国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

學(xué)會(huì)聚糧找米,巧為無米之炊

2015-01-13 16:17吳芳芳
都市家教·上半月 2014年12期
關(guān)鍵詞:初學(xué)寫作文習(xí)作

吳芳芳

【摘 要】作文教學(xué)相較于語文教學(xué)的其它各個(gè)環(huán)節(jié)而言并不是一件非常麻煩且辛苦的事情。俗話說:“巧婦難為無米之炊?!弊屵@幫小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生寫作文,那是比巧婦為無米之炊又更加難的事!對(duì)于巧婦而言,那只是無米而已,至于其它還是有的,如烹飪之技術(shù)啦,各種為炊之器具啦,以及水電煤氣等能源資源啦。而對(duì)大多數(shù)三年級(jí)的學(xué)生而言,那是要什么沒什么!那怎么辦,這頓飯還一定是要做的,總不能老是餓著肚子吧!再者一說,那么多作家不也沒有因?yàn)檫@頓飯做不成涌現(xiàn)出來了嗎?顯然,這頓飯不是做不成,而是做得成;不僅做得成,而且做得好!那么這難為之炊又該如何做成做好呢?結(jié)合近來一段時(shí)間的教學(xué)摸索和探究來看,認(rèn)為這難為之炊還得巧做巧為!

【關(guān)鍵詞】聚糧找米; 傳方授技;輸“電”送“氣”

作文教學(xué)相較于語文教學(xué)的其它各個(gè)環(huán)節(jié)而言并不是一件非常麻煩且辛苦的事情。然而現(xiàn)在,我的的確確地感到作文教學(xué)的困難,說的直白點(diǎn),教三年級(jí)的學(xué)生學(xué)寫作文,每次布置練習(xí)時(shí),簡直就像是要你逼著他們做一頓無米之炊!

俗話說:“巧婦難為無米之炊?!弊屵@幫小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生寫作文,那是比巧婦為無米之炊又更加難的事!對(duì)于巧婦而言,那只是無米而已,至于其它還是有的,如烹飪之技術(shù)啦,各種為炊之器具啦,以及水電煤氣等能源資源啦。而對(duì)大多數(shù)三年級(jí)的學(xué)生而言,那是要什么沒什么!那怎么辦,這頓飯還一定是要做的,總不能老是餓著肚子吧!再者一說,那么多作家不也沒有因?yàn)檫@頓飯做不成涌現(xiàn)出來了嗎?顯然,這頓飯不是做不成,而是做得成;不僅做得成,而且做得好!那么這難為之炊又該如何做成做好呢?結(jié)合近來一段時(shí)間的教學(xué)摸索和探究來看,認(rèn)為這難為之炊還得巧做巧為!具體的辦法是:

一、聚糧找米

顯然,三年級(jí)的學(xué)生,初學(xué)寫作,一無什么生活閱歷,二無什么知識(shí)積累,頭腦中應(yīng)是茫然一片、了無所有的。拿什么來完成習(xí)作呢?這的確是一個(gè)非常困難的問題!不過有一點(diǎn)是很明顯的,既然要做飯,又沒有米,當(dāng)然得把米給弄來吧。那么這米到底該怎么弄呢,是去買還是去借,或是去搶還是去竊,總得有個(gè)辦法吧。我想,去搶或是去竊都不大好,畢竟不文明,算不得是真本事!那這作業(yè)催得這么緊,又不準(zhǔn)我們同學(xué)去搶去竊,買又無錢,借又無處的情況下,又該如何是好呢?其實(shí)這非常簡單,有兩只米甕就隱藏在他們自己的身邊,其中的一只那米雖說算不得是他們某個(gè)人的,但也確實(shí)是屬于他們自己的。你看,就某一個(gè)學(xué)生而言,讓他寫一篇文章,他自己所占有的那點(diǎn)資料的確是了無所有的,但是,如果把他們每一位同學(xué)的那點(diǎn)少得幾乎可忽略不計(jì)的“米”聚集起來,我想,弄一頓飯還是不成問題的。再有,我們老師自身相對(duì)于學(xué)生而言不也是一只大米甕嗎?只要我們老師舍得給學(xué)生的話,那他們做飯的米還會(huì)沒有嗎。不過,我們大多數(shù)老師認(rèn)為這米還是別幫他們聚幫他們借得好,覺得這樣給學(xué)生的話是不是讓他們得來得太輕巧了些,并由此增強(qiáng)了他們對(duì)老師的依賴性,今后在碰到困難的時(shí)候不知道自己去想辦法,說到底,就是擔(dān)心這種給予不是幫了他們而是害了他們!

