王博

【摘要】體育教學(xué)的良好發(fā)展對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生擁有更強(qiáng)健的體魄更好的進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)有著十分重要的影響，本文將對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些個(gè)人的思考與建議。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué) 建議

【中圖分類號(hào)】G807.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0214-01

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才是當(dāng)前教育部對(duì)學(xué)校提出的新要求，在這樣的背景之下，進(jìn)行初中生體育教學(xué)的思考，進(jìn)行更好的教學(xué)方法的革新，使學(xué)生通過(guò)更有效的體育教學(xué)獲得更好的效果。進(jìn)行體育教學(xué)的思考，有效地提高初中體育教學(xué)的效果，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著良好的促進(jìn)作用。

1 當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

應(yīng)試教育日趨嚴(yán)重的背景之下，體育教學(xué)所受重視程度日漸降低，中考中體育加試的出現(xiàn)使得初中對(duì)于體育成績(jī)的提高有了一定的重視，但是其重視程度仍存在嚴(yán)重的不足。相比于體育加試的30分成績(jī)，更多的學(xué)校選擇考前的突擊訓(xùn)練進(jìn)行成績(jī)的提高，平時(shí)更多的將經(jīng)歷用于文化課的學(xué)習(xí)之上。

進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄有著十分積極地意義，但是長(zhǎng)久以來(lái)民間的觀念便是進(jìn)行體育鍛煉就等同于浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)校組織過(guò)多的時(shí)間為學(xué)生安排體育課程便會(huì)影響學(xué)生的文化課成績(jī)，因此在升學(xué)率的影響以及民間的影響之下，很多學(xué)校忽視相關(guān)的體育教學(xué)，即使體育加試的出現(xiàn)也難以改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校對(duì)于體育課程的 安排從時(shí)間上來(lái)說(shuō)課時(shí)數(shù)量嚴(yán)重缺失，而且從教師資源上來(lái)說(shuō)教師的水平良莠不齊，一些地方性學(xué)校的體育教師更是不具備良好的體育素質(zhì)，對(duì)于一些體育項(xiàng)目更是不甚了解，進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重的水平問(wèn)題。因此很多的學(xué)生體育課上更多的是進(jìn)行放松而不是進(jìn)行體育鍛煉，在這種惡性循環(huán)之下，導(dǎo)致目前初中生身體素質(zhì)普遍較差，缺乏積極運(yùn)動(dòng)的興趣問(wèn)題的出現(xiàn)。

2 初中體育教學(xué)的幾點(diǎn)意見

面對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題的良好解決可以有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

2.1學(xué)校加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

初中生在一些問(wèn)題上缺乏自己的認(rèn)知能力，因此學(xué)校的態(tài)度將直接的影響著學(xué)生的態(tài)度，當(dāng)學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)不重視時(shí)學(xué)生進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)便會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象明顯的問(wèn)題，面對(duì)當(dāng)前很多學(xué)校過(guò)分的重視文化課的設(shè)置而大幅度縮減體育課時(shí)的情況，學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生獲得良好的體魄，更健康的身體，同時(shí)長(zhǎng)期從事體育鍛煉可以使學(xué)生具有更充沛的活力，進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)獲得更好的效果，進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的了解，方便進(jìn)行一些興趣的建立，影響學(xué)生的健康發(fā)展。

2.2激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

科技時(shí)代的到來(lái)使得越來(lái)越多的學(xué)生開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，手機(jī)游戲等，學(xué)生們出去游玩各自玩手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍，在這樣的背景之下很多學(xué)生討厭進(jìn)行體育鍛煉，相比于進(jìn)行鍛煉出一身的汗，學(xué)生更喜歡坐在一個(gè)安靜的角落玩幾局游戲，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于初中體育課的良好開設(shè)有著十分重要的意義。學(xué)生傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法總是教師進(jìn)行規(guī)范動(dòng)作的演示，并提出相關(guān)的注意事項(xiàng)然后由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，缺乏趣味，尤其是同一班級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)也會(huì)有很大的不同，一些學(xué)生對(duì)于教師所傳授的技能可以很好地接受，并規(guī)范的完成，但是一些學(xué)生卻難以完成，當(dāng)教師在這個(gè)時(shí)候不能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，便會(huì)使得一些學(xué)生對(duì)于體育課產(chǎn)生更濃厚的厭學(xué)情緒。進(jìn)行多樣活動(dòng)的設(shè)置，幫助學(xué)生通過(guò)游戲的方式獲得相關(guān)技能以及體育鍛煉是教師應(yīng)該積極思考的問(wèn)題，進(jìn)行活動(dòng)的引入可以極大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育熱情，增長(zhǎng)其體育技能。

2.3加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的講解

面對(duì)當(dāng)前很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到體育學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解，使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉對(duì)于自身發(fā)展的益處，可以方便教師進(jìn)行體育教學(xué)。在進(jìn)行體育知識(shí)講解時(shí)，教師可以充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)技能動(dòng)作的分析，使學(xué)生可以更直觀的了解進(jìn)行每種動(dòng)作的真實(shí)效用，既可以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)同時(shí)可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行更好的理解，進(jìn)行更規(guī)范動(dòng)作的練習(xí)。

2.4增加相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)

進(jìn)行更多的體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)置，使學(xué)生更好地在日常生活中通過(guò)活動(dòng)的參加進(jìn)行體育鍛煉，獲得更好的體育鍛煉效果，增加自身身體素質(zhì)，更好的提高學(xué)習(xí)效率，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的設(shè)置時(shí)可以進(jìn)行自身周邊環(huán)境的利用，例如當(dāng)學(xué)校附近有山，學(xué)校便可以組織學(xué)生進(jìn)行登山運(yùn)動(dòng)，在保障學(xué)生安全的前提下進(jìn)行統(tǒng)一鍛煉。

3 總結(jié)

“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的教育，進(jìn)行體育課的設(shè)置幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，擁有更好的身體素質(zhì)既可以提高學(xué)生對(duì)于體育的了解，進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的熟悉，身體素質(zhì)的有效改善還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得顯著地提升，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。因此進(jìn)行體育教學(xué)的研究，投入更多的精力進(jìn)行體育課的發(fā)展對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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