□ 吳曉宇 張 洪 李清川

嚴復不僅是中國近代史上在思想、教育、文化啟蒙等領域作出突出貢獻的人，也是“少有的幾個曾經對海軍建設進行過整體規(guī)劃的人之一”①王憲明、耿春亮：《嚴復的“海軍強國”夢及其當代意義》，載《河北學刊》，2013（6）。，他的“海軍強國”夢曾為清政府建立強大海軍勾勒出宏偉的藍圖，但由于受時代和社會的條件局限，最終未能實現(xiàn)。時至今日，海洋日益成為世界大國角逐的重要領域，嚴復的“海軍強國”思想對于中國建設海軍強國仍具有非常重要的意義。

一、嚴復的海軍強國實踐

1840年代以來，在兩次鴉片戰(zhàn)爭失敗的觸動下，嚴復等一部分先進的知識分子認識到“堅船利炮”之“攻守之大器”的重要性并赴之于行動。從1866年考入福州船政學堂，至1900年北洋水師學堂毀于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)火的34年里，嚴復始終不渝懷揣海軍強國夢，上下求索。

（一）入學福州船政學堂。1866年6月，洋務派代表人物左宗棠、沈葆楨為培養(yǎng)造船和馭船人才，在福州創(chuàng)辦了福州船政學堂（初名求是堂藝局），并正式向外招生。嚴復當年便以第一名的優(yōu)異成績被學堂駕駛班錄取。嚴復在學堂“所習者為英文、算術、幾何、代數、解析幾何、割錐、平三角、弧三角、代積微、動靜重學、水重學、電磁學、光學、音學、熱學、化學、地質學、天文學、航海術，計五年而卒業(yè)”②王栻主編：《嚴復集》，第5冊，1546頁，上海，中華書局，1986。。在強烈的好奇心和求知欲的驅使下，嚴復對這些由西方國家輸入的新課程產生了濃厚的興趣，經過刻苦學習，最終以最優(yōu)等的成績畢業(yè)。畢業(yè)后，嚴復與劉步蟾、鄧世昌等被派為“建威”帆船練習生，開始了長達5年的隨船實習生活，游歷全國各海岸以及新加坡、檳榔嶼等地，學習了航海技術、射擊技術和艦長指揮等理論知識和實踐技能。嚴復在福州船政學堂的求學經歷和寶貴的航海實踐，為其日后赴英國留學、就職北洋水師學堂奠定了基礎。

（二）留學英國格林威治海軍學院。1877年，清廷選派福州船政學堂12名學生赴英國“深究其駛船之方，及其練兵制勝之理”③車安剛主編：《號角響起——晚清民國軍事人物小傳》，41頁，北京，中央廣播電視大學出版社，2012。，嚴復有幸成為其中一員。嚴復在學校認真學習高等數學、海軍戰(zhàn)術、海戰(zhàn)、公法及建筑海軍炮臺諸學術，成績名列前茅。時任中國駐英法大使郭嵩燾對嚴復的評價很高，認為“以之管帶一船，實為枉其材……交涉事物，可以勝任”①《郭嵩燾日記》（三），716頁，長沙，湖南人民出版社，1980。，并在日記中毫不掩飾對嚴復的喜愛之情，稱“嚴復才分，吾甚愛之”②蘇中立、涂光久主編：《百年嚴復：嚴復研究資料精選》，71～83頁，福州，福建人民出版社，2011。。在留學期間，嚴復并不滿足于課堂的學習，在看到英國井井有序與中國動亂不止的鮮明對比后，通過閱讀大量著作，對英國的政治制度做了深入的觀察、分析、研究，并逐漸對洋務派“中學為體、西學為用”的思想產生懷疑。在后來的回憶中，他曾談到：“猶憶不佞初游歐時，嘗入法庭，觀其聽獄，歸邸數日，如有所失。謂英國與諸歐之所以富強，公理日伸，其端在此一事。”③歐陽哲生：《嚴復評傳》，12頁，南昌，百花洲文藝出版社，2010。探求到中弱西強的根源之后，“海軍強國”夢的朦朧想法開始在嚴復的腦海中萌發(fā)。