實(shí)際上這種擔(dān)心在筆者看來是完全多余的,我們?cè)诮o學(xué)生的時(shí)候,并沒有說就是雙手奉上,我們完全可以通過一種合情合理的方式來給學(xué)生,比如說讓他們自己來聚來找,不讓他們輕易地拿到這為炊必需之米!這樣以來,一可全學(xué)生得米為炊之愿,二可去老師予之反傷之慮。我在教學(xué)生初寫作文時(shí)就做過一些相關(guān)的探索,并對(duì)兩種做法兼而試之,結(jié)末兩相權(quán)衡,覺得闖開米甕和閉而不舍的結(jié)果是不可同日而語的!記得在三年級(jí)第三個(gè)單元的作文習(xí)作中,我就改變了此前兩個(gè)單元習(xí)作教學(xué)的方式,不兩捂蓋子了,而是在布置了習(xí)作任務(wù)之后,帶著學(xué)生一起聚“糧”找“米”,以防出現(xiàn)和前兩次習(xí)作一樣的問題:學(xué)生無話可說,作文三言兩語。

記得這次習(xí)作的題目是“秋”,布置任務(wù)之后,我就帶著學(xué)生一起來聚“糧”找“米”。具體的做法是巧妙地設(shè)置幾個(gè)與寫作相關(guān)的問題:

(1)一年有四季,是哪四個(gè)季節(jié)?我們同學(xué)能不能用自己的語言依次來描述一下這幾個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)?想通過這個(gè)問題讓學(xué)生對(duì)各個(gè)季節(jié)有個(gè)整體性的把握,從而更為明確突出地把握秋季的特點(diǎn),并把學(xué)生討論的結(jié)果整理板書如下:春天陽光明媚,萬物復(fù)蘇,百花盛開;夏天烈日炎炎,草木蔥蘢,萬物繁盛;秋天秋高氣爽,草木枯黃,落葉飄飛;冬天寒風(fēng)凜冽,千里冰封,萬里雪飄。

(2)今天我們要寫的是“秋”,我們同學(xué)可以來談一談秋天里各種景物,如秋天秋地,秋山秋水,秋風(fēng)秋雨,秋花秋實(shí)等等的特點(diǎn)嗎?如果有條件的話,可以展示一些帶有明顯季節(jié)性特點(diǎn)的圖片讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己來描述,并將學(xué)生討論的結(jié)果整理板書如下:秋季的天有著高闊遼遠(yuǎn),云淡天藍(lán),雁掠長空,鶩伴霞飛的動(dòng)人情景。秋季的地既有著前期的金谷匝地,麥浪無邊,農(nóng)家收割忙碌,機(jī)器轟鳴四處的動(dòng)人豐收?qǐng)鼍埃钟兄鵁o邊落木、衰草連天、關(guān)河冷落,殘照當(dāng)樓的斷腸凄涼畫面。秋天的山既有著楓葉流丹、蒼松凝翠的詩情,又有著千山木葉,疏遠(yuǎn)空闊的禪意。秋天的水既有著水面如鏡、澄澈清明的怡人特性,又有著溪枯河斷、水落石出的傷人特點(diǎn)……

(3)在秋天里,我們同學(xué)會(huì)做些什么事情,進(jìn)行些什么活動(dòng)?在做這些事情,進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)你們的心情又是怎樣的?這些我們同學(xué)回答得會(huì)比較的活躍,比如放風(fēng)箏、登山、野炊、摘野果、拾棉花等等都是他們的活動(dòng)項(xiàng)目,感情的主旋律是“快樂”!

顯然,通過這幾個(gè)問題,增強(qiáng)了我們同學(xué)對(duì)秋天的了解,豐富了我們同學(xué)對(duì)秋天的感情,自然也就增添了我們同學(xué)寫作的素材,他們這為炊之米也就切實(shí)地有了著落!并且這米不是我們雙手奉上的,是他們通過努力自己找來的!這種通過聚“米”借“米”的方式弄出來的雖說算不得是某一個(gè)學(xué)生的“飯”,但在他們初學(xué)始做、靠個(gè)人力量無法達(dá)到的境況下,吃吃大鍋飯還是未為不可的!畢竟還有飯吃嘛!

