肖秀琴

摘要：化學與環(huán)境保護存在著緊密聯(lián)系，作為一名化學教師，必須擔負起時代賦予的責任。在日常教學中，根據(jù)學生的心理特點和知識狀況，采取巧妙的方法，將環(huán)境意識和化學知識巧妙、適宜地結合起來，在教學的各個環(huán)節(jié)對學生進行環(huán)保教育，使環(huán)境保護教學寓于化學教學之中。

關鍵詞：化學教學；環(huán)保意識；教學策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0243-01

《初中化學課程標準》明確指出："在化學教學中，通過幫助學生了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學資源，逐步學會從化學的角度認識自然與環(huán)境的關系，分析有關的社會現(xiàn)象"。如何在初中化學教學過程中增強學生的環(huán)保意識成為一個亟待解決的問題。

1.挖掘教材內(nèi)容融進環(huán)保素材

1.1 水污染。 明確對學生指出，由于我國人口眾多，人均水資源僅占世界人均水平的四分之一。我國很多地區(qū)都嚴重缺水，水資源污染嚴重，生活污物、工業(yè)"三廢"和流失的農(nóng)藥、化肥等，都是天然水體的主要污染物。目前中國660個城市中有400多個缺水，全國城市年缺水量為60億立方米左右。我國每年沒有經(jīng)過處理的水的排放量是2000億噸左右，這些污水造成了90%流經(jīng)城市的河道受到污染，75%的湖泊富營養(yǎng)化，并且日益嚴重。每年由于水污染造成的經(jīng)濟損失高達377億元。

通過這些知識教育學生對這些關系必須要有一個清醒的認識，同時要使學生認識到我國的用水還很浪費，主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)占全國用水量70.4%，簡陋的土渠灌溉系統(tǒng)嚴重滲漏，水利用率0.3%―0.4%左右，工業(yè)上，水的重復利用率低、單位產(chǎn)量的耗水量高，生活用水的浪費隨處可見，學生浪費水的現(xiàn)象也很多。在講授《愛護水資源》時，我們要教育學生"節(jié)約為榮"，另外并向學生提出水污染給我們帶來了這么多的危害，造成如此慘痛的損失，我們應如何防止水污染和如何愛護水資源這個問題，讓學生討論、分析、歸納、總結：例如提倡在農(nóng)業(yè)上設法推廣節(jié)水灌溉技術，提高灌溉效果；工業(yè)上改進工藝，提高水循環(huán)利用率；生活污水逐步實現(xiàn)集中處理和排放，不用含磷洗衣粉，不要隨便將有毒有害的廢水倒進下水道。安排學生做一個關于家庭用水以及如何節(jié)水的調(diào)查報告，在班上討論，研究，整理出好的節(jié)水措施，并要發(fā)動家人共同使用節(jié)水措施，要改變用水習慣?？傊覀円逃龑W生和家人必須要加強節(jié)水意識，珍惜我們身邊的每一滴水；并且發(fā)展用水和廢水處理的科學技術，控制水的污染，保護寶貴的水資源。

1.2 大氣污染。空氣污染，又稱為大氣污染，是指由于人類活動或自然過程引起某些物質(zhì)進入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的濃度，達到足夠的時間，并因此危害了人體的舒適、健康。凡是能使空氣質(zhì)量變壞的物質(zhì)都是大氣污染物。大氣污染物目前已知約有100多種。有自然因素（如森林火災、火山爆發(fā)等）和人為因素（如工業(yè)廢氣、生活燃煤、汽車尾氣、核爆炸等）兩種，且以后者為主，尤其是工業(yè)生產(chǎn)和交通運輸所造成的污染。根據(jù)教材第六章《碳和碳的化合物》、第七章《燃料及其利用》等章節(jié)的學習及聯(lián)系生活實際，向學生重點介紹燃料燃燒后的產(chǎn)物：二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等對環(huán)境以及人體的危害等情況，對學生強調(diào)要進行環(huán)境保護的重要性，并在此基礎上，引導學生利用學過的理論知識進行保護大氣環(huán)境的討論，在討論的基礎上歸納出控制和減少大氣污染的方法，如減少人為排放污染物；減少生活用煤，提倡集中供暖；對煤處理后再燃燒，對煤和石油進行脫硫處理或將煤轉為氣態(tài)或液態(tài)再進行燃燒；控制不合理的燃燒，改進燃燒條件，盡量減少污染物的排出；對排出的酸性氣體可用堿性試劑作吸收；改良汽車的尾氣排放，或者使用無鉛汽油；使用和開發(fā)新的清潔燃料及能源，如氫氣、地熱、太陽能等等。

