐的過程中，還有許多方面需要不斷改進和完善，以走向“教育公平、優(yōu)質均衡”的教育方向。

關鍵詞：輪崗 ?均衡 ?審美 ?素養(yǎng)

2010年，江蘇省率先啟動義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設，全面推行基礎教育領域的教師輪崗制度。教師流動首先在十三個示范區(qū)實行，而后酌情在蘇南、蘇北、蘇中分階段、分步驟實施。2012年起，江陰市城區(qū)的教師輪崗工作全面啟動，按照“不低于專任教師總數(shù)的15%、不低于骨干教師總數(shù)的15%的比例進行交流”的文件要求進行輪崗，至今教師輪崗工作已實施兩年有余。筆者作為一名音樂學科骨干教師，親歷了輪崗工作，從九軌制結構、在校人數(shù)2200多人的江蘇省義務教育現(xiàn)代化示范學?！幨谐抗鈱嶒炐W，輪崗到共14個班級、在校人數(shù)約700人的小學——江陰市大橋小學，在大橋小學進行了為期一年的輪崗交流工作。

一、音樂學科現(xiàn)狀描述

（一）師生概況

大橋小學緊鄰長江，在職教師人數(shù)約40余人，音樂教師為2人，普通教師中僅1人為骨干教師。學生大多為“新市民”子女，父母多從事體力勞動或服務性工作。據調查問卷統(tǒng)計：

（二）學科建設

班級音樂課的開設為每周兩課時，課程執(zhí)行情況良好。教師能按照《課標》、教材等合理安排教學進度和課時內容，基本完成教材上的教學內容，學生對音樂課較感興趣。但因教研組教師少、力量薄弱、與兄弟學校欠交流等因素，導致音樂課的程式結構、教學方法、活動安排、目標達成、學生能力等方面與其他學校均有一定差距，與《課標》所提煉的學科價值、教學理念、三維目標、學習方式等方面尚有不少距離。

學校的音樂課外活動的建設亦較薄弱，盡管在學校工作中明確提出了開展音樂、美術、體育、科學等學科課外興趣小組的工作要求，同時各教師也滿懷熱情的積極籌備、組建、開展，但總會因為諸多因素開展不下去，最后不了了之。個中原因紛繁復雜，既有學生、家庭方面的，也有師資、學校方面的，但要想把課外興趣活動開展下去，給學生營造豐富多彩的校園活動，提高學生的綜合素質，學校就必須理順各層關系，下決心解決各個問題，為學校的建設、發(fā)展，為孩子們的成長做點事情。

二、實踐與思考

（一）關于學科建設

1.組團教研 擴充力量

大橋小學的音樂教師只有2人，不能單獨設立教研組，平時無法有計劃、有目的地開展教研活動，缺乏教研的氛圍，教師亦缺少相互學習、共同研究和自我鍛煉的機會。筆者思考，諸如大橋小學此類規(guī)模比較小的學校，可以與輪崗的對口學校，亦或是距離比較近的幾所學校結成教研同盟學校，幾所學校的音樂教師“組團”進行集體備課、教學研究、同課異構、磨課展示、聽課評課、專題討論、課題研究等教研活動。以資源優(yōu)質學校、學科優(yōu)勢學校、音樂教研組強大的學校帶動薄弱學校，以教師聯(lián)合的集思廣益、群策群力改善原先的人少力單、孤軍奮戰(zhàn)的狀況，以豐富生動、略富挑戰(zhàn)的研究活動增進音樂教師的研究意識，提高教學水平。

這一年，大橋小學的工作計劃中布置了由輪崗的骨干教師對全校開放、上好展示課的工作。筆者與學校做了溝通，邀請本人所在學校的全體音樂教師參加了這次活動。在聽課過程中，專職音樂教師就有十幾人，還有其他各學科的任課教師，人數(shù)較多，場面熱烈，學生興奮。評課活動中一改以往“你上我評”的冷清場面，十幾位音樂教師全部參與到研究中，教研氣氛濃郁，效果不錯。其實這次活動是由筆者個人發(fā)起的，但效果顯著。筆者想，且把這次活動當做是拋磚引玉，給學校領導和音樂教師提供一個教研的思路和辦法，希望大橋小學音樂組能在以后的教學研究中摸索出更好的路子，以取得更好的成效。

2.分析學情 以學定教

根據上述的調查問卷，可以了解到大橋小學的生源結構與江陰城區(qū)的其他學校不太一樣，外地學生比較多，許多孩子的父母沒有穩(wěn)定的工作，有的沒有自己的住房，還有不少家庭生育了三、四個小孩，這種生活環(huán)境和家庭教育狀況給正規(guī)的學校教育帶來了許多困難。但依照目前的學區(qū)劃分和招生狀況，這種情況會保持甚至持續(xù)。因此，作為因材施教的教師來說，抱怨、訴苦解決不了問題，應當承認現(xiàn)狀、接受現(xiàn)實，深入了解、分析學生的生活情況、學習現(xiàn)狀、音樂基礎，制定適合這些孩子的教學內容、教學方法，用自己的聰明才智戰(zhàn)勝教學中的困難，在工作中做出成績。

