林紅兵

自新課改以來(lái)，課堂面貌煥然一新，但許多課堂關(guān)注了形式，忽視了課堂教學(xué)實(shí)效，華而不實(shí)，學(xué)生課上熱熱鬧鬧，課下收獲甚微。我們的課堂要有效，還要高效，需要變革教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂成為學(xué)生自我發(fā)展、自我愉悅的學(xué)堂，打造師生共同發(fā)展的高效課堂。

為了保證課堂的有效，教師在課前要對(duì)文本精心解讀，善于抓文本的關(guān)鍵點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到牽一發(fā)而動(dòng)全身，課堂上能真正吸引學(xué)生，使教師的教更能服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)《掌聲》一課時(shí)，我主要抓住“掌聲”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生談?dòng)⒆拥男郧榫壓斡蓱n郁到開(kāi)朗，讓學(xué)生用掌聲把“憂郁”、“開(kāi)朗”連起來(lái)，概括出文章主要內(nèi)容。學(xué)生既從整體上把握了課文，又學(xué)會(huì)了概括文章主要內(nèi)容的方法，一舉兩得，教學(xué)是有效的。接著我抓住“掌聲”這個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體味掌聲的內(nèi)涵，學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的多項(xiàng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中明白了掌聲是這樣一步步改變了英子，學(xué)生的心靈在一次次的感悟中受到震撼與教育，自己的價(jià)值觀得到了升華。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀文本，抓住其關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，避免教學(xué)走彎路，做到教學(xué)設(shè)計(jì)有效，課堂教學(xué)實(shí)效。

教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師以學(xué)生為主體，在課堂上因人而導(dǎo)、順勢(shì)而導(dǎo)、有效點(diǎn)撥，就會(huì)收到意想不到的效果。六年級(jí)《伯牙絕弦》的教學(xué)中，在學(xué)生充分感受到伯牙與子期是知音的情況下，教師順勢(shì)而導(dǎo)，提出伯牙的琴聲中還會(huì)有什么。發(fā)揮學(xué)生想象，教師順勢(shì)增添充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生思維活躍，紛紛說(shuō)出了弦外之音，加深了對(duì)知音的理解。在教學(xué)中，教師的點(diǎn)撥要抓住文本的主旨，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，因人而導(dǎo)，順學(xué)而導(dǎo)，有效點(diǎn)撥，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。課堂上要注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，在課堂上習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)之法。教師要有訓(xùn)練意識(shí)，能根據(jù)文本特點(diǎn)，將理解與表達(dá)、運(yùn)用相結(jié)合，做到課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。如教學(xué)《吹泡泡》，教師設(shè)計(jì)了體會(huì)文章寫(xiě)作順序，讀中學(xué)寫(xiě)練習(xí)。課堂上，教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)吹泡泡的動(dòng)作，再把里面的動(dòng)詞先后順序顛倒，讓學(xué)生明白如何按順序?qū)?，最后讓學(xué)生填空讀出來(lái)，并讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊填空。體會(huì)寫(xiě)作順序，感受吹泡泡的樂(lè)趣，在一種情境中讓學(xué)生感受了文本內(nèi)容，體會(huì)到要按一定順序?qū)懽?，為學(xué)生寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。再如教學(xué)《伯牙絕弦》，教師設(shè)計(jì)練習(xí)的目的明確，學(xué)生在課上就能感受文言文的味道，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的古文化之情。老師先出示景物的詞，依依楊柳、悠悠白云等，創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生扮演子期，面對(duì)伯牙琴聲中的景象，學(xué)用文中句式來(lái)表達(dá)。學(xué)生興趣濃，都愿仿書(shū)上句式來(lái)表達(dá)，在仿寫(xiě)與朗誦中體味文言文這種文體。在教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，利用教材中的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

在構(gòu)建高效課堂中，教師要發(fā)揮板書(shū)的微型教學(xué)藝術(shù)功能，做到板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，形象生動(dòng)，直奔主旨。教學(xué)中老師要關(guān)注課程資源，補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)資源，豐富課堂，增加課堂容量。課堂中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高課堂實(shí)效。高效課堂來(lái)自有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)自課堂上教師過(guò)硬的教學(xué)基本功，靈活的課堂調(diào)控技巧，干凈利落的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生在充滿激情、充滿智慧探險(xiǎn)的課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。