（三）任職北洋水師學堂。1879年，嚴復歸國后最初在福州船政學堂任教。不久,直隸總督李鴻章在天津籌設北洋水師學堂，嚴復被選調出任洋文正教習、會辦、總辦，與學堂相始終，任職長達20年之久。1881年8月1日，北洋水師學堂正式落成，學生開始入校學習。任職期間，嚴復對待工作認真負責，教育教學工作管理有方，在參照母校辦學模式的基礎上大膽創(chuàng)新，制定《續(xù)定天津水師學堂章程》，對學堂所學課程、日常作息、考核評價等方面作了明確的規(guī)定。同時，嚴復向英國皇家海軍學院聯(lián)系招聘練船洋教習，籌備練船事宜。論貢獻，嚴復實為北洋水師學堂第一人。他自謂：“合肥李文忠方志海軍，設學于天津之東制造局，不佞于其中主督課者前后二十年?！雹車缽停骸兑迾I(yè)船政學堂之回憶》，轉引自高時良：《洋務運動時期的教育》，368頁，上海，上海教育出版社，1992。其子嚴璩也說：“該學堂之組織及教授法，實由府君一人主之?！雹萃鯑蛑骶帲骸秶缽图罚?冊，1547頁。北洋水師學堂“創(chuàng)辦雖然晚于福建船政學堂十幾年，但辦學質量卻很快趕上并超過了船政學堂，而且各項規(guī)章制度日益完備”⑥海軍司令部近代中國海軍編輯部編著：《近代中國海軍》，174頁，北京，海潮出版社，1994。，逐漸步入正軌，培養(yǎng)了一大批近代海軍軍事人才。

（四）潛心翻譯外國巨著。中日甲午戰(zhàn)爭后，面對清政府海陸軍的敗績，嚴復開始意識到海洋時代“堅船利炮”摧毀“男耕女織”的歷史必然。他感慨道：“吾國開辟以來，家擁一統(tǒng)無外之規(guī)。常置海權于度外，至于今其弊見矣?！雹撸鄯ǎ菝系滤锅F著，嚴復譯：《孟德斯鳩法意》，下冊，474頁（嚴復按語），北京，商務印書館，1981。他在給長子嚴璩的信中，表達了今后要在西方的圖書中覓求中國出路的想法：“我近來不與外事，得有時多看西書，覺世間唯有此種是真實事業(yè)?！雹噢D引自辜慶志：《嚴復政治思想與中國政治的近代轉型》，載《河北學刊》，2010（3）。在自己的翻譯名著《天演論》中，嚴復闡述了“物競天擇、適者生存”的進化論，立刻轟動一時，敲響了中國危亡的警鐘。隨后，嚴復被吳汝綸聘為京師大學堂編譯局的總辦，主持翻譯事宜，翻譯了《原富》《法意》等大量西方學術著作。他在《原富》《法意》的正文和按語中多次提到“海權”一詞。在翻譯孟德斯鳩《法意》的過程中，他對甲午前后中國海軍所存弊端進行了反思，強調“海權”為古今強國所必須，只有“擅海權”，才能成為“天下之強國”⑨［法］孟德斯鳩著，嚴復譯：《孟德斯鳩法意》，下冊，467頁（嚴復按語）。。他認為建立海權具有“國振馭遠之良策，民收航海之利資”⑩嚴復：《代北洋大臣楊擬籌辦海軍揍稿》，載王栻主編：《嚴復集》，第2冊，257頁。的政治與經濟的雙重目的，關系到國家的貧富強弱和國際地位高下；不締造海權，陸權也只能隨之喪失。

二、嚴復海軍強國思想的主要內容

嚴復關于中國海軍建設的思想主張與實踐閃爍著理性的光芒與哲學的沉思，反映了其實現(xiàn)“海軍強國”夢的美好愿望，在當時曾激起強烈反響，即使在今天，也仍然有著重要的借鑒意義。

（一）強調鞏固海防，掌握制海權。19世紀末，美國海軍理論家馬漢提出的海權論在世界上產生了重大影響。嚴復就此評價稱，“其言海權，所關于國之盛衰強弱者至重”①［法］孟德斯鳩著，嚴復譯：《孟德斯鳩法意》，下冊，474頁（嚴復按語）。。他指出中國歷代君民不重視海權：“我中國者，正海陸兼控之國也。徒以神州奧壤，地處溫帶上腴，民生其中，不佚冒險談新，而生計已足，此所以歷代君民皆舍海而注意于陸。自棄大利，民智亦因而自封，遂致積重以成百年來之世面?！雹谲嚢矂傊骶帲骸短柦琼懫稹砬迕駠娛氯宋镄鳌?，58頁，北京，中央廣播電視大學出版社，2012。隨后，嚴復在《代北洋大臣楊擬籌辦海軍奏稿》中，通過對敵我形勢分析，總結興廢存亡的教訓，指出了掌握制海權的六個必要性：一是只有控制海權，才能談得上國家安定；二是在鞏固海防的同時，加強國內江河防御部署；三是鞏固的海防是建立平等外交關系的基礎；四是加強海上巡邏，消除內外侵犯；五是購置艦船，聯(lián)系團結海外僑胞；六是先振聲威，乃資聯(lián)合。這六條體現(xiàn)嚴復是站在國家戰(zhàn)略的角度去理解海權的。與此同時，嚴復的海權思想不單單是指國家對海洋的軍事控制權，還包括海上航運貿易等控制權，“向使高瞻遠矚，早建海權，國振遠馭之良策，民收航海之利資，交通及恢，智力自長”。③嚴復主編：《代北洋大臣楊擬籌辦海軍奏稿》，轉引自王栻主編：《嚴復集》，第2冊，257頁。

