【摘要】信息技術(shù)已經(jīng)融入到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響。本文從信息、信息技術(shù)與教育的關(guān)系，教育技術(shù)與高職學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，教育技術(shù)對(duì)于改變高職教師的教學(xué)過程三方面加以研究，旨在探索出三者聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)促進(jìn)課堂有效教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，充分發(fā)揮教育技術(shù)的積極作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)生 教師

【基金項(xiàng)目】段宏毅：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)科學(xué)系教師，主要從事文秘課程的教學(xué)工作。本文為北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年教師隊(duì)伍建設(shè)，青年英才培養(yǎng)計(jì)劃（PXM2013_014225_000091）的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0019-01

0.引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！蓖瑫r(shí)，高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的使命。針對(duì)高職學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)能力差的現(xiàn)狀，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

1.信息、信息技術(shù)與教育

1.1 信息與教育

信息是指新知識(shí)、新內(nèi)容和新情況。人們通過視覺、聽覺等感官獲取信息，并在大腦記憶的不同部位進(jìn)行存儲(chǔ)與加工。在教育活動(dòng)中主要通過接收老師的授課語(yǔ)言、閱讀教材的文字內(nèi)容、登陸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息。

教育是一種從信息源頭獲取信息、加工信息，使之成為可被人類理解和記憶的信息體（如圖1）的信息活動(dòng)過程。簡(jiǎn)而言之，教育就是一種信息活動(dòng)。

圖1 信息活動(dòng)過程

1.2 信息技術(shù)與教育

信息的開發(fā)與利用需要有技術(shù)，而隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，被開發(fā)與利用的信息技術(shù)越來(lái)越多?，F(xiàn)代信息技術(shù)是指“借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、存貯、傳播與使用的能動(dòng)技術(shù)”。

計(jì)算機(jī)誕生和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了將圖形、圖像、聲音、文字之間的相互信息交流和資源共享，在教育中得到廣泛應(yīng)用。在教育領(lǐng)域，我們將語(yǔ)言、文字、印刷術(shù)、電信、廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)稱為現(xiàn)代信息技術(shù)，它們?cè)诮逃系倪\(yùn)用被稱為“現(xiàn)代教育技術(shù)”。

2.信息技術(shù)改變高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

2.1 “全方位立體化”展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

信息技術(shù)應(yīng)用于高職教學(xué)中，可以全方位立體化地展現(xiàn)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，解決了在傳統(tǒng)教室中由于時(shí)間、空間的限制而對(duì)教學(xué)造成的障礙。利用信息技術(shù)增大課堂信息量，實(shí)現(xiàn)實(shí)物直觀、模型直觀，解決教學(xué)難題，提高教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生積極認(rèn)知的學(xué)習(xí)主體地位和作用。信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐有機(jī)地融合，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)講解理論知識(shí)、演示操作步驟、模擬試驗(yàn)內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到理論知識(shí)，又掌握實(shí)踐操作技能，展示學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.2 “信息化多渠道”呈現(xiàn)教學(xué)資源

教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫、課件等。高職學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中為了解所學(xué)內(nèi)容的背景與含義、建構(gòu)完整的知識(shí)體系、設(shè)想解決問題的方案，需要查閱眾多有關(guān)問題的詳細(xì)信息，需要學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)。信息化多渠道的教學(xué)資源的可以通過多種方式呈現(xiàn)知識(shí)，例如電子教案、教學(xué)錄像、課程案例、試題庫(kù)、flash仿真動(dòng)畫、微課、模擬實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，為高職學(xué)生提供解決問題所需的信息和內(nèi)容。

2.3 “參與、思考、探究”輔助自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，通過學(xué)生獨(dú)立自主地對(duì)問題進(jìn)行質(zhì)疑、分析、探索、實(shí)踐、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于思考、樂于探究，注重培養(yǎng)學(xué)生收集、獲取、分析、解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)與人合作及交流的能力。信息技術(shù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，打破學(xué)習(xí)過程中時(shí)間和空間的壁壘，滿足個(gè)體差異，為學(xué)生進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)提供保障。

