黃寶梅

“思辨”的課堂應(yīng)該是教師啟迪學(xué)生心智，引領(lǐng)學(xué)生不斷探究的課堂。教師要善于營造平等的對話空間，培養(yǎng)學(xué)生對事物有自己的見解，而且能用充足的理由和清晰的條理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師必須意識到，一個(gè)自由平等的對話空間，對于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，具有十分積極的作用。

一、 平等對話，營造和諧氛圍

課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，要善于營造平等的對話空間，給學(xué)生思考、辨析的時(shí)間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，保持學(xué)生思維的開放性。

在《少年王冕》一文中，母親讓王冕輟學(xué)，去給人家放牛，王冕卻回答：“我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些?！痹诮虒W(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我追問了一句：“王冕為什么這么說？他是不是不想讀書了？”全班學(xué)生眾說紛紜：有的說可能因?yàn)榧彝ダщy，王冕沒有心思讀書，所以悶得慌；有的則認(rèn)為是王冕覺得自己和有錢人的孩子一起讀書，感覺很不自在，所以悶得慌；還有的說，王冕是個(gè)懂事的孩子，他用這句話寬慰母親，讓母親不要難過……面對此情形，我沒有對學(xué)生的各種回答進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)，而是適當(dāng)?shù)却瑸閷W(xué)生思維的活躍創(chuàng)造一個(gè)契機(jī)：“你為什么這樣認(rèn)為，道理在哪兒？大家觀點(diǎn)各不相同，這沒有關(guān)系，讓我們帶著這個(gè)問題去讀書，從課文中尋找答案吧！”同學(xué)們紛紛從課文中去尋找依據(jù)，來證明自己的觀點(diǎn)是對的。而在這個(gè)過程中，我只是不動(dòng)聲色地傾聽，適時(shí)地點(diǎn)撥：“其實(shí)，在課文中有多處提示……”

二、 暢所欲言，綻放學(xué)生個(gè)性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！痹谡n堂上，我們要尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)、見解，鼓勵(lì)思維馳騁，個(gè)性綻放。

在教學(xué)《誠實(shí)與信任》一課時(shí)，我讓學(xué)生說說課文中誰誠實(shí)，誰信任誰？很多同學(xué)都說作者是一個(gè)誠實(shí)的人，不小心撞了小紅車的反光鏡后，及時(shí)留下了字條，所以，贏得了小紅車主人的信任，沒有要求賠償……但一位同學(xué)卻說：“我有不同的觀點(diǎn)，小紅車主人是個(gè)誠實(shí)的人，作者的車碰壞了小紅車的反光鏡，本來就是因?yàn)樾〖t車超出了停車線二三十厘米，所以，作者留下字條主動(dòng)要求賠償?shù)臅r(shí)候，小紅車主人明白自己也有過錯(cuò)，才沒有要求賠償?！倍嗝锤挥袆?chuàng)意的回答??！這位同學(xué)對課文的理解與眾不同，更深入了一層。在這位同學(xué)的啟發(fā)下，同學(xué)們的思考更深入了：課文用“誠實(shí)與信任”作為題目，不僅僅講的是一個(gè)人的誠實(shí)得到另一個(gè)人的信任；課文中的作者和小紅車主人都很誠實(shí)，他們都用自己的誠實(shí)贏得了對方的信任。確實(shí)，在我們的生活中，人與人交往的時(shí)候，誠實(shí)和信任本來就不是單方面的，而是雙方面的。只有誠實(shí)的人才能讓別人對你誠實(shí)，也才能獲得別人的信任。而學(xué)會(huì)信任別人，別人才會(huì)信任自己。

課堂上，面對學(xué)生的個(gè)性解讀和獨(dú)特體驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)面帶笑容，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。是啊，多給學(xué)生綻放個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到發(fā)散思維、成功表達(dá)的快樂。

三、 據(jù)理力爭，讓課堂充滿靈性

《金子》一文，課文短小精悍，但意蘊(yùn)深刻，耐人尋味。按照教參和我當(dāng)初的理解，本文的主旨在于告訴我們，想要成功必須付出辛勤的勞動(dòng)，課文講的是“一分耕耘，一分收獲”的道理。課堂上，正當(dāng)我如此解讀時(shí)，卻有同學(xué)突然提出：“彼得找金子也很勤勞啊，為什么卻一無所獲呢？”一石激起千層浪，言下之意，“勤勞”未必“致富”。這個(gè)令我始料未及的問題，確實(shí)頗有道理。此時(shí)，我不是簡單地對這個(gè)同學(xué)的回答下結(jié)論，而是趁勢組織全班同學(xué)討論：“俗話說‘有理走遍天下，你們看，彼得獲得成功的原因是什么呢？有觀點(diǎn)，還要有理由才有說服力哦！”學(xué)生的思維被點(diǎn)燃了，有的說：“勤勞才能致富，沒有彼得辛勤地種花，就不會(huì)有他后來的成功?！庇械恼f：“不是勤勞就一定能成功，彼得埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，卻一無所獲?！庇械恼f：“我覺得彼得很聰明，他及時(shí)發(fā)現(xiàn)了淘金不成可以種花，才會(huì)有后來的成功?！边€有人說：“勤勞和智慧這二者缺一不可，智慧+勤勞=成功。”教完此文，我和彼得一樣收獲了“真金”：作為教師，我們不能迷信教參，迷信權(quán)威。我們要引領(lǐng)學(xué)生“不唯書，不唯上”，要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有大膽想象、勇敢質(zhì)疑的精神，并且要據(jù)理力爭。

（作者單位：揚(yáng)州市寶應(yīng)縣泰山小學(xué)）