祭學(xué)明++王亮++劉劍峰

【摘要】大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)教育中的一門課程，通過它的教學(xué)有利于學(xué)生的職業(yè)定位，對學(xué)生順利走向社會具有重要作用。但是，在職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中，由于受到教學(xué)模式的影響，教學(xué)效果并不理想。其中，導(dǎo)師制作為一種教育模式，它在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用具有重大意義。本文從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實際，介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)的特點，并在此基礎(chǔ)上對導(dǎo)師制的具體應(yīng)用進行了分析，希望對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)水平的提高能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué) 導(dǎo)師制 應(yīng)用

【中圖分類號】G650 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0046-01

近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，市場競爭越來越激烈，在這種形勢背景下，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個亟需解決的問題。為了解決這個問題，大學(xué)教育中設(shè)置了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，尋找自己的職業(yè)定位，從而為學(xué)生進入社會做好準(zhǔn)備。由此可見，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)對大學(xué)生的發(fā)展具有重大意義。但是，從現(xiàn)實情況來看，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，教學(xué)效果不容樂觀，使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)并沒有很好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。鑒于此，我們需要探索新的出路，不斷提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)水平，使它更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)作用。其中，導(dǎo)師制在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中的應(yīng)用就是一個成功典型。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，導(dǎo)師制不僅有利于教學(xué)效果，而且有利于學(xué)生對自己進行一個全面的認(rèn)識，從而更快更好地在社會中進行職業(yè)定位。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)概述

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一種在現(xiàn)實需求下而產(chǎn)生的新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，它具有以下特點。第一，它是一門交叉性的學(xué)科。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程涉及到管理學(xué)、心理學(xué)以及社會學(xué)等多個學(xué)科，涉及面比較廣，是一門交叉性的學(xué)科。因此，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生對自己的性格、興趣、優(yōu)勢和劣勢等進行分析，又要了解職業(yè)發(fā)展需求和政治經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，從而才能更好地設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。第二，它是一門理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還是一門兼顧理論性和實踐性的學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既要掌握基本的理論知識，比如，生涯發(fā)展的理論，職業(yè)匹配模式理論等，又要在理論知識的指導(dǎo)下對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行實踐。第三，它是一門具有動態(tài)性和發(fā)展性的學(xué)科。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程也是一個動態(tài)性和發(fā)展性的學(xué)科，它認(rèn)為，大學(xué)生對職業(yè)的選擇是一個發(fā)展的過程，不是固定形式的終身選定，因此，在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生提供一個全程化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中導(dǎo)師制的應(yīng)用

1、導(dǎo)師制的基本內(nèi)涵

導(dǎo)師制作為一種特殊的教育制度，與班建制度和學(xué)分制度共同構(gòu)成了我國的三大教育制度。這種教育制度起源很早，在19世紀(jì)，它已經(jīng)在國外的牛津大學(xué)中使用。經(jīng)過多年的發(fā)展，導(dǎo)致制逐漸成熟起來，在國內(nèi)外很多大學(xué)中得到廣泛推廣和應(yīng)用。與其他教育模式相比，這種教育模式的最大特點就是在教師和學(xué)生之間形成了一種導(dǎo)學(xué)關(guān)系，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，而且對學(xué)生的生活進行關(guān)照，使師生關(guān)系更加密切。在具體的應(yīng)用過程中，導(dǎo)師制可以針對不同學(xué)生的特點，因材施教，從而達到全方位育人的目的。總之，導(dǎo)師制是一種新型的教學(xué)制度，它在教學(xué)實踐中的應(yīng)用具有重大意義。下面，我們就結(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)，對導(dǎo)師制的具體應(yīng)用進行分析。