3.信息技術(shù)改變高職教師的教學(xué)過程

3.1 促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想觀念

教師思想觀念的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提保證，同時(shí)，信息技術(shù)的現(xiàn)代化也促使教師在思想、觀念、行為方面發(fā)生變化。高職教育是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能為主的教育，而不是沿襲高等教育的學(xué)科教育，學(xué)生最終是要適應(yīng)“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”的崗位需求。信息技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的一本書+一塊黑板+一支粉筆+一張嘴的教學(xué)模式，通過構(gòu)建平等互動(dòng)、和諧輕松的教學(xué)軟環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

信息技術(shù)的使用延伸了教育的時(shí)間和空間，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩富有現(xiàn)代氣息，促使教師在教學(xué)思想、觀念、方法等方面改革創(chuàng)新。教師需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，摒棄舊的教育思想，把握教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與時(shí)代特征，樹立正確的教育觀與人才觀，適應(yīng)教育技術(shù)現(xiàn)代化的要求?；诖藰?gòu)建出符合高職教育教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、仿真現(xiàn)場(chǎng)等教學(xué)方式，充實(shí)教學(xué)信息量培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

3.2促使教師豐富課堂內(nèi)容

教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師利用信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，成為教學(xué)活動(dòng)的策劃者、操作者和組織者，設(shè)計(jì)出既適合個(gè)性化學(xué)習(xí)，又適合協(xié)作性學(xué)習(xí)的模式。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為核心，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)呈現(xiàn)形式單一化、教師、學(xué)生、教材呆板的格局，信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容以信息化為載體，融知識(shí)與趣味性一體，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)多元的學(xué)習(xí)空間。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者，要想每堂課都充滿藝術(shù)而豐富精彩、高質(zhì)高效，就需要提高備課效率、備課質(zhì)量，減少重復(fù)性低水平勞動(dòng)。便于檢索的教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)于教師具有非凡的意義，使教師有更多時(shí)間和精力進(jìn)行有效而充滿創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)。高職教育網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)，打破了教學(xué)的地域性、時(shí)間性、空間性，使教學(xué)資源不再為某個(gè)教師、某所學(xué)校所獨(dú)有，而是更大范圍地為教師和學(xué)生所共享。每個(gè)人在汲取教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的同時(shí)也在傳播知識(shí)，共享成果，增進(jìn)認(rèn)同。

3.3 促使教師提高信息技術(shù)應(yīng)用水平

信息技術(shù)的革新與發(fā)展推動(dòng)了教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化，信息技術(shù)的應(yīng)用與教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化促使高職教育成為全新的教育。信息技術(shù)的應(yīng)用使高職教師除了具備相應(yīng)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能外，還要具備熟練的教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力，這使得教師角色向多元化、復(fù)雜化轉(zhuǎn)變。例如，教師的課堂教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更需要熟練運(yùn)用各種軟件；收集、采編、處理各種媒體信息；集合網(wǎng)絡(luò)資源、視頻、動(dòng)畫、錄像等多種手段于一體，豐富教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)信息技術(shù)資源進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、教學(xué)流程設(shè)計(jì)等。信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果，優(yōu)化了教學(xué)過程，促使教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍提高，更加適應(yīng)新時(shí)期的教育要求。

4.結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促使高職教育教學(xué)過程更加豐富、直觀、多樣化，符合高職教育教學(xué)理念，對(duì)提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生新思路，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念與過程的理解起到了積極的作用。教育技術(shù)的現(xiàn)代化體現(xiàn)在教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化上，要想真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，就要形成一支掌握較高業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]宗占國(guó).現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2004

[2]李運(yùn)林.論教育與信息·信息技術(shù)——四論“信息化教育”①兼解讀“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展有革命性影響”[J].2013（3），11-15

