馬林

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對學(xué)校教育的要求提升到了一個(gè)新的層次和水平。因而，學(xué)校教育對體育教師的文化素質(zhì)、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力也有了更深層次的要求。為了更積極地適應(yīng)社會(huì)大勢的發(fā)展要求，高校體育教師要全面提升自身知識水平和專業(yè)技能，不斷優(yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。筆者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑聲r(shí)期高校體育教師應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。

一、較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)

專業(yè)化素養(yǎng)是高校體育教師必備的一大素質(zhì)。專業(yè)化素養(yǎng)不足是高校體育教師普遍存在的問題。因而體育教師必須具備專業(yè)化素養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。具體而言，專業(yè)化素養(yǎng)主要包括體育教育專業(yè)知識。對毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等中國特色社會(huì)主義理論的精確掌握和有效理解，是掌握體育教育專業(yè)知識的前提和基礎(chǔ)。體育教育專業(yè)知識包括對教學(xué)知識的深刻掌握。高校體育教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代化教育所要求的教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，比如備課方法、計(jì)算機(jī)的操作、PPT的應(yīng)用、打印機(jī)的使用、各類聊天工具的應(yīng)用等。如果不能有效掌握這些教學(xué)手段和教學(xué)方法，高校體育教師即使知識再豐富、想法再新穎，都不能行之有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，具備專業(yè)化素養(yǎng)是對高等師范院校體育專業(yè)的基本要求。

二、具有創(chuàng)新思維

除了專業(yè)化素養(yǎng)之外，創(chuàng)新思維也是高校體育教師必備的素質(zhì)。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識是考量一個(gè)教師綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新能力差或者說固步自封，教師在教育學(xué)生過程中所采用的方法就機(jī)械呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就提不起來。所以高校體育教師必須具備創(chuàng)新思維。高校體育教師的創(chuàng)新思維主要包括不照抄照搬既定的思維模式，經(jīng)常以一種新穎、不同尋常的辦法教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，最大限度地提升學(xué)生的積極性，確保他們學(xué)有所成。高校體育教師要徹底摒棄以往的單向灌輸教學(xué)模式，改為實(shí)施雙向互動(dòng)教學(xué)模式。這是因?yàn)閱蜗蚬噍斀虒W(xué)模式單純以教師為主體，并不能提升學(xué)生的自主性和積極性。而雙向互動(dòng)教學(xué)模式以學(xué)生為主體，能大力提升學(xué)生的自主性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷提升學(xué)生的能力。創(chuàng)新思維是一種意識、一種觀念、一種突破思維定勢的決心，必須有意識地自我訓(xùn)練和長時(shí)間地自我培養(yǎng)才能取得，這是高校體育專業(yè)的重要培養(yǎng)目標(biāo)。

三、先進(jìn)的教育理念

先進(jìn)的教育理念是新時(shí)期高校體育教師應(yīng)當(dāng)具備的另一大素質(zhì)。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，高校體育教師要全力創(chuàng)新工作理念，樹立科學(xué)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人生觀和價(jià)值觀?，F(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)人才的多樣性、廣泛性和層次性?，F(xiàn)代教育理念重視培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，如講究效益、遵守信譽(yù)、善于合作、勇于競爭等;要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，以及獨(dú)立獲取知識并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力;要尊重學(xué)生的人格，重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。有了這種教育觀念，才能使體育教師正確認(rèn)識實(shí)施創(chuàng)新教育同體育教學(xué)的關(guān)系，才能改進(jìn)教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為體育教學(xué)的核心和最高境界。

四、廣博的知識

教師知識水平的高低直接影響學(xué)生對教師的信賴感。實(shí)踐證明，教師的知識越多，知識面越廣，教學(xué)效果也就越明顯。體育教師不但要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要具備心理學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們提取和獲得知識的途徑越來越多，勢必要求每一位體育教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識，以大量新鮮、準(zhǔn)確、生動(dòng)的知識和信息去撞擊學(xué)生的心靈，保持長久的知識魅力。

五、富有責(zé)任心

富有責(zé)任心也是高校體育教師必備的素質(zhì)。高校體育教師的責(zé)任心是指義義不容辭地做好本職工作，完成教學(xué)任務(wù)。高校體育教育過程中，不少教師責(zé)任心不足，認(rèn)為體育教育課可有可無，因此敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，最終教師教得不好，學(xué)生學(xué)得更差。因此，體育教育師資隊(duì)伍迫切需要富有責(zé)任心的教師，以此來增強(qiáng)體育課程教學(xué)效果，提升學(xué)生的體育素質(zhì)。富有責(zé)任心這一必備素質(zhì)，與后天培養(yǎng)的關(guān)系很大，因此，高校體育教師必須把富有責(zé)任心這一必備素質(zhì)作為體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的一大目標(biāo)。

六、師德高尚

除了專業(yè)化素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、富有責(zé)任心等素質(zhì)外，師德高尚也是高校體育教師的必備素質(zhì)。師德，簡而言之是一切教師的規(guī)范操守，具體是指教師在教學(xué)過程中所應(yīng)遵從的道德準(zhǔn)則及行為規(guī)范。師德高尚是對任何教師特別是高校體育教師的基本要求和規(guī)范，如果連這個(gè)規(guī)范都失去了，那么這個(gè)教師就是不稱職的。所以，高校體育教師必須具備高尚的師德，唯有如此，才能教出合格地學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得。由此可見，師德高尚也是高校體育教師必備的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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