梁靜嘉

摘 要：本文主要探討了在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中使用新型工具現(xiàn)代教育技術(shù)的有效作用，從各個(gè)方面來研究現(xiàn)代教育技術(shù)在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，以提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。據(jù)此，有利于充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)，順應(yīng)了我國(guó)教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);語(yǔ)文課堂;新型工具;有效應(yīng)用

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，尤其是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，其已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)和生活中的重要組成部分，被廣泛地應(yīng)用于各領(lǐng)域中。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)蒸蒸日上，受到人們的重點(diǎn)關(guān)注。在新時(shí)期下，教育事業(yè)也緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)引入于教學(xué)過程中，形成新的現(xiàn)代教育技術(shù)，以突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，逐步走向教育事業(yè)的現(xiàn)代化、信息化。中職語(yǔ)文是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。為提高中職語(yǔ)文教學(xué)有效性，教師應(yīng)當(dāng)好好利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提供良好的教學(xué)環(huán)境于學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

一、充分利用新型工具現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，充分應(yīng)用新型工具現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的樂趣，從而提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。過去傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛十分沉悶，教師所采用的教學(xué)方法較為單一，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得過于被動(dòng)。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，則充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育事業(yè)的特點(diǎn)，具有重要的作用。例如，教師在講解《荒島余生》的時(shí)候，教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來播放《黃島余生》的電影片段，用電影來吸引學(xué)生的眼球，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入笛福所寫的世界中，讓學(xué)生感受到笛福所寫人物的特征和心理特點(diǎn)。在學(xué)完此課程的時(shí)候教師可繼續(xù)播放影片，讓學(xué)生寫一篇讀后感，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

二、充分利用新型工具現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)散學(xué)生的思維

應(yīng)用新型工具現(xiàn)代教育技術(shù)于中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，以保障學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠通過影音、語(yǔ)言、圖畫等形式來刺激學(xué)生的各類感官，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，教師在講解課文《草船借借箭》的時(shí)候，其可以先讓學(xué)生熟讀課文，在學(xué)生對(duì)課文有所了解之后，可播放電視劇《三國(guó)演義》中草船借箭部分的內(nèi)容。在影片中草船借箭當(dāng)時(shí)的環(huán)境十分昏暗，江面的狀況無法查實(shí)，所有船頭朝向西面，船尾朝向東邊，成一字型展開。播放到這里的時(shí)候教師可以按下暫停鍵，以詢問學(xué)生如此安排船的位置意義在何處。這個(gè)時(shí)候?qū)W生則可以根據(jù)自己所學(xué)的課文和剛剛播放的影片畫面來進(jìn)行思考，發(fā)散學(xué)生的思維，以使其能夠主動(dòng)地去探究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)深語(yǔ)文應(yīng)用能力。

三、充分利用新型工具現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生寫作水平

充分利用新型工具現(xiàn)代教育技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文教學(xué)資源利用率，有利于豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生掌握更多語(yǔ)文知識(shí)。中職語(yǔ)文教材中的知識(shí)無法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，教師在授課的過程中不可局限于語(yǔ)文課本，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊胝n外的知識(shí)，以使學(xué)生收集更多的閱讀和寫作素材，有利于提高學(xué)生的寫作水平。而且利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以將優(yōu)秀的作文作品和具有典型問題的作文放置于投影儀中展現(xiàn)于學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生一起來進(jìn)行賞析，從而提高學(xué)生的賞析能力。

四、充分利用新型工具現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力

在中職語(yǔ)文教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)文章的理解，讓學(xué)生與作者進(jìn)行“對(duì)話”，從而更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》的時(shí)候，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)有關(guān)春天的幻燈片或短片，以讓學(xué)生仿佛置身于春天中，使其回憶自己在春天中發(fā)生的故事，感受春季的生機(jī)勃勃景象，從而充分體會(huì)作者對(duì)春的贊美之情。另外，學(xué)生也可以背誦《春》當(dāng)中自己喜歡的句子并仿寫，在春季到來之際來表達(dá)自己對(duì)春天的感情。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)，是我國(guó)教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中的重要產(chǎn)物，其包含的內(nèi)容比較多，與傳統(tǒng)教育技術(shù)相比存在較大的差異，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于傳統(tǒng)教育技術(shù)。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂氣氛，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過程中的主體性?？偠灾?，現(xiàn)代教育技術(shù)在中職語(yǔ)文課堂練習(xí)中具有重要的作用。

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