包純玉

[摘 要]作者通過(guò)對(duì)用人單位和會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)情況的兩項(xiàng)調(diào)查工作，分析研究高職院校會(huì)計(jì)畢業(yè)生應(yīng)具備哪些會(huì)計(jì)技能，并提出學(xué)校應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)綜合能力，以提升會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，降低就業(yè)壓力，提高就業(yè)率。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)專業(yè)技能 財(cái)務(wù)綜合能力 教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] F230-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）18-0155-02

教學(xué)改革的核心是課程改革。高職教育培養(yǎng)的是一線的應(yīng)用型人才，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。高職會(huì)計(jì)教育已從重理論的教學(xué)理念向重實(shí)踐應(yīng)用轉(zhuǎn)變，在開(kāi)設(shè)了專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，增加了相應(yīng)的技能訓(xùn)練內(nèi)容，配備了相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)施，以提高學(xué)生的財(cái)務(wù)綜合能力，努力讓學(xué)生走上工作崗位就能頂崗實(shí)踐，力爭(zhēng)做到學(xué)習(xí)與工作的無(wú)縫對(duì)接。

一、從企業(yè)角度分析對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求

（一）對(duì)會(huì)計(jì)人員學(xué)歷的要求

大多數(shù)小企業(yè)對(duì)學(xué)歷并沒(méi)有要求，大中型企業(yè)要求本科學(xué)歷，個(gè)別企業(yè)需要研究生學(xué)歷。這說(shuō)明高職院校的畢業(yè)生還是有較大的市場(chǎng)需求空間，只要自身業(yè)務(wù)能力扎實(shí)，完全可以勝任會(huì)計(jì)工作崗位。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)人員思想素質(zhì)方面的要求

會(huì)計(jì)崗位是企業(yè)的重要崗位，需要良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，要實(shí)事求是，不弄虛作假，營(yíng)私舞弊。會(huì)計(jì)人員是企業(yè)的管家，直接掌握財(cái)政大權(quán)，每天跟錢(qián)打交道，要有堅(jiān)定的意志抑制各種誘惑，保持自身的廉潔。

會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，枯燥繁雜，會(huì)計(jì)人員必須要克服種種不良心理，保持積極樂(lè)觀的心境，一絲不茍地完成每一筆業(yè)務(wù)，對(duì)好每一筆賬，管好每一分錢(qián)。

（三）對(duì)會(huì)計(jì)人員財(cái)務(wù)綜合能力方面的要求

1.扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)

調(diào)查企業(yè)普遍認(rèn)為會(huì)計(jì)人員要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，企業(yè)衡量的依據(jù)就是各種證書(shū)。絕大多數(shù)企業(yè)要求畢業(yè)生具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，超過(guò)半數(shù)的企業(yè)希望畢業(yè)生能具備初級(jí)會(huì)計(jì)師資格。這與高職院校畢業(yè)生“雙證畢業(yè)”的要求是吻合的。

2.會(huì)計(jì)技能過(guò)硬，能夠頂崗實(shí)踐

為了自身的效益，企業(yè)迫切希望招聘到可以直接上崗工作的會(huì)計(jì)人員，降低對(duì)員工的培訓(xùn)成本，提高工作效率。中小企業(yè)的會(huì)計(jì)人員數(shù)量少，對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合能力要求更高，因此，各種技能是否具備，就成了企業(yè)選擇會(huì)計(jì)人員的考量依據(jù)。

3.具有一定的財(cái)務(wù)分析能力

畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)薄弱是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)希望會(huì)計(jì)人員對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)信息能夠分析處理，及時(shí)提出意見(jiàn)或建議，幫其進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、決策，尤其是在企業(yè)使用財(cái)務(wù)軟件的情況下，財(cái)務(wù)分析能力就顯得更加重要。

4.其他體現(xiàn)會(huì)計(jì)人員綜合能力方面的要求

部分大中型企業(yè)還提出會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備4級(jí)以上大學(xué)英語(yǔ)水平，尤其是外貿(mào)企業(yè)，要求會(huì)計(jì)人員具有較高的英語(yǔ)水平。隨著科技水平的提高，計(jì)算機(jī)操作能力也受到了用人單位的積極關(guān)注，越來(lái)越多的企業(yè)選擇用軟件記賬，對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了相應(yīng)的要求。除以上能力要求之外，用人單位還要求會(huì)計(jì)人員具備良好的人際交往能力、與人溝通的能力、自主學(xué)習(xí)的能力，這些要求能夠體現(xiàn)企業(yè)的員工素質(zhì)、處事能力等，能夠有效地提高工作效率。

