劉根月

摘 ? ?要： 中等職業(yè)學(xué)校的英語課程歷來是職業(yè)學(xué)校中最不受重視的科目，但它關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)前景和發(fā)展。作者針對(duì)自己初學(xué)的心理學(xué)知識(shí)和他人的一些借鑒，進(jìn)行了一些英語課堂實(shí)踐，希望對(duì)同等性質(zhì)的學(xué)校有所幫助。

關(guān)鍵詞： 中職英語教學(xué) ? ?心理學(xué)策略 ? ?動(dòng)機(jī)理論

一、研究在校生的心理素質(zhì)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)任何東西，興趣當(dāng)先，沒有興趣就沒有下文，興趣是最好的老師。職校學(xué)生大部分缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，他們覺得學(xué)英語沒有實(shí)用性，純粹是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，根本沒有想法要提高自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力，只是為了能通過考試，拿到畢業(yè)證再說。英語的詞匯量、句型、語法等知識(shí)，需要學(xué)生花大量時(shí)間和精力去記憶、學(xué)習(xí)，職校生學(xué)習(xí)意志本來就薄弱，早早就放棄了英語學(xué)習(xí)。

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，又稱“學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。它包括：學(xué)習(xí)的需要，學(xué)習(xí)興趣、愛好或習(xí)慣等。開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，除了要有學(xué)習(xí)的需要外，還要有滿足這種需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于學(xué)習(xí)目標(biāo)指引著學(xué)習(xí)方向，可把它稱為學(xué)習(xí)的誘因，學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)生的需要一起，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。我校是以汽車維修專業(yè)為主的中等職業(yè)技術(shù)院校，英語老師要讓學(xué)生明白：隨著當(dāng)代汽車行業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，很多高檔轎車都是純進(jìn)口車，它們的使用說明書都是用純英語寫的，應(yīng)該讓學(xué)生明白自己懂專業(yè)汽車英語是何其重要。借此機(jī)會(huì)，英語老師應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義和自己學(xué)習(xí)英語的迫切性。只有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的必要性和重要性，才能真正讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)是為了走上工作崗位后方便自己，無需多方尋找翻譯人員。有人認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)的在線翻譯工具非常方便，我就找了一些非常簡(jiǎn)單的實(shí)際例子加以舉證，讓他們明白，靠自己掌握真正的地道英語才是辦法，沒有理由尋求捷徑，捷徑都是機(jī)械翻譯，不夠地道，在修車過程中幫助不了自己。一些高檔轎車的說明書很實(shí)用，真正培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高了他們學(xué)習(xí)英語的自覺性，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)會(huì)越來越強(qiáng)烈。真正認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是為了將來更好地走上工作崗位，自己可以盡情利用它。

二、在英語教學(xué)實(shí)踐中的探索心理學(xué)策略。

1.注重學(xué)生心理健康是前提。

對(duì)于剛剛經(jīng)歷過中考失敗的中職生來說，踏入技術(shù)學(xué)校對(duì)他們來說是一種無奈，但有一部分學(xué)生認(rèn)為是進(jìn)入了天堂。初中三年是艱苦的三年，進(jìn)入了職高，沒有高考的壓力，頓時(shí)輕松了。我發(fā)現(xiàn)部分中職生都來自單親家庭，或多或少都有些心理健康問題，在新入學(xué)時(shí)尤其要加以關(guān)注。心理學(xué)認(rèn)為，心理健康的含義是不僅體質(zhì)好，身體上無疾病狀態(tài)，而且擁有良好的社會(huì)知識(shí)能力，它是一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)了職校就是多讓孩子關(guān)押在學(xué)校三五年，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很是無所謂。這樣的家長(zhǎng)教育出來的孩子的心理健康很有問題，需要好好地進(jìn)行多方引導(dǎo)。英語課堂上可以選擇一些心理健康方面的文章，在開學(xué)初就進(jìn)行正面引導(dǎo)。

