裘文+程麗英

摘 要：隨著現(xiàn)代信息社會(huì)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。初中英語(yǔ)教學(xué)多半采用傳統(tǒng)教學(xué)，但是教學(xué)效果并不理想，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入初中英語(yǔ)教學(xué)中，是一種很好的嘗試，如果能利用好信息技術(shù)，那么英語(yǔ)課堂將變得豐富多彩，學(xué)生也會(huì)變得積極活躍。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

21世紀(jì)是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，這種發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了發(fā)展的空間，如果將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)很好地結(jié)合，可以帶來(lái)意想不到的效果。傳統(tǒng)課堂教授英語(yǔ)的方式一般都是聽(tīng)、說(shuō)、讀，課堂顯得很枯燥無(wú)趣?，F(xiàn)在很多學(xué)校有了多媒體英語(yǔ)教室，學(xué)生上課時(shí)，教師將講課的內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上，還可以給學(xué)生播放一些視頻，這樣大大節(jié)省了時(shí)間，而且從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更有助于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。現(xiàn)代信息技術(shù)為呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，極大地豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、傳播和使用的能動(dòng)技術(shù)。在教學(xué)中常用到的有PowerPoint、Flash、影音播放器以及一些信息網(wǎng)站。通過(guò)PowerPoint軟件，我們將所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的主題框架，引導(dǎo)思維的走向，這是很常用也是現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的軟件。視頻播放器也是我們常用的軟件，很多教師喜歡在課程開(kāi)始做一些課程導(dǎo)入，課程導(dǎo)入很重要，太深?yuàn)W學(xué)生聽(tīng)不懂，提不起興趣，太淺顯，又不能激發(fā)起學(xué)生的好奇心，所以放映視頻是一個(gè)非常好的選擇，而且觀看視頻往往會(huì)讓學(xué)生處在某種情境中，既能夠提起學(xué)生的興趣，又能夠從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面讓學(xué)生去記憶。Flash動(dòng)畫也是非常形象化的技術(shù)，教師可以將每個(gè)字母做成動(dòng)畫，每個(gè)字母按照一定的順序自動(dòng)排列，組成不同的單詞，這樣講單詞的方式激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種很好的教學(xué)方式。

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入初中英語(yǔ)教學(xué)有助于學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)。語(yǔ)言是人類的交流工具，英語(yǔ)又是一門世界性的語(yǔ)言，所以學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著極大的影響。現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)之后僅僅是會(huì)寫會(huì)讀，但是在真正的交流中，都存在“不敢張嘴”的現(xiàn)象。為什么有的學(xué)生英語(yǔ)考試能近乎考到滿分，但在真實(shí)的對(duì)話中卻無(wú)法正常用英語(yǔ)與人交流呢？因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的教學(xué)中沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。英語(yǔ)的考試成績(jī)和口語(yǔ)水平的高低還是有很大差別的。我們需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種實(shí)際的交際情境，讓學(xué)生處在這個(gè)環(huán)境中，流暢地與人溝通?，F(xiàn)代信息技術(shù)給我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的方式去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。如在視聽(tīng)媒體這個(gè)平臺(tái)上，我們可以設(shè)計(jì)一些在國(guó)外購(gòu)物，或者遇到熟人這樣的簡(jiǎn)單場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬對(duì)話。這樣通過(guò)信息技術(shù)，既滿足了學(xué)生的好奇心，又縮小了課堂與實(shí)際的差距。

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入初中英語(yǔ)教學(xué)有助于學(xué)生更好地記憶單詞，練習(xí)閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)法。記憶語(yǔ)法不能單單是記憶原理，通過(guò)例句來(lái)記憶是最好的方法，也是教師最常用的方式。但是學(xué)生不可能多次重復(fù)一個(gè)經(jīng)典例句，所以如果學(xué)生可以在課余時(shí)間多聽(tīng)一些英語(yǔ)音頻，應(yīng)該是最好不過(guò)了。英語(yǔ)需要記憶的信息量非常大，用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖是一種非常好的教學(xué)方式，讓學(xué)生多聽(tīng)音頻更是增強(qiáng)語(yǔ)感的有效途徑。語(yǔ)感對(duì)于英語(yǔ)的重要性不言而喻，而多媒體技術(shù)給我們提供了很好的平臺(tái)去更多地練習(xí)、傾聽(tīng)、理解。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間的聯(lián)系更加緊密。以前放學(xué)后，學(xué)生各自回家，學(xué)生之間很少聯(lián)系，學(xué)生和教師之間聯(lián)系更加少，所以即使學(xué)生有很多不會(huì)的問(wèn)題，也只能默默地積攢在心中，無(wú)法得到解答?，F(xiàn)在有了qq、微信等信息平臺(tái)，極大地促進(jìn)了學(xué)生與教師間的交流。建一個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)群，每個(gè)學(xué)生在群里都可以自由發(fā)言，在群里發(fā)言避免了像課堂上那樣面對(duì)面交流的尷尬，給性格內(nèi)向的學(xué)生提供了很好的交流機(jī)會(huì)，學(xué)生有不會(huì)的問(wèn)題，在群里發(fā)言后，其他同學(xué)可以認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，并幫助他一起解答這個(gè)問(wèn)題。教師也可以參與其中，不僅拉近了與學(xué)生的關(guān)系，也了解到學(xué)生存在的問(wèn)題。這樣的方式促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比教師單純地布置家庭作業(yè)更有意義。

總之，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感知可視可聽(tīng)的英語(yǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，讓學(xué)生在有限的英語(yǔ)課堂中鍛煉能力，提升素養(yǎng)，這樣就達(dá)到了將現(xiàn)代信息技術(shù)引入英語(yǔ)課堂的目的。

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