二、從會(huì)計(jì)畢業(yè)生角度分析

（一）就業(yè)崗位分析

調(diào)查結(jié)果表明，80%以上的畢業(yè)生初次就業(yè)能夠找到與會(huì)計(jì)相關(guān)的職業(yè)，因?yàn)槠髽I(yè)的性質(zhì)多種多樣，就業(yè)崗位主要分布在成本核算、出納和收銀、會(huì)計(jì)、倉(cāng)管、營(yíng)銷等崗位。

（二）對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)課程的看法

幾乎所有的畢業(yè)生認(rèn)為課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)圍繞崗位的情況，分崗位加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，盡量避免空洞的說(shuō)教，將理論知識(shí)的教學(xué)融合到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

（三）自身能力與實(shí)際工作要求的差距

大多數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)時(shí)具備的能力與實(shí)際工作要求有一定差距，主要有：1.會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力與實(shí)際工作有一些差異。因會(huì)計(jì)工作崗位的特殊性，學(xué)生很難找到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行分階段的實(shí)習(xí)。2.溝通協(xié)調(diào)能力較差。良好的社交能力能夠得到企業(yè)的贊賞，因?yàn)闀?huì)計(jì)需要與稅務(wù)、銀行等部門(mén)進(jìn)行溝通，為企業(yè)發(fā)展贏得外部發(fā)展條件。

三、高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革思路

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重理論聯(lián)系實(shí)踐

1.進(jìn)行課程設(shè)置的改革，加強(qiáng)實(shí)踐課程的教學(xué)

在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地了解不同會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員的技能要求。具體開(kāi)設(shè)的課程有：“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)”，作為會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)的“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”的內(nèi)容運(yùn)用到會(huì)計(jì)工作中，給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)，讓他們掌握基本的會(huì)計(jì)方法；“出納理論與實(shí)務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本技能，包括點(diǎn)鈔、書(shū)寫(xiě)、銀行業(yè)務(wù)等；“會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”開(kāi)設(shè)在“初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程之后，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生把所學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)務(wù)中；“會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)”結(jié)合在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握用友財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用。此外，在“稅法”、“財(cái)務(wù)管理”、“審計(jì)”等專業(yè)課程中，也加入了實(shí)踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成納稅申報(bào)表，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)分析能力等。

2.加強(qiáng)硬軟件投資，給學(xué)生創(chuàng)造模擬會(huì)計(jì)工作環(huán)境

會(huì)計(jì)工作環(huán)境的特殊性，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地難以實(shí)現(xiàn)。軟件的模擬工作環(huán)境，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到會(huì)計(jì)的工作流程，更加直觀地向?qū)W生展示了將來(lái)工作中可能會(huì)遇到的各種票據(jù)。

3.提高教師的實(shí)踐能力

鼓勵(lì)專業(yè)老師下企業(yè)了解真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)能力，增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)能力和服務(wù)學(xué)生的能力，并且鼓勵(lì)老師取得會(huì)計(jì)專業(yè)資格證書(shū)，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。

（二）結(jié)合崗位特點(diǎn)，提高操作技能（見(jiàn)右表）

（三）結(jié)合企業(yè)需要，引導(dǎo)學(xué)生取得資格證書(shū)

在教學(xué)組織過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，并結(jié)合會(huì)計(jì)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨筮m時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。組織學(xué)生在校期間參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證的考試，讓會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要有務(wù)實(shí)肯干的思想，又要有發(fā)展的眼光，建立以“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”的專業(yè)教學(xué)體系。

（四）利用會(huì)計(jì)專業(yè)社團(tuán)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

會(huì)計(jì)天地是會(huì)計(jì)專業(yè)社團(tuán)，建立的時(shí)間比較長(zhǎng)，但一直流于形式，未能充分利用起來(lái)。會(huì)計(jì)社團(tuán)可以通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，如講座、會(huì)計(jì)技能大賽等，為專業(yè)建設(shè)和專業(yè)學(xué)習(xí)提供積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)上的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)軟件，配合課程教學(xué)積極主動(dòng)參與訓(xùn)練，以賽促學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)提高會(huì)計(jì)技能，提高綜合專業(yè)素質(zhì)，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

科技的發(fā)展帶來(lái)了學(xué)習(xí)的革命，學(xué)習(xí)方法發(fā)生了很大的改變，會(huì)計(jì)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生及時(shí)了解財(cái)經(jīng)政策的變化，縮短學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)實(shí)際工作的距離，做到與用人單位會(huì)計(jì)工作崗位的無(wú)縫對(duì)接，降低學(xué)生的就業(yè)壓力，提高會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)能力，提升會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王家明.高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（20）.

[2] 林小星.模塊式教學(xué)法在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].經(jīng)濟(jì)師，2007（7）.

[3] 李鷹，張喜春，李光宇.高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的改革[J].中國(guó)冶金教育，2007（3）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]