二、傳方授技

本來,對(duì)我們大多數(shù)人而言,寫作的最大麻煩是無東西可寫,那種為賦新詞強(qiáng)說愁的痛苦我想必定困繞過不少從事寫作的人。不過,如果準(zhǔn)備好了東西,有了素材,寫起來就會(huì)覺得輕松得多!碰到思路通暢,直寫無礙時(shí),任由各種奇妙的思緒在紙上生發(fā),心靈的清泉在筆底流淌,那種快樂和愉悅又是難以言喻的??墒俏覀儸F(xiàn)在談的教育對(duì)象是三年級(jí)的初學(xué)寫作的學(xué)生,他們可是從未寫過什么作文,大了不得在二年級(jí)的時(shí)候練過寫寫稍長一點(diǎn)的句子,至于作文是怎么回事那是根本不知道的。面對(duì)這樣的一群學(xué)生我們又該怎么辦呢?雖說我們已經(jīng)花了九牛二虎之力幫他們把這寫作的材料給弄回來了,不過,在這種情形之下要求他們完成一篇習(xí)作,不正如把柴米油鹽之類的東西往一個(gè)從未弄過飯菜的人面前一放,要他們做出一頓美味佳肴來嗎?所以我認(rèn)為,要教這樣的學(xué)生“做飯”,還真得事先也教教他們一些基本的方法。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來逐步傳方授技。

首先,讓學(xué)生掌握作文的直觀樣式。學(xué)生并不知道他們天天讀的那些課文就是一篇篇作文,所以在教他們寫作時(shí),千萬別覺得告訴他們作文長得就和他們所學(xué)的東西一個(gè)樣這個(gè)問題非常幼稚,如果你那么認(rèn)為的話就的確是不了解我們的這幫學(xué)生了!作文長得怎樣?和我們?nèi)讼嗨?,它有頭,有身子,有腳。通過這種通俗易懂的比喻,讓他們知道作文大致的結(jié)構(gòu)組成,在寫作的時(shí)候就有所依據(jù),而不是提起筆來亂寫一氣。這樣的結(jié)果,我想寫出的作文即使再拙劣,最起碼看上去象一篇文章!不是嗎,在我們學(xué)生的習(xí)作中,出現(xiàn)了多少一段到底的畸形作品!分兩段的雖說也不少,但比一段到底的又不知強(qiáng)出了多少,所以對(duì)此還并不十分氣憤。當(dāng)然,我們老師講了并不等于學(xué)生就掌握了,但是如果我們稍有疏忽的話,學(xué)生犯錯(cuò)的情況相對(duì)而言就要嚴(yán)重得多。在剛開始的幾次習(xí)作中,我就疏忽了交待他們?cè)趯懽鲿r(shí)一定得把文題寫上,結(jié)果作業(yè)交上來后,就很有一部分學(xué)生沒寫題目!于是乎,我只有向他們強(qiáng)調(diào):下次寫作,一定別忘了“戴帽子”!真的,初學(xué)寫作時(shí),我們老師的心得比竹篩還細(xì),否則,牙根就不知道“飯”是何物的他們,煮出的不僅不是稀飯,連糨糊都不如!那吃苦頭的不僅僅是學(xué)生,還有我們自己!

其次,讓學(xué)生掌握各個(gè)部分應(yīng)該寫些什么。在這一環(huán)節(jié)里,我們有一點(diǎn)是必須認(rèn)清的,那就是千萬別指望能夠教給他們什么非常重要的寫作技巧,比如開篇設(shè)置懸念,文中寫出波瀾,結(jié)尾余韻悠長等等等等,也就是說,你別指望在初次教學(xué)的過程中就能夠讓他們寫出什么出采的文章!不過,如果你執(zhí)意要那樣做的話,我想那也只是一廂情愿罷了,因?yàn)檫@與揠苗助長一般無異,結(jié)果只能是徒勞無功而已!故此,我們?cè)诮o他確定各個(gè)部分的寫作內(nèi)容時(shí),千萬別貪多務(wù)得,只要給他們大至地圈定一個(gè)相對(duì)具體的內(nèi)容就夠了。比如,還以“秋”這個(gè)話題為例,我們只要告訴他們各個(gè)部分按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)完成即可。第一部分:總寫“秋”。寫一寫秋的氣候特點(diǎn),秋的景物特征及你對(duì)秋的感情。第二部分:分寫“秋”。具體描繪一下秋天某種或某幾種景物,景物的特點(diǎn)要與第一部分表達(dá)的感情一致;或詳盡地?cái)⑹鲆坏絻杉锾炖镌鴼v經(jīng)的事情,事情要很好地體現(xiàn)“秋”這個(gè)季節(jié)特征,以便扣住文題。第三部分:點(diǎn)題??墒惆l(fā)對(duì)“秋”的感情,也可發(fā)表對(duì)秋的看法。當(dāng)然,文無定法,這一點(diǎn)我們是非常清楚的,但對(duì)初學(xué)寫作的三年級(jí)學(xué)生而言,我們老師還是不可無法,有必要給他們?cè)O(shè)個(gè)“圈”下個(gè)“套”,當(dāng)他們適應(yīng)了我們平時(shí)給他們下下的一個(gè)個(gè)圈套,也正是他們擺脫圈套,獲得自由的時(shí)候。當(dāng)然,這是礪煉多年的后話,那時(shí),也正是他們學(xué)有所成之時(shí)。

