[摘 要] 小學(xué)美術(shù)教育對于小學(xué)生的成長有著重要的影響，小學(xué)生活潑好動，對生活著充滿了好奇和想象，美術(shù)教育對于小學(xué)生智力開發(fā)和個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)都有著重要的作用。本文從小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)出發(fā)，分析小學(xué)美術(shù)教育的必要性，探析小學(xué)美術(shù)教育對小學(xué)生成長的影響。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)美術(shù)教育；有效性

在一個(gè)人的成長過程中，小學(xué)教育是一個(gè)非常重要的階段，小學(xué)生漸漸地有了自己的思維，喜歡表現(xiàn)自己，對生活的各個(gè)方面都充滿了好奇和想象，小學(xué)美術(shù)可以為小學(xué)生展示自己的想法提供一個(gè)窗口，小學(xué)美術(shù)對于培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識、開發(fā)智力和發(fā)展個(gè)性有著重要的作用，在小學(xué)生的成長過程中有著不可替代的作用。

一、小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)

1、形象生動的特點(diǎn)

美術(shù)教育把美術(shù)藝術(shù)和教育活動結(jié)合了起來，以美術(shù)作品為教育課程，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)思維。美術(shù)教育具有想象生動的特點(diǎn)，形式美與形象美相結(jié)合，通過作品所展示的美術(shù)意象來感染人。美術(shù)教育不同于其他的教育，在教育的過程中可以極大地滿足小學(xué)生的好奇心和形象力。美術(shù)以具體的造型形象存在，通過這種具體的想象傳達(dá)作者的思想，通過具體的意象、具體的造型來感染和激發(fā)別人。小學(xué)美術(shù)教育可以充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，利用他們對生活的好奇心和想象力，借助各種工具、各種生動的形象、各種有趣的形式，來表現(xiàn)自己的內(nèi)心，傳達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。例如，在小學(xué)美術(shù)教育中有《會動的小人》一課，可以向小學(xué)生展示一個(gè)會動的小人，調(diào)動小學(xué)生的積極性，討論他的制作方法，鼓勵小學(xué)生自己動手繪畫制作，通過這種形式，開發(fā)小學(xué)生智力，培養(yǎng)他們的審美意識。

2、凈化心靈的特點(diǎn)

小學(xué)美術(shù)教育具有凈化心靈的特點(diǎn)，人們都需要表達(dá)自己的情感，需要宣泄自己的情緒，小學(xué)生也不例外，美術(shù)教育給小學(xué)生提供了一個(gè)宣泄的窗口。小學(xué)生通過美術(shù)這種藝術(shù)形式，不會隱藏他們的感情，會主動地釋放自己的情緒，主動表現(xiàn)自己的感受，主動地進(jìn)行宣泄以后，對小學(xué)生的心靈有著凈化作用。例如，在《我的朋友》一課，要求小學(xué)生描繪出自己的朋友，有些小學(xué)生故意把自己的朋友畫的很丑，教師了解后才知道，原來他和他的朋友吵架了，他認(rèn)為他的朋友做錯了，應(yīng)該跟他道歉，這個(gè)小學(xué)生通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，這本身就是對自己內(nèi)心感情的一種宣泄。教師了解后，及時(shí)地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

3、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)

在美術(shù)活動中，對于一個(gè)主題，小學(xué)生可以自由地發(fā)揮，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，沒有正確與錯誤的判斷標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生通過使用不同種類的材料、色彩的搭配、畫面的設(shè)置，結(jié)合自身的想象和感受，進(jìn)行美術(shù)活動，在這一過程中，會產(chǎn)生很多的靈感和感悟，可以為意象形象的塑造提供源源不斷的創(chuàng)意。例如，在《春游》一課中，要求小學(xué)生畫一幅春游的景象。不同的小學(xué)生描繪的春游景象是不同的，他們都通過自己的想象，有的畫了鮮花草原，有的畫了放風(fēng)箏，有的畫了捉蝴蝶，他們都通過豐富的想象，富有創(chuàng)造性的完成了這幅畫。美術(shù)教育有提升小學(xué)生想象力的作用，在小學(xué)生的成長過程中扮演了重要的角色。

二、小學(xué)美術(shù)教育促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)美術(shù)教育不但豐富了小學(xué)的課程內(nèi)容，合理了課程結(jié)構(gòu)，更對培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)教育是培養(yǎng)小學(xué)生思維模式的重要階段，小學(xué)美術(shù)教育可以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力和審美情趣，提高小學(xué)生的生活樂趣，讓小學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中，找到一個(gè)放松自己、釋放自己的空間，在愉快的學(xué)習(xí)過程中，漸漸掌握了基本的繪畫能力，另外，它還在完善人格、磨練個(gè)性方面有著獨(dú)特的作用，對培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力、色彩搭配能力和想象力有著重要的作用。

三、小學(xué)美術(shù)教育促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)育

小學(xué)美術(shù)教育可以促進(jìn)全腦的開發(fā)，是培養(yǎng)記憶力、觀察力、思維方式等智力發(fā)育的重要手段。每個(gè)小學(xué)生的視覺角度，觀察事物的眼光也不同，為了更好地進(jìn)行繪畫，小學(xué)生需要找出事物的生動傳神的角度，并把它凸現(xiàn)出來，這不僅鍛煉了小學(xué)生敏銳的觀察能力，還培養(yǎng)了他的空間想象力。小學(xué)美術(shù)教育對于記憶力的開發(fā)也有著重要的貢獻(xiàn)，在繪畫過程中，有時(shí)候需要讓小學(xué)生描繪一些曾經(jīng)看見的事物，這時(shí)就鍛煉了小學(xué)生的記憶力，但是僅有記憶力還是不夠的，還需要良好的構(gòu)建能力和表達(dá)能力，這樣才能更好地把記憶中的事物描繪出來。

結(jié)束語：

小學(xué)美術(shù)教育是小學(xué)教育階段一門重要的課程，它具有形象生動、凈化心靈、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，在小學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要的作用，培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣、色彩搭配、空間布局等能力，使小學(xué)生更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，為小學(xué)生情緒的宣泄提供空間，促進(jìn)小學(xué)生的全方面發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生的智力開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任巖.淺談小學(xué)低年級美術(shù)教育的特點(diǎn)和教學(xué)方法[J].濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2013（02）.

[2]林子儀.小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J].福建省晉江市龍林小學(xué)，2011（04）.

[3]宋曉亮.新視野下的小學(xué)美術(shù)教育探論[J].首都師范大學(xué)，2011（12）.

作者簡介：張磊（1976—），女，河北石家莊人，單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院科企部，講師，本科學(xué)歷，研究生學(xué)位，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)教育、繪畫、動畫。