程孝兵

我國(guó)目前的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，但學(xué)生并沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育改革必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)針對(duì)本地實(shí)際情況，膚淺探究如下：

一、普遍存在的問(wèn)題

1.教師自身的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)教師欠缺

農(nóng)村小學(xué)的體育教師基本都是兼職教師，他們?nèi)狈ψ罨镜捏w育理論知識(shí)及相應(yīng)的技能，而且這些教師都要承擔(dān)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)科是“應(yīng)試”科目，要參加一年一度的驗(yàn)收評(píng)比，因而體育課也就不那么重要了。即使想上好體育課，因?yàn)闆](méi)有體育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不懂得體育課的教學(xué)方法，也只能勉強(qiáng)上陣。

2.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材不能滿足體育教學(xué)要求

由于收費(fèi)限制，財(cái)政投入又不能滿足實(shí)際的需要，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張，有的學(xué)?；@球場(chǎng)已成草地，籃球架有架無(wú)板，什么乒乓球桌、鞍馬、鉛球、接力棒之類(lèi)的體育器材少之又少，完全不能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要。

3.教學(xué)方法趨于“自由渙散”，組織教學(xué)常見(jiàn)“放羊”型

在指導(dǎo)思想上，老師認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生放松一下，讓他們玩，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。因此，對(duì)體育教學(xué)工作較不重視，想“上”就“上”，不想“上”就改“上”其它課。即使“上”，也是讓學(xué)生自由活動(dòng)。

二、因地制宜，遴選教學(xué)內(nèi)容

1.要善于簡(jiǎn)化、整合教材

一是在具體的教材內(nèi)容上，簡(jiǎn)化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，逐步改變純競(jìng)技式的、成人化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滲透一些與教材項(xiàng)目有關(guān)又能進(jìn)行游戲或比賽的內(nèi)容，如小學(xué)體育教材中蹲踞式跳遠(yuǎn)中的踏板起跳、空中技術(shù)就應(yīng)簡(jiǎn)化，讓學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受。二是根據(jù)學(xué)生的身心特征，抓住運(yùn)動(dòng)中的主要因素簡(jiǎn)化規(guī)則。如球類(lèi)教材中，籃球的“三人制比賽”，足球的“三人或五人比賽”等內(nèi)容，可以簡(jiǎn)化規(guī)則，從而簡(jiǎn)化活動(dòng)形式。

在教學(xué)內(nèi)容方面，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。

2.從生活實(shí)際中選取教材，挖掘校本教材

現(xiàn)代教育觀念告訴我們，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越是貼近學(xué)生的生活，學(xué)生就越是容易接受。這不僅是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科這樣，體育教學(xué)也是這樣。在學(xué)生的生活實(shí)際中，有著大量的體育素材可以供教學(xué)選取。例如我們經(jīng)?？梢栽诓賵?chǎng)上看到學(xué)生在玩一些自編的游戲，女生的跳橡皮筋、跳格子、跳樓梯，男生的奔跑追逐、騎馬打仗、斗雞等，學(xué)生有自己玩的規(guī)則，大家都能很好地遵守，甚至并不需要裁判。這一類(lèi)的游戲，有的是流傳下來(lái)的，有的是學(xué)生自己發(fā)明的，學(xué)生玩的是那么的高興，他們的身心在游戲中都獲得無(wú)比的愉悅，如果能引入課內(nèi)，必然會(huì)產(chǎn)生良好的效果。地方、民族與民間有著豐富多彩的體育活動(dòng)內(nèi)容可供我們選擇，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，這些內(nèi)容沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，而現(xiàn)在，我們可以較多地選取適合我們需要的內(nèi)容來(lái)充實(shí)教學(xué)，如滾鐵環(huán)、抽陀螺等。體育活動(dòng)本來(lái)就是廣大民眾健身自衛(wèi)的重要手段，千百年來(lái)，祖祖輩輩流傳下來(lái)許多饒有興趣、行之有效的內(nèi)容就在我們的身邊，是體育課教學(xué)取之不盡、用之不竭的資源，是我們教學(xué)內(nèi)容選擇的重要組成部分。

組織教學(xué)時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，聯(lián)系生活，走進(jìn)大自然，從大自然中去體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。如在教學(xué)《立定跳遠(yuǎn)》一課時(shí)，當(dāng)你直接說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)時(shí)，很大部分的學(xué)生不知道做什么也不知道怎么做，那么就可以在教學(xué)前引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然中一些能跳的動(dòng)物，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、想一想，把自己了解到的，一一介紹給大家。這樣不僅貼近了生活，還使學(xué)生興趣盎然，便于對(duì)立定跳遠(yuǎn)方法的理解。因此我認(rèn)為在不影響適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量及教學(xué)目標(biāo)的前提下，我們可以改變常規(guī)，不依照常規(guī)或慣例來(lái)上課。這是“課程改革”賦予我們的大好空間。

3.要樂(lè)于整合場(chǎng)地及器材

除了加大教育投入，購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施及體育器械的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度，我們還應(yīng)該大力開(kāi)發(fā)利用課程資源，使它為我們的體育教學(xué)服務(wù)。一方面，要巧用場(chǎng)地：可以通過(guò)平整校園來(lái)增加活動(dòng)場(chǎng)地，也可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，適當(dāng)利用校外場(chǎng)地，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)，如郊游、爬山、遠(yuǎn)足等。另一方面，我們要活用器材：一是學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，在教學(xué)中我們必須要開(kāi)動(dòng)腦筋，因地制宜地自制一些活動(dòng)器材，如丟沙袋、滾鐵圈；二是巧用身邊現(xiàn)成的廢棄物品，盡可能選用學(xué)生在生活中能找的到的物品作為替代器材，比如一張舊報(bào)紙，可以折成飛機(jī)進(jìn)行游戲，可以揉成球團(tuán)打“雪”仗，可以折成“尾巴”綁在褲子的后面做游戲……。這種做法不僅彌補(bǔ)了我們體育器材不足的現(xiàn)狀，又能激發(fā)起學(xué)生的活動(dòng)興趣；三是對(duì)體育器械要合理地重復(fù)利用，則在教學(xué)中讓同一個(gè)器材在不同的活動(dòng)中發(fā)揮不同的作用。如同樣的一個(gè)籃球，可以設(shè)計(jì)成定點(diǎn)投籃、傳球、運(yùn)球、原地拍球等多種形式的玩法。

總之，農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展越來(lái)越受重視，同時(shí)農(nóng)村體育教學(xué)工作也存在著較大的改善空間。作為廣大農(nóng)村體育兼職教師的我們，應(yīng)克服場(chǎng)地器械等不利因素，深入挖掘，充分利用，大力開(kāi)發(fā)各類(lèi)體育資源，立足課堂，為廣大農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。