王志敏

伴隨著大光谷的快速發(fā)展，豹澥小學(xué)如何將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才？在學(xué)生成長過程中，需要培養(yǎng)怎樣的習(xí)慣才能適應(yīng)社會？培養(yǎng)過程中，如何科學(xué)、全面地評價學(xué)生的進步？這些問題我們已經(jīng)找到答案，那就是我們的福豹行動工程。

細化評價標準，讓目標觸手可及。小學(xué)階段，孩子身心發(fā)育較快、自我意識逐漸形成。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成終身受益的各種好習(xí)慣，我們分別用校園“求實尚美幣”和“樂學(xué)踐行幣”兩種星幣來進行統(tǒng)一評價?！扒髮嵣忻缼拧庇脕碓u定學(xué)生文明禮儀是否合乎行為習(xí)慣與文明禮儀的“五學(xué)會”發(fā)放要求。學(xué)會說話，即說普通話、輕聲細語、常用禮貌用語、主動問好;學(xué)會走路，即慢步有序靠右行、集合迅速聽指揮、不喧嘩、整齊踏步到達指定位置;學(xué)會活動，即選擇正確的活動地點，進行有意義的活動，活動過程中不大聲喧嘩、瘋跑及打鬧，活動過程中不損壞公共設(shè)施;學(xué)會講衛(wèi)生，即周一穿校服、每天佩戴紅領(lǐng)巾（干凈整潔）、勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭;學(xué)會吃飯，即按要求到達指定地點，有序排隊拿餐、安靜就餐、吃完食物不浪費。

“樂學(xué)踐行幣”則是用來獎勵學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)態(tài)度好、學(xué)習(xí)方法好、學(xué)科特長發(fā)展等方面。例如，在學(xué)科競賽活動中，我們在語文學(xué)科做出規(guī)定，每周完成規(guī)定的閱讀量、背誦積累量，獎勵1星幣;評為校月讀書小明星，獎勵3星幣。對其他學(xué)科，則結(jié)合學(xué)校及上級部門的學(xué)科競賽活動進行獎勵：校內(nèi)學(xué)科比賽獲獎獎勵1—5星幣;區(qū)級獎勵3—10星幣;獲得市級一等獎的獎勵金幣一枚，二、三等獎的獎勵銀幣一枚;獲得省級、國家級獎項的報校長室酌情重獎。有了這些正面的評價標準做導(dǎo)向，以及下發(fā)“求實尚美幣”和“樂學(xué)踐行幣”來肯定學(xué)生的發(fā)展與進步，使學(xué)生無論是行為習(xí)慣、文明禮儀還是學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)科發(fā)展方面都有了非常大的進步。

激勵全員參與，讓人人充滿戰(zhàn)斗力。以前我們對學(xué)生成長中的進步只有班主任老師參與評定，學(xué)科老師只是參與各自的學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評定。在實施福豹行動工程后，我們一改這種班主任統(tǒng)一評價的局面，逐漸形成了學(xué)生組內(nèi)的同伴評價、學(xué)科教師齊參與的不同學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)科行為習(xí)慣的綜合評價。例如，我們的月標桿學(xué)生評選標準，就是集中一個月里所得的“求實尚美幣”與“樂學(xué)踐行幣”的綜合數(shù)量，加上同學(xué)的評價與推薦，還要求在班級中能得到老師和同學(xué)的認可。

正是基于這樣的操作流程，不僅僅教師能做到主動行使自己的教學(xué)與育人管理權(quán)力，學(xué)生也儼然一個個公正的小法官，對于同伴出現(xiàn)的各種不當行為，能夠及時指正，學(xué)科發(fā)展與成長過程中所應(yīng)具備的各種價值觀也在潛移默化中形成。

目標層層遞進，激勵學(xué)生不斷向前。用適合孩子的方法來管理孩子，效果往往出奇的好。我們的福豹行動就是充分利用了這一點。在以兩種星幣為初始的評價基礎(chǔ)上，我們設(shè)置了星幣升級兌換的方法激勵學(xué)生不斷向前。與此同時，我們在實施過程中，對于不同年段的學(xué)生采取遞進原則的評定方法。例如，在“求實尚美幣”發(fā)放辦法中，一、二年級達到“五學(xué)會”的三會即可獲得一枚星幣，三至五年級達到四項以上方可獲得一枚星幣。這樣的方式尊重了孩子的成長規(guī)律，讓不同年段的孩子能在自己年齡發(fā)展的時期形成相應(yīng)的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度及能力。

教育是為千家萬戶造福的事業(yè)，學(xué)校是為學(xué)生未來造福的重要場所。小學(xué)教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的天性，在保護學(xué)生的童真、童趣的基礎(chǔ)上，開闊他們的視野，增長他們的智慧，提升他們的素質(zhì)，讓每一個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都得到充分的發(fā)展，都擁有自己幸福的童年。為這樣一個共同的目標，在教育部啟動的“中小學(xué)生教育質(zhì)量綜合評價改革”與“學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔狀況等5個方面20個關(guān)鍵指標綠色評價指標體系”正確引導(dǎo)下，我們的福豹行動，會一直引導(dǎo)學(xué)生將幸福進行到底。