馮菊梅

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生探究的精神與創(chuàng)新的能力是新課改的核心。本文就初中化學(xué)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，探討新課改下提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；研究

一、前言

化學(xué)主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，采取課堂演示、學(xué)生探究等各種實(shí)驗(yàn)方法，能夠使學(xué)生得到感性知識(shí)，更好掌握和鞏固知識(shí)，形成正確的化學(xué)概念，提高學(xué)生觀察、分析以及解決問題等能力。新課程改革要求化學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供成長、發(fā)展的多元化平臺(tái)，除了注重學(xué)習(xí)效果，更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力與培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠獲取知識(shí)的手段，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要途徑。

二、傳統(tǒng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有特殊性，其教育功能顯得尤為重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但可以更好的培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行有效的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、心理、智力、能力等各方面的素質(zhì)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的重要途徑。

傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中明顯存在一些問題。因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育思想的嚴(yán)重影響，導(dǎo)致產(chǎn)生課堂上學(xué)生聽老師講實(shí)驗(yàn)，課后背實(shí)驗(yàn)步驟方法的被動(dòng)接受知識(shí)的不良傾向，其表現(xiàn)主要是：注重知識(shí)的講授，忽視實(shí)驗(yàn)操作和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能；重視實(shí)驗(yàn)數(shù)量，忽視實(shí)驗(yàn)操作過程中的質(zhì)量；重視獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，忽視實(shí)驗(yàn)的展示過程；重視實(shí)驗(yàn)操作及演示，忽視分析實(shí)驗(yàn)過程；重視訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，忽視訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等不良問題。

三、新課改下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效措施

1.提高意識(shí)培養(yǎng)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教育的功能

《新課標(biāo)》中明確指出化學(xué)課程的改革主旨是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新課改下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，產(chǎn)生了新的課程理念：應(yīng)該重視學(xué)生知識(shí)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展，全面綜合的發(fā)展，學(xué)習(xí)方式提倡自主、合作與探究，以實(shí)驗(yàn)為主進(jìn)行各種探究活動(dòng)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)其過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化科學(xué)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。在新課改下，化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高認(rèn)識(shí)，深入挖掘化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)中的內(nèi)涵，根據(jù)課改設(shè)計(jì)的理念，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高并發(fā)展學(xué)生的綜合能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與、探究、動(dòng)手、思考。教師應(yīng)該不斷提高教學(xué)技能，應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，突破傳統(tǒng)教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)演示，提高教學(xué)有效性

初中化學(xué)是重要的啟蒙階段。初中學(xué)生思想逐漸成熟，好奇心和求知欲以及接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，在化學(xué)教學(xué)課堂中要發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)的魅力，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及求知欲，演示實(shí)驗(yàn)，能夠潛移默化的影響學(xué)生。學(xué)生可以學(xué)到基本的實(shí)驗(yàn)技巧，如準(zhǔn)確選擇儀器，掌握步驟、觀察并分析等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須規(guī)范演示操作、準(zhǔn)確表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，是學(xué)生更加了解和掌握。

（1）準(zhǔn)備充分。教師應(yīng)熟悉教學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)步驟和內(nèi)容，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康男?，?zhǔn)確把握藥品用量、溫度和溶液濃度，實(shí)驗(yàn)要用到的藥品、儀器等列明清單，課前，認(rèn)真檢查，預(yù)防遺漏。運(yùn)用有效方法讓所有學(xué)生都能看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如果實(shí)驗(yàn)裝置是無法移動(dòng)，可憑借多媒體進(jìn)行實(shí)物投影；試管實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)該在室內(nèi)來回走動(dòng)；對(duì)于需要觀察發(fā)生顏色變化的實(shí)驗(yàn)可用襯托物放置在儀器的后面，幫助學(xué)生更好的觀察。

（2）課堂互動(dòng)。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教師演示，學(xué)生觀看，因此，必須改變這種教學(xué)方法，進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作。特別是基本的實(shí)驗(yàn)，教材中有比較完整的規(guī)范描述，教師應(yīng)該采用“預(yù)習(xí)→演示→糾錯(cuò)→總結(jié)”的教學(xué)模式。學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課堂上讓學(xué)生到講臺(tái)演示，其他學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程并糾正錯(cuò)誤，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，師生進(jìn)行互動(dòng)總結(jié)，最后讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范表達(dá)。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)演示過程中，教師每個(gè)步驟將成為學(xué)生實(shí)際操作的榜樣及依據(jù)，因此，教師應(yīng)該規(guī)范操作。試驗(yàn)臺(tái)保持整潔，防止影響學(xué)生的觀察。取用適當(dāng)試劑，不僅要確保實(shí)驗(yàn)的效果，還要樹立節(jié)約觀念。實(shí)驗(yàn)演示要保證準(zhǔn)確性，確保學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，得到正確結(jié)論。假如實(shí)驗(yàn)失敗，教師應(yīng)該與學(xué)生一起剖析失敗的原因，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

（4）注意安全。實(shí)驗(yàn)過程必須保證安全。如事故發(fā)生，不管學(xué)生、老師，誰受傷都將會(huì)導(dǎo)致不良影響。對(duì)于易爆、易燃和有毒氣體實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該采用視頻播放實(shí)驗(yàn)過程的形式。

3.采取探索性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)探究能力

新課改把科學(xué)探究正式列入主要內(nèi)容，即學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)獲取向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變。把化學(xué)實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性向探索性轉(zhuǎn)變，突出創(chuàng)造性，發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的作用，讓學(xué)生掌握研究和探索方法。如新課改教材中制取乙烯的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)，能夠取得顯著的教學(xué)效果。在對(duì)乙烯的性質(zhì)及制取的教學(xué)中，可以先介紹制取乙烯的藥品和反應(yīng)原理，進(jìn)行討論與分析，再要求學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計(jì)制取乙烯實(shí)驗(yàn)的發(fā)生與收集裝置；再提出與課堂有關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生參考甲烷的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合乙烯性質(zhì)進(jìn)行探究性設(shè)計(jì)。在由師生討論，制定合理的實(shí)驗(yàn)方案，明確注意事項(xiàng)，學(xué)生進(jìn)行分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述，分析乙烯化學(xué)性質(zhì)。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但有啟發(fā)性與探索性，還訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的技能。

4.開展各種小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

新課改要求重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神及創(chuàng)新意識(shí)，這點(diǎn)應(yīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中體現(xiàn)。要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，不能只局限課堂。課外活動(dòng)的進(jìn)行不僅是對(duì)課堂教學(xué)補(bǔ)充與延伸，還是培養(yǎng)學(xué)生各種科學(xué)精神的有效方法。在教學(xué)中，教師要多指導(dǎo)和組織學(xué)生有效開展各種課外活動(dòng)，積極開展家庭和課外小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該對(duì)學(xué)生無償開放，讓學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。對(duì)于有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)提問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，獨(dú)立或合作的解決問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生勇于超越和大膽質(zhì)疑的科學(xué)創(chuàng)新精神。

四、結(jié)束語

總而言之，要想提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果，必須改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綇?qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生要無條件的接受教材中的操作設(shè)計(jì)與規(guī)定。把教與訓(xùn)練混為一談，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自覺、不自覺的固定按照預(yù)設(shè)模式和計(jì)劃、步驟完成設(shè)計(jì)目標(biāo)。最終限制學(xué)生自由的發(fā)展、思考空間，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高趣味性，必須在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行啟發(fā)性與探索性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，才能有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

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