教師要了解學生首先要從了解他們的家庭情況、生活情況等入手。筆者等輪崗的教師剛到大橋小學，他們的校長即對生源情況向我們作了介紹，本校老師也經常談起學生的情況。但百聞不如一見，在學校組織的家訪活動中，我們親眼看到了一些孩子的生活環(huán)境：有一些是比較正常的，但租住在車庫的、從來吃不到早飯的、因父母謀生的不易而與父母成天見不著面的、單親家庭的、放了學還要回去照看弟弟妹妹的絕不在少數(shù)，甚至還有為了節(jié)約房屋租賃費居住在橋洞里的孩子一家……這些真實的畫面讓筆者震驚不已！原先認為的一些很正常的教學要求，如：上課集中注意力、帶齊學習用品、請父母傾聽“我”的歌聲、與同學友好相處等的實施不利，也讓我們找到了問題的根源和答案。在下一步的工作中，教師要做的便是根據學生的實際情況、結合教材，重新制定教學目標、教學要求、教學方法等，真正落實“以學生為本”。

3.點燃興趣 體驗音樂

孩子是人類的天使，每個孩子的潛力都是巨大的。這里的孩子，他們在生活中與音樂的接觸機會較少，缺乏良好的音樂氛圍和藝術熏陶，音樂等藝術對他們來講是遙不可及的奢侈品。而義務教育卻給每個孩子提供了平等的學習機會，他們可以與城里的孩子一樣學習各門學科，接觸各種藝術。

開學伊始，筆者剛接班時發(fā)現(xiàn)，雖然中、高年級學生已經上了幾年的音樂課，但他們的唱歌仍是“原生態(tài)”唱法;欣賞習慣不好、不太會聽音樂;能用豎笛完整吹奏樂曲的也不多，每班只有幾個孩子;一些學生知道一些簡單的音樂知識，但這不足以提高他們的音樂能力?？傊?，音樂的積累、素養(yǎng)和能力都不太樂觀。當筆者滿懷信心和激情想改變現(xiàn)狀，帶領孩子們走向音樂的世界時，卻又發(fā)現(xiàn)這似乎并不容易。也許因為家庭教育簡單粗暴，生活中缺乏人與人的溝通和交流，小小年紀的他們竟對很多事情都很漠然，對音樂課堂上的東西相當冷靜，仿佛只對同伴間的打鬧更感興趣。筆者在無奈、失望、沮喪之后，重新調整“作戰(zhàn)”思路，改變教學策略。筆者翻箱倒柜找到了一些打擊樂器，在歌唱教學中，摒棄了以前常用的多聽、多唱的方法，而是多用打擊樂器參與音樂的表現(xiàn)和伴奏，如：用雙響筒給《草原贊歌》伴奏，用碰鈴表現(xiàn)《美麗的黃昏》的鐘聲等等。結果這一系列的活動是孩子們喜歡的，他們個個在課上卯足了勁兒，專心的聽、真誠的唱，就是為了老師能給他們敲敲打打的機會，也為了自己在全班同學面前能夠準確地演奏。有學生在日記中這樣寫：“今天我真是太高興、太興奮了，老師居然邀請我用小鼓給音樂伴奏，盡管我學得很認真，很想去拿一拿樂器，但當老師叫到我時我真的很緊張，心撲通撲通的跳。沒想到在老師的鼓勵下，我居然敲得一點兒都不差。當同學們投來羨慕的目光時，我簡直太神氣了！”

在器樂教學中，筆者也一改以前的教法，而讓學生聽、再聽。聽什么呢？聽豎笛演奏的大量優(yōu)秀的作品、聽豎笛吹出的優(yōu)美悅耳的聲音、聽美輪美奐的樂曲、聽音樂家的演奏。在多聽中，他們發(fā)現(xiàn)了豎笛這一簡易的樂器聲音竟是如此好聽，音樂竟是如此動人。當孩子們再近距離的聽老師吹奏，這時他們發(fā)現(xiàn)自己的老師居然也能吹得這么好時，佩服之情油然而生。這時許多學生已情不自禁的拿起了豎笛，但這時筆者采取了越是想吹越不讓你吹的辦法，教了練習方法，布置了任務，讓他們回去練習。結果令筆者沒有想到的，下一節(jié)音樂課許多學生吹得很好聽，氣息的控制、用力的大小完全不需我多講，也很少出現(xiàn)初學者吹出的缺乏控制的、狂躁的聲音。當特別突出的幾個孩子得到了精心給他們準備的進口糖果時，那更是掀起了學習豎笛的熱潮。從此，筆者經常在課間會聽到各班孩子們傳來的豎笛聲，看來孩子們真是喜歡上了這個小小的樂器！