[3]戰(zhàn)忠麗.王強(qiáng).趙睿喬，信息技術(shù)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率影響的研究[J]，信息化教學(xué)，2013（8），118-120endprint

【摘要】信息技術(shù)已經(jīng)融入到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響。本文從信息、信息技術(shù)與教育的關(guān)系，教育技術(shù)與高職學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，教育技術(shù)對(duì)于改變高職教師的教學(xué)過程三方面加以研究，旨在探索出三者聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)促進(jìn)課堂有效教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，充分發(fā)揮教育技術(shù)的積極作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)生 教師

【基金項(xiàng)目】段宏毅：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)科學(xué)系教師，主要從事文秘課程的教學(xué)工作。本文為北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年教師隊(duì)伍建設(shè)，青年英才培養(yǎng)計(jì)劃（PXM2013_014225_000091）的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0019-01

0.引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！蓖瑫r(shí)，高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的使命。針對(duì)高職學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)能力差的現(xiàn)狀，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

1.信息、信息技術(shù)與教育

1.1 信息與教育

信息是指新知識(shí)、新內(nèi)容和新情況。人們通過視覺、聽覺等感官獲取信息，并在大腦記憶的不同部位進(jìn)行存儲(chǔ)與加工。在教育活動(dòng)中主要通過接收老師的授課語(yǔ)言、閱讀教材的文字內(nèi)容、登陸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息。

教育是一種從信息源頭獲取信息、加工信息，使之成為可被人類理解和記憶的信息體（如圖1）的信息活動(dòng)過程。簡(jiǎn)而言之，教育就是一種信息活動(dòng)。

圖1 信息活動(dòng)過程

1.2 信息技術(shù)與教育

信息的開發(fā)與利用需要有技術(shù)，而隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，被開發(fā)與利用的信息技術(shù)越來(lái)越多。現(xiàn)代信息技術(shù)是指“借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、存貯、傳播與使用的能動(dòng)技術(shù)”。

計(jì)算機(jī)誕生和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了將圖形、圖像、聲音、文字之間的相互信息交流和資源共享，在教育中得到廣泛應(yīng)用。在教育領(lǐng)域，我們將語(yǔ)言、文字、印刷術(shù)、電信、廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)稱為現(xiàn)代信息技術(shù)，它們?cè)诮逃系倪\(yùn)用被稱為“現(xiàn)代教育技術(shù)”。

2.信息技術(shù)改變高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

2.1 “全方位立體化”展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

信息技術(shù)應(yīng)用于高職教學(xué)中，可以全方位立體化地展現(xiàn)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，解決了在傳統(tǒng)教室中由于時(shí)間、空間的限制而對(duì)教學(xué)造成的障礙。利用信息技術(shù)增大課堂信息量，實(shí)現(xiàn)實(shí)物直觀、模型直觀，解決教學(xué)難題，提高教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生積極認(rèn)知的學(xué)習(xí)主體地位和作用。信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐有機(jī)地融合，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)講解理論知識(shí)、演示操作步驟、模擬試驗(yàn)內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到理論知識(shí)，又掌握實(shí)踐操作技能，展示學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.2 “信息化多渠道”呈現(xiàn)教學(xué)資源

教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫、課件等。高職學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中為了解所學(xué)內(nèi)容的背景與含義、建構(gòu)完整的知識(shí)體系、設(shè)想解決問題的方案，需要查閱眾多有關(guān)問題的詳細(xì)信息，需要學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)。信息化多渠道的教學(xué)資源的可以通過多種方式呈現(xiàn)知識(shí)，例如電子教案、教學(xué)錄像、課程案例、試題庫(kù)、flash仿真動(dòng)畫、微課、模擬實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，為高職學(xué)生提供解決問題所需的信息和內(nèi)容。