2.在實驗教學中加強環(huán)保教育

化學學科是一門以實驗為基礎的學科，在開展化學實驗的過程中，或多或少都會給環(huán)境造成一定的污染，因此，實驗教學也就成為了我們開展環(huán)保教育的一個重要的突破口，與其他的環(huán)保教育不同，在實驗教學中我們可以通過自己的實踐活動來踐行環(huán)境保護，在化學實驗教學中，我們可以從以下幾個方面來加強學生的環(huán)保教育。

2.1 合理控制實驗藥品的用量。在化學實驗中，我們會用到各種實驗藥品，而如果我們在使用藥品的時候用量過大，這本身就是一種不環(huán)保的行為，因此，我們在化學實驗教學中，要讓學生學會合理的利用實驗藥品，在不影響實驗效果的情況下，要把實驗藥品的用量控制在最小化，這樣的實驗顯然會更加環(huán)保，當然，我們也可以通過改進實驗裝置等手段來降低實驗藥品的用量。

2.2 對實驗素材進行循環(huán)利用。在化學實驗中，有很多的實驗素材是可以循環(huán)利用的，因此，我們在處理實驗垃圾的時候一定要注意把垃圾分類整理好，例如，把金屬、塑料、紙等分類存放，這樣便于在以后的實驗中把這些實驗素材進行循環(huán)利用，這樣既減少了污染，又節(jié)約了實驗成本，同時也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

2.3 對化學實驗中產(chǎn)生的有害物質(zhì)進行無害處理。在化學實驗中，往往會產(chǎn)生一定的實驗藥品和產(chǎn)物，而這些產(chǎn)物中有很多是對人體和自然環(huán)境有害的，而這些物質(zhì)又很難被循環(huán)利用，這個時候我們不能把這些實驗藥品和產(chǎn)物隨意丟棄，而是要對其進行無害處理，例如，我們可以用熟石灰中和殘留的酸，然后把其掩埋，又或者我們對于實驗產(chǎn)生的二氧化硫用高錳酸鉀溶液處理等，通過這些無害處理，本來會對人體和環(huán)境造成危害的物質(zhì)就不會存在了，這樣可以一定程度上減輕環(huán)境污染，同時，這種對有害物進行處理的過程本身也是一種學習和實踐的過程，有利于學生環(huán)保意識和環(huán)保能力的增強。

3.在班級開展各種活動促進學生形成環(huán)保意識

借助網(wǎng)絡，安排學生分小組針對化學中有關水、空氣內(nèi)容搜集有關國內(nèi)外相關水、空氣污染的重大的環(huán)境污染歷史事件的起因、危害；針對當前中國冬季霧霾嚴重讓學生搜集各國解決霧霾的研究，引導學生制成相關ppt ，并在此基礎上開展環(huán)保主題班會讓學生在班會上展示他們調(diào)查成果。還可通過出專欄、辦展覽和小報，聘請學校相關部門的老師來評獎等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學生的環(huán)保意識。

總之，隨著全球環(huán)境的不斷惡化，環(huán)保問題已經(jīng)不是哪一個國家或者哪一個學科的問題了，它已經(jīng)成為了全人類共同的問題，作為一名化學教師，我們在開展化學教學工作的過程中一定要重視對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)，積極發(fā)揮化學學科在環(huán)保教育中的積極作用，爭取把學生從小培養(yǎng)成一個具有強烈的環(huán)保意識、熱愛環(huán)境保護事業(yè)的高素質(zhì)人才。