2.課堂教學(xué)穿插心理活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活需要英語。

在提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，利用課外學(xué)習(xí)資料，拓展英語語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)英語實(shí)際綜合應(yīng)用能力。結(jié)合心理學(xué)學(xué)習(xí)策略意識(shí)，課堂活動(dòng)可以采用多種形式，如單詞接龍、學(xué)習(xí)英語歌、開放英語角、舉行英語班會(huì)、一學(xué)期一次的單詞競(jìng)賽等。當(dāng)然，有些活動(dòng)需要學(xué)校的大力支持，學(xué)校應(yīng)該應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生組織課外活動(dòng)，在活動(dòng)中給予必要的指導(dǎo)和幫助。本學(xué)期第一節(jié)課上，學(xué)習(xí)了自我介紹的對(duì)話課，之后試著讓學(xué)生用五至十句話客觀描述自己的外貌特征，盡量寫出自己最明顯的特征。寫好后交由老師，邀請(qǐng)同學(xué)取出其中特征寫得明顯的文章讀出來，讓學(xué)生猜測(cè)是哪位。因?yàn)榇蠹叶际切律牖ハ嗝椎男那榉浅崃?，如此一來，學(xué)生積極性高了，大家紛紛舉手猜測(cè)，整個(gè)課堂氣氛變得非?；钴S。雖然很多學(xué)生借此機(jī)會(huì)在講漢語，我還是很耐心地對(duì)他們進(jìn)行了指引，這其實(shí)也是利用了心理學(xué)里的首因效應(yīng)，讓學(xué)生在職校學(xué)習(xí)生涯的第一課開了個(gè)好頭。

3.多渠道開發(fā)心理學(xué)課程資源，讓學(xué)校的心理學(xué)導(dǎo)師加入輔導(dǎo)。

我們可以合理利用心理學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)西方文化中的心理學(xué)有更加深刻的理解。心理學(xué)在西方國(guó)家發(fā)展得早，有很多值得學(xué)習(xí)的地方。比如學(xué)生記憶單詞需要了解艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，掌握了遺忘規(guī)律，就可以大幅度提高學(xué)生的英語詞匯量;心理學(xué)中的知情意各方面的變化可以讓學(xué)生參與一些心理測(cè)驗(yàn)，讓他們?cè)缛樟私庾约旱臍赓|(zhì)類型，為以后的職業(yè)規(guī)劃做好打算。教師試著給學(xué)生一邊解釋一邊做心理測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生會(huì)感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)際性，這樣就不會(huì)覺得英語無用了。

三、發(fā)揮現(xiàn)階段中職學(xué)校英語教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用。

1.發(fā)揮教師在英語教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)作用。

教師在教學(xué)中的作用是多種多樣的，其主導(dǎo)作用是不能變更的。學(xué)生在課堂上是主體，教師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師基本上滿堂灌，學(xué)生滿堂聽，這從形式上講也是主導(dǎo)地位，但是收效差，學(xué)生容易開小差?，F(xiàn)在我們應(yīng)該改變這種教學(xué)習(xí)慣，把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生不斷參與進(jìn)來，這樣老師上課既輕松，又能取得良好的效果。老師不斷在旁邊進(jìn)行指引和修正，達(dá)到聽和說共進(jìn)的效果，因此教師的指引作用不容忽視。

2.英語教學(xué)中心理學(xué)運(yùn)用的拓寬。

教師可以對(duì)心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓寬運(yùn)用，不斷進(jìn)行嘗試教學(xué)。上完浙江人民出版社第一冊(cè)Unit 1“Personal Information”這一單元后，同樣可以進(jìn)行新的教學(xué)探索。課文介紹的是一位外籍教師，描述了該老師的外貌和品行。我運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，在英語教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生試著寫十句英語句子。句子規(guī)定寫出自己想表述的內(nèi)容，寫完后讓愿意念的學(xué)生念給我聽，我盡量用英語猜測(cè)該學(xué)生的性格特征，看看是否符合他們的性格特征。如果說對(duì)了，就請(qǐng)同學(xué)們給我點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，說錯(cuò)了不能懲罰，否則他們會(huì)故意說猜錯(cuò)的，這樣，學(xué)生可能會(huì)轉(zhuǎn)向不停地懲罰老師，也可以讓學(xué)生自己猜測(cè)。這樣努力把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合以前教給他們的心理學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的興趣和積極性，不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力。

運(yùn)用學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生不斷應(yīng)用所學(xué)英語知識(shí)。課外還可以指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的英語活動(dòng)和各類比賽，如English Corner，讓學(xué)生在寢室里用英語講睡前故事、美國(guó)新近大片賞析、英語分角色背誦等，元旦文藝匯演也安排適當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目，為學(xué)生提供一定的英語平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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