2.3 “參與、思考、探究”輔助自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，通過學(xué)生獨(dú)立自主地對(duì)問題進(jìn)行質(zhì)疑、分析、探索、實(shí)踐、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于思考、樂于探究，注重培養(yǎng)學(xué)生收集、獲取、分析、解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)與人合作及交流的能力。信息技術(shù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，打破學(xué)習(xí)過程中時(shí)間和空間的壁壘，滿足個(gè)體差異，為學(xué)生進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)提供保障。

3.信息技術(shù)改變高職教師的教學(xué)過程

3.1 促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想觀念

教師思想觀念的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提保證，同時(shí)，信息技術(shù)的現(xiàn)代化也促使教師在思想、觀念、行為方面發(fā)生變化。高職教育是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能為主的教育，而不是沿襲高等教育的學(xué)科教育，學(xué)生最終是要適應(yīng)“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”的崗位需求。信息技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的一本書+一塊黑板+一支粉筆+一張嘴的教學(xué)模式，通過構(gòu)建平等互動(dòng)、和諧輕松的教學(xué)軟環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

信息技術(shù)的使用延伸了教育的時(shí)間和空間，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩富有現(xiàn)代氣息，促使教師在教學(xué)思想、觀念、方法等方面改革創(chuàng)新。教師需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，摒棄舊的教育思想，把握教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與時(shí)代特征，樹立正確的教育觀與人才觀，適應(yīng)教育技術(shù)現(xiàn)代化的要求。基于此構(gòu)建出符合高職教育教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、仿真現(xiàn)場(chǎng)等教學(xué)方式，充實(shí)教學(xué)信息量培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

3.2促使教師豐富課堂內(nèi)容

教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師利用信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，成為教學(xué)活動(dòng)的策劃者、操作者和組織者，設(shè)計(jì)出既適合個(gè)性化學(xué)習(xí)，又適合協(xié)作性學(xué)習(xí)的模式。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為核心，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)呈現(xiàn)形式單一化、教師、學(xué)生、教材呆板的格局，信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容以信息化為載體，融知識(shí)與趣味性一體，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)多元的學(xué)習(xí)空間。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者，要想每堂課都充滿藝術(shù)而豐富精彩、高質(zhì)高效，就需要提高備課效率、備課質(zhì)量，減少重復(fù)性低水平勞動(dòng)。便于檢索的教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)于教師具有非凡的意義，使教師有更多時(shí)間和精力進(jìn)行有效而充滿創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)。高職教育網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)，打破了教學(xué)的地域性、時(shí)間性、空間性，使教學(xué)資源不再為某個(gè)教師、某所學(xué)校所獨(dú)有，而是更大范圍地為教師和學(xué)生所共享。每個(gè)人在汲取教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的同時(shí)也在傳播知識(shí)，共享成果，增進(jìn)認(rèn)同。

3.3 促使教師提高信息技術(shù)應(yīng)用水平

信息技術(shù)的革新與發(fā)展推動(dòng)了教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化，信息技術(shù)的應(yīng)用與教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化促使高職教育成為全新的教育。信息技術(shù)的應(yīng)用使高職教師除了具備相應(yīng)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能外，還要具備熟練的教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力，這使得教師角色向多元化、復(fù)雜化轉(zhuǎn)變。例如，教師的課堂教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更需要熟練運(yùn)用各種軟件；收集、采編、處理各種媒體信息；集合網(wǎng)絡(luò)資源、視頻、動(dòng)畫、錄像等多種手段于一體，豐富教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)信息技術(shù)資源進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、教學(xué)流程設(shè)計(jì)等。信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果，優(yōu)化了教學(xué)過程，促使教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍提高，更加適應(yīng)新時(shí)期的教育要求。

4.結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促使高職教育教學(xué)過程更加豐富、直觀、多樣化，符合高職教育教學(xué)理念，對(duì)提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生新思路，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念與過程的理解起到了積極的作用。教育技術(shù)的現(xiàn)代化體現(xiàn)在教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化上，要想真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，就要形成一支掌握較高業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]宗占國(guó).現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2004

[2]李運(yùn)林.論教育與信息·信息技術(shù)——四論“信息化教育”①兼解讀“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展有革命性影響”[J].2013（3），11-15