（二）強調學習外語，培養(yǎng)通達外國之事的海軍人才。嚴復認為，若想做到國家富強，實現(xiàn)救亡圖存，必須學習西方語言，用“西洋之術”，打造“通達事物的真人才”，并認為意識不到這一點，無異于“狂易失心之人”。在北洋水師學堂任教期間，嚴復組織北洋水師學堂翻譯機構人員對西方海軍外文原版教材進行翻譯，甚至考試試題直接翻譯英國皇家海軍學院的試題。他倡導選派優(yōu)秀學生出國留學，學習西方先進科學知識和海軍軍事專業(yè)技術，感受西方海軍文化。通過此舉，嚴復為近代中國培養(yǎng)了一大批海軍軍事人才。

（三）強調動手能力，鍛造海軍實戰(zhàn)本領。通過分析嚴復關于海軍人才培養(yǎng)的方法措施不難發(fā)現(xiàn)，他始終把提升學員的實戰(zhàn)本領作為強軍基礎。他特別重視學員的動手能力，經常組織學員“練習手足，藉壯筋力”，“訓練槍炮”，“學操帆纜諸事”④皮后鋒：《嚴復與天津水師學堂》，載《福建論壇（人文社會科學版）》，2009（1）。。同時，根據形勢變化調整學習科目和時間，1886年3月4日，他上書李鴻章，建議在水師學堂增設魚雷課程，指出“魚雷一端，……軍器水師官所不可不知”⑤蘇小東：《北洋海軍的魚雷專業(yè)培訓及其成效》，載戚俊杰、劉玉明：《北洋海軍研究》，第二輯，天津，天津古籍出版社，2001。。隨后，在嚴復等人的力推之下，1893年11月4日，除將上練船實習時間由一年改為兩年外，還增加了學習槍炮、魚雷、水雷各種技術的時間。從他根據形勢需要而不斷調整培養(yǎng)方案的做法可以看出，在嚴復的思想里，適應戰(zhàn)爭需要、提升打贏能力才是人才強軍的根本。

（四）強調戰(zhàn)斗精神，培育勇猛無敵之師。嚴復認為，頑強的戰(zhàn)斗精神是決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵一環(huán)。甲午戰(zhàn)爭失敗，他痛心疾首。1894年9月23日，嚴復在致陳寶琛信中，稱北洋海軍“同學諸友，無不見危授命”，對其勇猛精神表示贊賞。他贊揚“鎮(zhèn)遠”艦大副楊雨臣，為防止戰(zhàn)旗掉落，“乃身自猱登，以釘釘之”，“所以諸將之有死無降也”。同時，他還對臨陣脫逃者嚴厲痛斥，大罵同學方伯謙：“聞炮即遁，……太無賴矣！”⑥馮志陽：《嚴復的甲午憂思》，載《社會科學報》，第1433期。認為其逃跑行為嚴重影響了軍隊士氣，損害了軍隊戰(zhàn)斗力，加速了北洋海軍的失敗。通過他對北洋海軍英勇將士的高度評價和對臨陣脫逃同學方伯謙等人嚴厲譴責的兩種鮮明態(tài)度，可以看出嚴復對軍人頑強戰(zhàn)斗精神的大力推崇和強烈召喚。

