【摘 要】“高效課堂”是指最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。在素質(zhì)教育的大環(huán)境中，初中語(yǔ)文教學(xué)打造高效課堂已成為主要任務(wù)。課堂教學(xué)對(duì)于提高語(yǔ)文知識(shí)能力特別重要，理想的課堂教學(xué)效果有助于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)的形成。本文將客觀分析當(dāng)下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出合理建議以進(jìn)一步打造和完善語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；高效課堂；有效措施

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）應(yīng)試教育思想根深蒂固。在我國(guó)，應(yīng)試教育的觀念已經(jīng)根深蒂固，即使在大力提倡素質(zhì)教育的今天，也很少有學(xué)校能擺脫應(yīng)試思想，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。加之許多家長(zhǎng)以學(xué)生的成績(jī)高低來(lái)評(píng)判孩子是否有好的未來(lái)，這更加促使學(xué)校一心追求升學(xué)率而忽略對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

為了落實(shí)應(yīng)試教育的要求，語(yǔ)文課堂上只重視基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，教師一味地關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶、背誦以及各種答題技巧的掌握，很少考慮提升學(xué)生的閱讀能力、思維能力和真實(shí)的寫(xiě)作能力。這使得學(xué)生形成了嚴(yán)重的思維定勢(shì)，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）課堂教學(xué)內(nèi)容單一。在傳統(tǒng)的教育中，教學(xué)形式單一，很多門(mén)課程幾乎都是填鴨式教學(xué)。尤其是語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生更是被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，機(jī)械地記憶和背誦?，F(xiàn)如今課改的春風(fēng)吹進(jìn)各大學(xué)校，但好多老師仍舊照本宣科，學(xué)校配備的多媒體教學(xué)設(shè)施形同虛設(shè)。這種單一、陳舊的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)工作，不僅不能激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言的熱愛(ài)，還使得很多學(xué)生逐漸放棄了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象對(duì)于打造語(yǔ)文高效課堂極為不利。

（3）教師教學(xué)能力薄弱。教師自身的能力素養(yǎng)也關(guān)系到教學(xué)課堂效果，有能力的教師能夠在輕松愉悅的氛圍中傳道授業(yè)解惑。目前，許多初中語(yǔ)文教師并不是專業(yè)語(yǔ)文教師，他們知識(shí)有限，僅僅能夠應(yīng)付書(shū)本上關(guān)于字詞和文章朗讀的教學(xué)任務(wù)，不能及時(shí)為學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)，更不能開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野。這樣的語(yǔ)文課堂很難培學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，幾乎與高效課堂的理念背道而馳。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)打造高效課堂的措施

（1）教師加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。當(dāng)下，各個(gè)領(lǐng)域都在提倡創(chuàng)新思想，如果能將創(chuàng)新理念應(yīng)用于教學(xué)課堂，將有助于高效課堂的打造，有助于推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

首先，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立體現(xiàn)課改精神的教學(xué)思想和教學(xué)理念。比如轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；比如豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。其次，教師要不斷提高教學(xué)能力。這就要求教師也有一顆學(xué)習(xí)的心，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，嘗試新的教學(xué)方式，同時(shí)還要不斷充電。一個(gè)知識(shí)淵博的老師將會(huì)吸引更多的學(xué)生融入課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）變革教學(xué)方式，營(yíng)造和諧課堂氛圍。新課改指出現(xiàn)代教學(xué)的主體是學(xué)生，發(fā)展主體也是學(xué)生，所以變革教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。教師不能再沿用過(guò)去的滿堂灌教學(xué)方法，必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因材施教，努力在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在改變?cè)薪虒W(xué)方式的同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)、多交流。尤其是在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，學(xué)生們要踴躍發(fā)言，相互討論，并且要敢于質(zhì)疑。在這一過(guò)程中，教師必須從旁指引和教育，引導(dǎo)學(xué)生在更高的層面上學(xué)習(xí)。

（3）靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教育的語(yǔ)文課堂上，教師只有黑板、粉筆和教科書(shū)這三樣工具。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，國(guó)家為各大學(xué)校配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具，這大大豐富了教師教學(xué)方式，有助于活躍課堂氣氛。

實(shí)踐證明，語(yǔ)文課堂中多媒體的采用可以取得良好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體設(shè)備，教師可以搜集到最貼近教材的生活素材，而且形象直觀的畫(huà)面、文字、教案遠(yuǎn)比以往枯燥的復(fù)印資料效果好。多媒體教學(xué)一改往日沉悶的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于實(shí)現(xiàn)高效愉悅的課堂教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。

但是教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中也不能一味地依賴先進(jìn)設(shè)備，只追求形式而忽視教學(xué)內(nèi)容。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體的確能夠提高課堂質(zhì)量，但要切記多媒體教學(xué)只是輔助活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容的靈魂還得依靠教師的精心設(shè)計(jì)。

三、總結(jié)

真正的高效課堂是有利于學(xué)生身心發(fā)展的課堂。要想打造完美的高效課堂，僅憑以上提到的幾點(diǎn)措施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要成功完成這一目標(biāo)還需要家長(zhǎng)和老師的配合，學(xué)生和老師的互動(dòng)等。隨著新課改如火如荼的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的打造工作也會(huì)取得有效進(jìn)展。無(wú)論是老師學(xué)生，還是關(guān)心孩子發(fā)展的家長(zhǎng)，都要密切配合，不斷地學(xué)習(xí)、反思、探索和改進(jìn)，共同提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，打造百分百高效課堂。

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作者簡(jiǎn)介：

楊茜，中教二級(jí)，籍貫，甘肅渭源，現(xiàn)任教會(huì)川中學(xué)，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)教育。