[3]戰(zhàn)忠麗.王強(qiáng).趙睿喬，信息技術(shù)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率影響的研究[J]，信息化教學(xué)，2013（8），118-120endprint

【摘要】信息技術(shù)已經(jīng)融入到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響。本文從信息、信息技術(shù)與教育的關(guān)系，教育技術(shù)與高職學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，教育技術(shù)對(duì)于改變高職教師的教學(xué)過程三方面加以研究，旨在探索出三者聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)促進(jìn)課堂有效教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，充分發(fā)揮教育技術(shù)的積極作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)生 教師

【基金項(xiàng)目】段宏毅：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)科學(xué)系教師，主要從事文秘課程的教學(xué)工作。本文為北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年教師隊(duì)伍建設(shè)，青年英才培養(yǎng)計(jì)劃（PXM2013_014225_000091）的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0019-01

0.引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”同時(shí)，高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的使命。針對(duì)高職學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)能力差的現(xiàn)狀，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

1.信息、信息技術(shù)與教育

1.1 信息與教育

信息是指新知識(shí)、新內(nèi)容和新情況。人們通過視覺、聽覺等感官獲取信息，并在大腦記憶的不同部位進(jìn)行存儲(chǔ)與加工。在教育活動(dòng)中主要通過接收老師的授課語(yǔ)言、閱讀教材的文字內(nèi)容、登陸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息。

教育是一種從信息源頭獲取信息、加工信息，使之成為可被人類理解和記憶的信息體（如圖1）的信息活動(dòng)過程。簡(jiǎn)而言之，教育就是一種信息活動(dòng)。

圖1 信息活動(dòng)過程

1.2 信息技術(shù)與教育

信息的開發(fā)與利用需要有技術(shù)，而隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，被開發(fā)與利用的信息技術(shù)越來(lái)越多。現(xiàn)代信息技術(shù)是指“借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、存貯、傳播與使用的能動(dòng)技術(shù)”。

計(jì)算機(jī)誕生和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了將圖形、圖像、聲音、文字之間的相互信息交流和資源共享，在教育中得到廣泛應(yīng)用。在教育領(lǐng)域，我們將語(yǔ)言、文字、印刷術(shù)、電信、廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)稱為現(xiàn)代信息技術(shù)，它們?cè)诮逃系倪\(yùn)用被稱為“現(xiàn)代教育技術(shù)”。

2.信息技術(shù)改變高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

2.1 “全方位立體化”展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

信息技術(shù)應(yīng)用于高職教學(xué)中，可以全方位立體化地展現(xiàn)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，解決了在傳統(tǒng)教室中由于時(shí)間、空間的限制而對(duì)教學(xué)造成的障礙。利用信息技術(shù)增大課堂信息量，實(shí)現(xiàn)實(shí)物直觀、模型直觀，解決教學(xué)難題，提高教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生積極認(rèn)知的學(xué)習(xí)主體地位和作用。信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐有機(jī)地融合，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)講解理論知識(shí)、演示操作步驟、模擬試驗(yàn)內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到理論知識(shí)，又掌握實(shí)踐操作技能，展示學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.2 “信息化多渠道”呈現(xiàn)教學(xué)資源

教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫、課件等。高職學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中為了解所學(xué)內(nèi)容的背景與含義、建構(gòu)完整的知識(shí)體系、設(shè)想解決問題的方案，需要查閱眾多有關(guān)問題的詳細(xì)信息，需要學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)。信息化多渠道的教學(xué)資源的可以通過多種方式呈現(xiàn)知識(shí)，例如電子教案、教學(xué)錄像、課程案例、試題庫(kù)、flash仿真動(dòng)畫、微課、模擬實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，為高職學(xué)生提供解決問題所需的信息和內(nèi)容。