三、嚴復海軍強國思想的啟示

盡管嚴復海軍強國思想不可避免地帶有時代的局限性，他的思想理念對于建設一支強大現(xiàn)代化海軍，仍有重要啟發(fā)意義。

（一）實現(xiàn)“海軍強國”夢需大力培育海軍人才。甲午戰(zhàn)爭中，北洋水師幾近全軍覆沒，痛定思痛，嚴復對戰(zhàn)爭失敗的教訓進行了深刻思考。他在給陳寶琛的信中寫到：“國家，絕不留意濟世之才，徒以高爵重柄分付庸奴，及事起，則環(huán)顧中外官，二十二行省無一可用者，以此亡國，誰曰不宜？”①王栻主編：《嚴復集》，第3冊，501頁。.認為用人不明，平時不留心濟世之材，時到危急，更不知何人可用。真才埋沒，欲報效國家為國獻策而無門，重權在握的“庸奴”卻無策可施，國家的滅亡，便在情理之中。通過對甲午戰(zhàn)敗的深刻反思，嚴復強調了建設一支強大海軍的重要性：“海軍的價值，不僅在效力的長久，同時在平日和戰(zhàn)時，海軍也有其獨特的性能與特殊的任務?！泊颂厥馊蝿?，不問其在平時或戰(zhàn)時，都只有海軍才能擔負，而非陸空軍所能代替的。”②車安剛主編：《號角響起——晚清民國軍事人物小傳》，51頁。隨著中國綜合國力的不斷增強，國際地位的不斷提高，國際義務也隨之增加，我們有必要、有義務建立一支在維護世界和平和促進共同發(fā)展的歷史使命中發(fā)揮重要作用的海軍。同時，建設一支由強大海軍需要院校教育支撐，要扎實推進海軍院校教育轉型，充分發(fā)揮人才和技術密集的優(yōu)勢，加快教學改革步伐，為建設“能打勝仗”的人民海軍提供有力支撐。

（二）實現(xiàn)“海軍強國”夢需重塑海洋文化。著名軍事理論家克勞塞維茨曾指出：“軍事活動絕對不僅涉及物質因素，它總是還同時涉及使物質具有生命力的精神力量?！雹郏鄣拢菘藙谌S茨著，軍事科學院譯：《戰(zhàn)爭論》，第1卷，北京，商務印書館，1978。21世紀是海洋的時代，海洋是人類生存與發(fā)展新空間。中國古代曾經有過豐富燦爛的海洋文化，明清時期的海禁政策使中國的海洋文化趨于保守。新的時代，要求我們必須重塑海洋文化，確立無海洋則無發(fā)展的思維方式與行為方式。嚴復曾提出“鼓民力、開民智、新民德”的教育思想，其中“新民德”就是主張樹立全新的文化觀念。晚清思想家黃遵憲曾指出：“中國之論兵謂如疾之用醫(yī)藥，藥不可以常服，所謂不得已而用兵也?！狈治鼋鷳?zhàn)爭，清政府出兵動機均為這種“不得已”心態(tài)。北洋水師成軍后，清政府認為其足夠應付防御，遂不再添置任何軍艦，使海軍發(fā)展停滯不前。反觀日本，于明治維新初期即確立其海軍建設目標，舉全國之力建設海軍，企圖以強大海軍拓展自身戰(zhàn)略利益，日本海軍在諸方面很快超越北洋水師。通過對比，我們可以發(fā)現(xiàn)在這兩種海軍建設理念的碰撞中，消極必然敗給積極。因此，海洋文化軟實力的發(fā)展，注定成為中國建設海軍強國不可或缺的重要因素。

（三）實現(xiàn)“海軍強國”夢需加強實戰(zhàn)化訓練。嚴復在其海軍教育生涯中，特別注重把書本知識向實踐的轉化。為突出實踐鍛煉，他對水師學堂的學科專業(yè)的設置、課程的安排以及學制長短等等都做了精心的設計。從學習內容上看，除堂課外，工廠實習或船課是必經階段，占有很大比重。每日傍晚，學員由洋文教習帶赴學堂外，訓演外國水師操法。嚴復參與制訂的《北洋水師學堂章程撮要》中規(guī)定：“駕駛學生，專習管輪駕駛；管輪學生，專學管理輪機。在堂應授功課畢后，均上練船歷練?！蓖ㄟ^扎實的訓練，使學員“凡大炮、洋槍、刀劍、操法、藥彈利弊、上槍接船，用帆諸法，一切船上應習諸藝，諸能通曉?！睆臅r間安排上看，為滿足人才實戰(zhàn)化培養(yǎng)需要，學堂從1893年開始，對學制進行了改動，練船實習時間由一年改為兩年，使船課增加了三倍，實踐課程的時間比重大大增加，從時間上保證了學生和操作能力能得到有效提高。當前，我們要自覺把戰(zhàn)斗隊思想、戰(zhàn)斗力標準、戰(zhàn)訓一致原則、從嚴治軍方針貫穿軍事訓練全程，要落實到戰(zhàn)備訓練上，堅持按綱施訓、從嚴施訓，端正訓風演風考風，運用考比拉抗等手段，多搞全員全程全裝的實戰(zhàn)檢驗，切實增強訓練實效。