方樂

【摘 要】每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一種主動的事情。學(xué)生自主學(xué)習(xí)指的是以學(xué)生為主體，通過學(xué)生自己獨立的思考、分析、探索、實踐、質(zhì)疑等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)是相對應(yīng)的，它體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式。初中數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，是學(xué)生在義務(wù)教育階段必須上的課程。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要嚴(yán)格的按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，樹立學(xué)生主體觀，尊重學(xué)生的觀點人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨立性、自主性，為學(xué)生的自主發(fā)展?fàn)I造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而才能真正達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。本文主要分析探討了學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究。

【關(guān)鍵詞】新課程;初中;數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué);實踐

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一種主動的事情。學(xué)生自主學(xué)習(xí)指的是以學(xué)生為主體，通過學(xué)生自己獨立的思考、分析、探索、實踐、質(zhì)疑等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)是相對應(yīng)的，它體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)有：第一，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué);第二，運用多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)、善學(xué);第三，發(fā)展學(xué)生自我反省、自我激勵、自我控制的心理素質(zhì)和能力;第四，使學(xué)生學(xué)會主動選擇、主動適應(yīng)、主動競爭、主動參與、主動的合作、主動的鍛煉、主動提高。自主學(xué)習(xí)具有自主性、自立性、自為性、自律性的特點。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的主體性得到最大程度的發(fā)揮，真正全面的發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

初中數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，是學(xué)生在義務(wù)教育階段必須上的課程。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要嚴(yán)格的按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，樹立學(xué)生主體觀，尊重學(xué)生的觀點人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨立性、自主性，為學(xué)生的自主發(fā)展?fàn)I造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而才能真正達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，使學(xué)生獲得主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施和方法

1.創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)材料等方面進(jìn)行自由選擇的程度。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要具有對學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的寬容度和信任度，要改革數(shù)學(xué)教學(xué)思想，使教學(xué)思路和新課程標(biāo)準(zhǔn)相符合。創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件，一方面要加強對自主學(xué)習(xí)理論和實踐的研究，為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)教育機制的各個環(huán)節(jié)提供必要的理論依據(jù);另一方面要不斷的更新學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識形態(tài)?？偟膩碚f，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件包括客觀條件和主觀條件。客觀條件指的是能夠提供給學(xué)生自由選擇的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)方式等硬件設(shè)施;學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀條件是指學(xué)生對學(xué)習(xí)具有自主性、自愿性、自立性等，它需要學(xué)校和家庭、社會共同的培養(yǎng)。

2.完善能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)方法是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要條件，因此要改變以往的以教授為主的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的數(shù)學(xué)教學(xué)方法為主，逐步的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)思想方法的意識和能力。要在教師正確的引導(dǎo)下，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性：第一，在設(shè)計數(shù)學(xué)教案和數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的時候，教師要在充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平的情況下，根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和數(shù)學(xué)教案，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向，為自己的學(xué)習(xí)活動定向。第二，教師要運用討論法、多媒體教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法等多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)每節(jié)初中數(shù)學(xué)課的不同來使用不同的方法，充分的拓展學(xué)生的視野，加深學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理解。

3.開展小組合作，讓學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并通過分析、實踐解決數(shù)學(xué)問題

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，可以根據(jù)學(xué)生的個性差異，分成若干個小組。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相的交流、合作、質(zhì)疑，共同的分析、探討、解決數(shù)學(xué)問題，這不僅有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)基本素質(zhì)和能力的提高，還有利于促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展完善。

此外，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)上，還要強調(diào)練習(xí)的重要性，要加強學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識熟悉的練習(xí)，還要加強學(xué)生把數(shù)學(xué)理論運用的現(xiàn)實生活中的練習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)是相對應(yīng)的，它體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)校教育要和家庭教育、社會教育結(jié)合在一起，兒童、青少年學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，逐漸的學(xué)會主動尋求知識、學(xué)會審美、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會交往，不斷的促進(jìn)自身基本素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲其龍.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法[J].考試周刊，2012，（79）：62-63

[2]呂曉芳.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].考試周刊，2012，（42）：92