2.3 “參與、思考、探究”輔助自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，通過學(xué)生獨(dú)立自主地對(duì)問題進(jìn)行質(zhì)疑、分析、探索、實(shí)踐、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于思考、樂于探究，注重培養(yǎng)學(xué)生收集、獲取、分析、解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)與人合作及交流的能力。信息技術(shù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，打破學(xué)習(xí)過程中時(shí)間和空間的壁壘，滿足個(gè)體差異，為學(xué)生進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)提供保障。

3.信息技術(shù)改變高職教師的教學(xué)過程

3.1 促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想觀念

教師思想觀念的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提保證，同時(shí)，信息技術(shù)的現(xiàn)代化也促使教師在思想、觀念、行為方面發(fā)生變化。高職教育是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能為主的教育，而不是沿襲高等教育的學(xué)科教育，學(xué)生最終是要適應(yīng)“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”的崗位需求。信息技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的一本書+一塊黑板+一支粉筆+一張嘴的教學(xué)模式，通過構(gòu)建平等互動(dòng)、和諧輕松的教學(xué)軟環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

信息技術(shù)的使用延伸了教育的時(shí)間和空間，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩富有現(xiàn)代氣息，促使教師在教學(xué)思想、觀念、方法等方面改革創(chuàng)新。教師需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，摒棄舊的教育思想，把握教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與時(shí)代特征，樹立正確的教育觀與人才觀，適應(yīng)教育技術(shù)現(xiàn)代化的要求?；诖藰?gòu)建出符合高職教育教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、仿真現(xiàn)場(chǎng)等教學(xué)方式，充實(shí)教學(xué)信息量培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

3.2促使教師豐富課堂內(nèi)容

教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師利用信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，成為教學(xué)活動(dòng)的策劃者、操作者和組織者，設(shè)計(jì)出既適合個(gè)性化學(xué)習(xí)，又適合協(xié)作性學(xué)習(xí)的模式。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為核心，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)呈現(xiàn)形式單一化、教師、學(xué)生、教材呆板的格局，信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容以信息化為載體，融知識(shí)與趣味性一體，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)多元的學(xué)習(xí)空間。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者，要想每堂課都充滿藝術(shù)而豐富精彩、高質(zhì)高效，就需要提高備課效率、備課質(zhì)量，減少重復(fù)性低水平勞動(dòng)。便于檢索的教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)于教師具有非凡的意義，使教師有更多時(shí)間和精力進(jìn)行有效而充滿創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)。高職教育網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)，打破了教學(xué)的地域性、時(shí)間性、空間性，使教學(xué)資源不再為某個(gè)教師、某所學(xué)校所獨(dú)有，而是更大范圍地為教師和學(xué)生所共享。每個(gè)人在汲取教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的同時(shí)也在傳播知識(shí)，共享成果，增進(jìn)認(rèn)同。

3.3 促使教師提高信息技術(shù)應(yīng)用水平

信息技術(shù)的革新與發(fā)展推動(dòng)了教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化，信息技術(shù)的應(yīng)用與教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化促使高職教育成為全新的教育。信息技術(shù)的應(yīng)用使高職教師除了具備相應(yīng)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能外，還要具備熟練的教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力，這使得教師角色向多元化、復(fù)雜化轉(zhuǎn)變。例如，教師的課堂教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更需要熟練運(yùn)用各種軟件；收集、采編、處理各種媒體信息；集合網(wǎng)絡(luò)資源、視頻、動(dòng)畫、錄像等多種手段于一體，豐富教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)信息技術(shù)資源進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、教學(xué)流程設(shè)計(jì)等。信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果，優(yōu)化了教學(xué)過程，促使教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍提高，更加適應(yīng)新時(shí)期的教育要求。

4.結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促使高職教育教學(xué)過程更加豐富、直觀、多樣化，符合高職教育教學(xué)理念，對(duì)提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生新思路，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念與過程的理解起到了積極的作用。教育技術(shù)的現(xiàn)代化體現(xiàn)在教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化上，要想真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，就要形成一支掌握較高業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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