在這次摸索過程中，筆者發(fā)現(xiàn)興趣對學生的學習太重要了，當學生對音樂產生了濃厚的興趣，他們可以很自覺的自主學習，甚至把作業(yè)扔在一邊拿起心愛的豎笛。在教學中，教師要多動腦，找到適合學生的最佳路徑和方法，引領他們前行。

（二）關于課外藝術活動開展

1.依據實情 興趣淺嘗

輪崗的這一年正巧趕上大橋小學創(chuàng)建江蘇省義務教育現(xiàn)代化示范學校的驗收工作，創(chuàng)建要求明確規(guī)定各學科必須有自己的興趣活動社團。這一要求也許在別的學校操作起來并不困難，但在這里卻實屬不易。經過調查，全校學生中僅有很少的一部分參加過校外的器樂培訓，其中能堅持下來并能彈奏簡單樂曲的只有6人;有個別學生學習過薩克斯、鋼琴、二胡等樂器，但要么水平一般、要么半途而廢;還有幾個低年級的小朋友學習過拉丁舞，別的就基本沒有了?；诋敃r時間的緊迫，后商量決定由筆者快速組建一個合唱隊，另一位老師帶6人的古箏小組。經過兩個月的努力，最后總算順利通過驗收。

但這畢竟是應急之舉，如想長期保留興趣小組，筆者認為還需多動腦筋，尋求更好地辦法。如：考慮小成本投入的活動，諸如合唱、群舞、豎笛等;古箏則可以建立由幾個學生參加的重奏組合。總之，學校要根據學生的實際情況、家庭的承受能力、學?？商峁┑闹С值榷喾矫媪Ⅲw的思考，制定合理的、長久的項目方案。

2.始于小型 打造精致

剛開始的組建工作是比較困難的，教師不必去模仿大的學校，搞人多勢大的團隊，而可以換一個角度，從小型開始，精心打造小巧但精致的隊伍。如：十幾人的小組唱;十人左右的街舞小分隊;二重唱、雙人舞、古箏雙二重奏等形式;也可以組建二十人左右的豎笛小組，當全校學生發(fā)現(xiàn)豎笛竟可以吹出優(yōu)美的音樂，可以用獨奏、齊奏、合奏、重奏、輪奏等多種方式演奏時，他們一定會更樂意把豎笛吹好。

3.創(chuàng)造舞臺 收獲成功

每個孩子的成功都是需要舞臺的，學校和教師應多給孩子們搭建表演的舞臺，多創(chuàng)造表演的機會，讓他們在一次次表演中鍛煉自己、信任自己，收獲滿足感和成就感，同時也能鼓勵更多的學生投入到自己感興趣的活動中去，愿每個孩子都變得多才多藝。

例如，在學校工作中，可以安排元旦晚會，“六一”兒童節(jié)演出等活動，可以在敬老節(jié)、教師節(jié)上表演;在班級工作中，可以設立“才藝之星”、“班級小明星”等獎項，也可以在每周的班會課上安排一些小節(jié)目等;在學科活動中，可以每學期舉行一次各興趣小組的小型音樂會，更可以參加校外乃至全市舉行的各級各類比賽等等。

4.科學管理 加強投入

各興趣小組的成立、組建、日常訓練、演出等需要的不僅是音樂教師的安排和投入，更需要各部門、各學科、各條線的通力配合，因此學校必須加強統(tǒng)籌安排和日常管理。如：明確規(guī)定興趣小組的活動時間，以保證各組的訓練時間;加強日常的檢查和期末的匯報;明令語、數(shù)、英等主課不得占用興趣小組的活動時間，學科間平等等章程。對于在活動中有突出表現(xiàn)的學生、教師以及團隊，學校應給予一定的獎勵，以肯定師生在活動中投入的努力，鼓勵他們繼續(xù)進步。

學校也要搞好調查研究，對于一些項目要加強投入。例如：器樂方面，像一些家庭條件一般，但有天賦、有興趣的孩子，學校可提供樂器供他們學習，保護孩子的興趣，幫助他們成長。合唱、舞蹈等小組，學校也應定期安排與校外的觀摩、交流活動，或是專家老師的指導等，以開闊孩子的視野，引領他們在音樂的道路上不斷前進。

音樂教師的輪崗交流促進了作為審美實施的音樂教育的均衡化發(fā)展，骨干教師的引領帶動了邊遠薄弱學校的音樂學科建設，提高了教師的教學水平，拓寬了學生的藝術道路，對孩子的音樂素養(yǎng)和健全人格的發(fā)展具有積極地推動作用。但現(xiàn)在的教師輪崗制度才剛剛是一個開始，我們離真正的教育公平、優(yōu)質均衡的理想境界還有許多路要走，這取決于優(yōu)質教育資源能否真正自由暢通的流通，需要教師、學校、教育主管部門、乃至整個國家和社會的共同努力！