周威

親愛的同學(xué)們：

你們好！

法國小說家馬塞爾·普魯斯特說過一句很有深義的話：“真正的發(fā)現(xiàn)之旅，并不在于探索新的風(fēng)景，而是擁有新的眼光”。而我也想對(duì)我親愛的同學(xué)們說一句：“停一下你那急匆匆的腳步，思考一下奔跑的目的，或許你需要重新審視一下方向?！?/p>

同學(xué)們，我知道你們學(xué)習(xí)十分努力，也很辛苦。每天，眼還沒睜開，就走在上學(xué)的路上。一天八、九個(gè)小時(shí)的端坐，日復(fù)一日的重復(fù)，不但枯燥，更是讓你那活潑的天性倍感折磨。你們每天都要鼓起勇氣去面對(duì)無休止的考試、無盡的作業(yè)，還有那讓人心煩意亂的、又不得不強(qiáng)作笑顏傾聽的來自家長和老師的千叮嚀萬囑咐?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)，絕不是件輕松愉快的事！

你們像機(jī)器一樣，任由家長、老師擺布。你們奮力的討好他們，有時(shí)，還不得不忍氣吞聲聽著批評(píng)，即使你已經(jīng)很優(yōu)秀。當(dāng)你們有了些許進(jìn)步，滿懷期待的等著一句表揚(yáng)，然而，你聽到的除了一句言不由衷的夸贊，但之后就是無窮無盡的要求，而且標(biāo)準(zhǔn)都很高。或許……

同學(xué)們，我們不要成為學(xué)習(xí)的機(jī)器！

那么我們要不要學(xué)習(xí)，回答是肯定的，當(dāng)然要學(xué)習(xí)！這一點(diǎn)相信你們也會(huì)百分一百的認(rèn)同，只是，我們不要那種將我們當(dāng)成機(jī)器的學(xué)習(xí)方式。

那我們應(yīng)當(dāng)有什么樣的學(xué)習(xí)方式？我們是一個(gè)有獨(dú)立思考能力的人，有自我感受的活生生的人，因而，我們應(yīng)當(dāng)審視我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，審視我們的學(xué)習(xí)方式，審視我們的學(xué)習(xí)目的，審視我們的人生目標(biāo)。這里，我僅“舉一隅”，留著“反三”給大家。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，面對(duì)浩如煙海的信息，我們要學(xué)會(huì)選擇?？纯茨阒車耐瑢W(xué)，是不是總有一些同學(xué)，在題海中，漫無目的的游蕩著，做了一本又一本的練習(xí)冊(cè)，但卻不見有什么明顯的進(jìn)步，為什么？因?yàn)?，他們不?huì)選擇。

當(dāng)然，僅僅會(huì)選擇還不夠，還需要使用正確的方法。正確的方法得出正確的結(jié)果！就像種豆不可能得到西瓜，要西瓜，就得埋下西瓜的種子?；蛟S，你已經(jīng)有些感覺了。我們學(xué)習(xí)的知識(shí)其實(shí)并不多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有規(guī)律可循的，解題也是有章法可循的。掌握規(guī)律比漫無目的的機(jī)械做題來得實(shí)在。

那么，怎樣才能做好呢？

首先，放下手中一本又一本的練習(xí)冊(cè)，精選一些題，仔細(xì)分析解題的過程，歸納、總結(jié)出所應(yīng)用的知識(shí)、方法。做著做著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是那么幾個(gè)知識(shí)在不同題中的應(yīng)用罷了。現(xiàn)在你仔細(xì)分析問題的條件，仔細(xì)分析獲得答案的解析過程，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。題不外乎是幾大類，要么是知識(shí)直接應(yīng)用，要么是考查知識(shí)成立的條件范圍，要么逆向思維等。解題時(shí)，只要抓住問題本質(zhì)，即一些特征性的條件，就不難找到解題的方法，問題就迎面而解了。其實(shí)，學(xué)習(xí)成績好真的不用做那么多題。許多人都說，熟能生巧，這話只說對(duì)了一半，這其中的關(guān)鍵，卻少有人知道。這個(gè)關(guān)鍵是什么呢？為什么有那么一些人“熟”卻“不巧”呢？稍安勿躁，我們來做個(gè)比喻，古時(shí)候有個(gè)“南轅北轍”的故事，故事的寓意是什么呢？或許你會(huì)說：“向北也能到達(dá)”。不錯(cuò)，你很聰明，若古人一直堅(jiān)持向北，或許早在戰(zhàn)國時(shí)期就發(fā)現(xiàn)地球是圓的了，但我今天要說的不是這個(gè)。我的意思是要得到正確的結(jié)果，就要有正確的作法。“熟能生巧”后“熟”指的是要熟練掌握正確的方法，而不是許多學(xué)生那種自認(rèn)為對(duì)的，實(shí)則錯(cuò)誤的方法，只有訓(xùn)練正確的知識(shí)，正確的應(yīng)用知識(shí)的方法，才能獲得真正的“巧”。現(xiàn)在你知道了有些同學(xué)為什么那么努力，卻一直沒有好的收獲的背后原因！

或許，你也在經(jīng)歷著這種痛苦，或許你現(xiàn)在很想知道該怎樣做才對(duì)。現(xiàn)在我要賣個(gè)關(guān)子，請(qǐng)你思考兩個(gè)問題：

第一，你對(duì)老師上課講的內(nèi)容深信不疑嗎？你信任你的老師會(huì)使你獲得優(yōu)異的成績嗎？信任很重要！

第二，你有第二位老師嗎？噢，不對(duì)，你想得不完全對(duì)，我指的不是你想的家教老師，我想說的是一位能“一對(duì)一”的老師。沒有？不，你可以有。我說的第二位老師，是一本有大量例題解析，有詳細(xì)分析的輔導(dǎo)書。書也能成老師？當(dāng)然能。學(xué)習(xí)過程中最難的事是，檢查學(xué)習(xí)過程中是否存在問題，檢查應(yīng)用知識(shí)解答問題的過程中是否存在問題；而帶有詳細(xì)解析的例題，就可以幫你解決這一難題。具體的方法是：遮住答案與解析，只看題目，嘗試獨(dú)立解答——記得要把你的解析過程寫出來，哪怕這是一道選擇題。然后與解析內(nèi)容對(duì)比，用紅色筆勾畫出不一樣的地方。別輕易否定自己，可以從頭再來過，請(qǐng)教別人，是一題多解，還是自己存在什么問題?？?，多好的做法，解決了對(duì)過程的監(jiān)控。其實(shí)，學(xué)習(xí)中的大問題是應(yīng)用知識(shí)的過程中存在問題，而自己卻不知道。解決了這一難題，一切問題都不是問題。

講到這里，你對(duì)聽課、寫作業(yè)，做練習(xí)題是否有了新的認(rèn)識(shí)，祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！

愛你們的老師：周 威