三、輸“電”送“氣”

對(duì)三年級(jí)的學(xué)生而言,寫作文無異于第一次吃螃蟹,需要極大的信心和勇氣!故此,我們老師在布置作業(yè)做出要求時(shí),難度不要太大僅僅是一個(gè)方面,另一方面,我們還需從旁鼓勵(lì),給他們以戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。在我看來,這一點(diǎn)非常重要,好比我們?cè)谧鲲埐藭r(shí),當(dāng)米、菜及油鹽醬醋等準(zhǔn)備得一應(yīng)俱全時(shí),缺少電和煤氣等能源一樣,同樣沒辦法做好飯菜。寫作文時(shí),如何給學(xué)生們以必要的“電氣”,的確是值得我們注意和探討的問題。

第一,通過老師當(dāng)堂示范寫作方式增強(qiáng)他們的勇氣。每次作文指導(dǎo)時(shí),在帶著他們尋糧找米、傳方授技之后,我都會(huì)利用以上所搜及的材料和所講的方法當(dāng)堂作一篇文章,并將其板書下來。當(dāng)然,這與以前我所主張的“導(dǎo)而弗牽,適時(shí)引導(dǎo)”的觀點(diǎn)有很大的區(qū)別,在這里,我是既導(dǎo)又牽,大有不舍放手的架勢(shì)。實(shí)際上這樣做的原因非常的簡單,那是因?yàn)楝F(xiàn)在的教育對(duì)象發(fā)生了改變,原來所面對(duì)的學(xué)生是初中生或高中生,當(dāng)然在教學(xué)的過程中不能管得過多、統(tǒng)得過死,約束了他們的想象力和創(chuàng)造力,現(xiàn)在所面對(duì)的是初學(xué)寫作的三年級(jí)的學(xué)生,從來就沒有寫過作文,當(dāng)然就得牽著扶著了。這好比小孩在剛學(xué)走路時(shí),我們大人就得牽著扶著,不能急著松手,否則,小孩不僅會(huì)摔得鼻青臉腫,還會(huì)失去繼續(xù)邁步的勇氣,延長學(xué)走路的時(shí)間。做任何一件事情的勇氣是生于對(duì)外在世界的信心,如果能通過老師這種輕松而又自由的寫作方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)寫作文的信心,進(jìn)而增添他們不懼怕困難的勇氣,無疑會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)起到事半功倍的效果。

第二,在作文評(píng)改時(shí)多提優(yōu)點(diǎn),少說缺點(diǎn)。俗話說,良言一句暖三冬,鼓勵(lì)性語言的寬容與慈愛,肯定性語言的贊賞與支持,都會(huì)讓學(xué)生在路漫漫其修遠(yuǎn)兮的作文求索之路上倍感溫暖和欣慰。由此,他們并沒有感到自己是在孤軍作戰(zhàn),而是身后還有人在關(guān)心他、愛護(hù)他、支持他、幫助他;由此他們并沒有感到自己是在屢屢受挫,而是在成功的道路上伴著鮮花和掌聲凱歌前行。這種心態(tài)在寫作中,特別是在初學(xué)寫作的過程中,是多么的重要和有意義啊,對(duì)我們大人而言,寫作尚且是一件辛苦的差事,更何況是小孩呢!不是有人說,文章是作家用筆醮著膽汁寫出來的嗎!我們大人面對(duì)寫作都會(huì)發(fā)出如此苦澀的慨嘆,幼心的心靈又怎能缺少鼓勵(lì)和贊美的陽光呢?

顯然,輸送“電氣”這一舉措是非常必要和有意義的,它雖說構(gòu)不上學(xué)生寫作過程中的智力性因素,但確是作文寫作中一個(gè)非常積極且活躍的部分,學(xué)生有信心、有勇氣地去學(xué)去寫,也就有了創(chuàng)造奇跡的可能!

總之,雖說教三年級(jí)的學(xué)生學(xué)寫作是件非常麻煩且頭疼的事情,同時(shí),學(xué)生自己在寫作的過程中也好比碰到了為無米之炊的尷尬,但只要我們老師在教授的過程中注重學(xué)生實(shí)際,注意方式方法,巧做巧為,就一定能把這頓難為之炊做好!做香!

猜你喜歡
初學(xué)寫作文習(xí)作
寫作文的煩惱
給初學(xué)寫作者的意見
用中醫(yī)診療法寫作文
寫什么都可以,就是不要寫作文
談初學(xué)書法選帖五忌
輪滑苦與樂
《初學(xué)記》文部資料探微
寫作文等
習(xí)作展示