2、導(dǎo)師制在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中，導(dǎo)師制的應(yīng)用具有以下優(yōu)勢。第一，能夠為學(xué)生提供更加個性化的指導(dǎo)。每個學(xué)生都具有差異性，這種特點就決定了職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，教師要針對不同的學(xué)生進行不同的指導(dǎo)，使他們制定符合自己情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，而導(dǎo)師制正好能夠滿足這一需要。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，導(dǎo)師制一般是一個導(dǎo)師帶三到五個學(xué)生，這樣導(dǎo)師能夠針對不同學(xué)生的特點，為不同學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。第二，能夠為學(xué)生提供更加全程化的指導(dǎo)。正如上文所述，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是一個動態(tài)的發(fā)展過程，需要教師對其進行全程指導(dǎo)。而導(dǎo)致制中要求教師從學(xué)生入學(xué)一直到學(xué)生畢業(yè)的全過程都對學(xué)生進行教育和指導(dǎo)。它的這一特點也與職業(yè)生涯規(guī)劃特點相符合，因此，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中，導(dǎo)師制的應(yīng)用也可以對學(xué)生進行全程化的指導(dǎo)。第三，能夠為學(xué)生提供更加專業(yè)化的指導(dǎo)。在導(dǎo)致教育模式下，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，學(xué)校會由專業(yè)的教師針對學(xué)生的專業(yè)制定專門的教學(xué)培養(yǎng)計劃，可以為學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)，更好地實現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)的匹配?？傊?，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，導(dǎo)師制的應(yīng)用具有很大優(yōu)勢，值得在今后的教學(xué)中推廣和應(yīng)用。

3、導(dǎo)師制在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1 導(dǎo)師制的運行模式

在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，導(dǎo)師制的運行采取自上而下的運行模式，其中，上層由高校的教務(wù)單位部門和就業(yè)指導(dǎo)中心部門進行規(guī)劃和統(tǒng)籌，下層由各個院系在教學(xué)中執(zhí)行。為了推動大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)的順利開展，學(xué)校設(shè)立了專門的經(jīng)費，希望最終能夠達到教學(xué)大綱的要求。

3.2 導(dǎo)師的資格

導(dǎo)師是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)。在導(dǎo)師資格方面，高校領(lǐng)導(dǎo)通過聘請一些高素質(zhì)的專業(yè)教師，打造一個校內(nèi)外相結(jié)合的教師隊伍，其中，在校內(nèi)方面，主要是一些專業(yè)的教師和輔導(dǎo)員構(gòu)成；在校外方面，主要是一些資深的專家或者企業(yè)的老板。這種構(gòu)成方式不僅可以使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識，而且還實現(xiàn)了與社會的有機結(jié)合，提高了職業(yè)生涯規(guī)劃的實用性。

3.3 導(dǎo)師教學(xué)的內(nèi)容

在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中，導(dǎo)師的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面。第一，深化對職業(yè)生涯規(guī)劃和自身的認(rèn)識。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，一方面導(dǎo)師要通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，另一方面教師通過一對一或者團體形式使學(xué)生更加清楚地了解自己，從而為職業(yè)生涯規(guī)劃的制定做好準(zhǔn)備工作。第二，了解職業(yè)的外部環(huán)境。在學(xué)科和自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師還要讓學(xué)生了解職業(yè)的外部環(huán)境。具體來講，一方面導(dǎo)師通過訪談、報告等多種形式讓學(xué)生了解目標(biāo)職業(yè)，比如，目標(biāo)職業(yè)的工作內(nèi)容、工作條件以及未來發(fā)展等；另一方面，導(dǎo)師要加強學(xué)生對本專業(yè)學(xué)科的了解，使他們深入認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)和發(fā)展前景。第三，提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃水平。在了解相關(guān)知識之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并鼓勵學(xué)生通過兼職等形式參加社會實踐，并參考實踐經(jīng)驗對初步的職業(yè)生涯規(guī)劃進行調(diào)整，最終制定一個完善的適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重大意義。在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，導(dǎo)師制的應(yīng)用有利于提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的技能，能夠更好地促進學(xué)生的未來發(fā)展。因此，在今后的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中，我們要加強對導(dǎo)師制的研究和應(yīng)用，不斷提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)水平，為我國大學(xué)生就業(yè)難問題的解決貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]鄭明軍，周瑞華.學(xué)分制條件下實行本科生導(dǎo)師制的探索[J].科技風(fēng)，2010，08（12）：59-60

[2]辛清.大學(xué)本科實行導(dǎo)師制的可行性分析[J].湖南農(nóng)機，2008，06（01）：136-137

[3]黃鎖義，李容，潘喬丹，黃世穩(wěn).本科生導(dǎo)師制下大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐[J].高教論壇，2011，05（02）：156-157

[4]尹娟.導(dǎo)師制在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].江蘇高教，2011，06（01）：159-160

[5]楊東娥.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)效果的實證研究——以廣東石油化工學(xué)院為例[J].南方論刊，2012，10（08）：112-113

[6]李如林，章紅.大學(xué)生職業(yè)生涯教育的實現(xiàn)途徑研究——基于本科導(dǎo)師制的視角[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2012，04（03）：53-54endprint