郎海濤

【摘要】重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到21世紀(jì)人才的培養(yǎng)。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識談四點認(rèn)識及看法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識 好奇心 自主探索 合作交流 教學(xué)內(nèi)容開放

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0176-02

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新精神的主體，是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育中學(xué)生必須具備的素質(zhì)。小學(xué)生創(chuàng)新意識的基本表現(xiàn)是：對于一個問題的答案，往往不與他人相同，總會有新的想法，新的設(shè)計，表現(xiàn)出獨特的思路，能提出問題，能獨立解決問題。這些表現(xiàn)不僅僅是智力特征，更是一種綜合素質(zhì)和能力，是學(xué)生創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識是小學(xué)素質(zhì)教育的核心。作為以培養(yǎng)小學(xué)生精確的計算能力、豐富的空間想象能力和嚴(yán)密的邏輯推理能力為主要任務(wù)的數(shù)學(xué)教學(xué)，如何發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？本人結(jié)合自己的創(chuàng)新經(jīng)歷談幾點認(rèn)識和看法。

一、激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)的欲望

“好奇”是學(xué)生的天性“好奇心”是創(chuàng)新的潛在動力，是創(chuàng)新意識的萌芽，如果沒有好奇心，就不可能產(chǎn)生對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明和創(chuàng)造。因此，我們要根據(jù)小學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生對知識的興趣，引出探索的欲望來。

二、創(chuàng)設(shè)寬松、平等、開放的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生敢于創(chuàng)新

1、建立平等的師生關(guān)系，只有這樣學(xué)生才能敢想、敢說、敢問，才能會敞開心扉，和老師一起去探索、去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的火花才能去迸發(fā)。

2、對同一個問題要尋求多種途徑，允許學(xué)生表達(dá)不同的意見，要打破傳統(tǒng)教學(xué)一問一答的教學(xué)方式，長此以往，學(xué)生容易養(yǎng)成一種服從、保守的人格特征，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，我在教學(xué)中要讓學(xué)生不守舊，不拘泥于形式，要有獨特的見解、變幻的思維、更新的方法，這樣才能有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

3、采取科學(xué)的評價機(jī)制

課堂上，學(xué)生勇于回答問題的行為教師首先應(yīng)給予肯定，至于回答的正確與否是第二位的，是可以由學(xué)生集體討論逐步澄清的?！百澰S猶如陽光”，任何學(xué)生都渴望得到老師的尊重、肯定和鼓勵，總朝著教師鼓勵的方向發(fā)展。這樣的教學(xué)帶給學(xué)生的將是在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新的勇氣和信心。

三、采取自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生善于創(chuàng)新

《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中我們一定要遵循這樣的教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生的聰明才智得以發(fā)揮，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。

四、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放，讓學(xué)生不斷創(chuàng)新

要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放，就要樹立新的教材觀，要在領(lǐng)會教材意圖和尊重教材重、難點的基礎(chǔ)上，靈活的、創(chuàng)造的使用教材。教學(xué)內(nèi)容要向?qū)W生的現(xiàn)實和生活實際開放，能反映學(xué)生的實際需求，而不應(yīng)是教材的機(jī)械重復(fù)，要使教材成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中探索知識奧秘的工具，就要活用教材，使教材為學(xué)生創(chuàng)新服務(wù)。

1、從學(xué)生的生活實際出發(fā)，調(diào)整教材內(nèi)容。

2、充實教學(xué)內(nèi)容。

（1）、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教學(xué)中力求從學(xué)生所熟悉的生活情境出發(fā)，適當(dāng)選取和補(bǔ)充一些學(xué)生生活實際中豐富多彩、生動有趣的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的興趣。

（2）、加入一些有彈性的教學(xué)內(nèi)容，有利于不同水平層次學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生的創(chuàng)新提供空間。

（3）、適當(dāng)安排一些具體的實踐活動內(nèi)容，教學(xué)知識來源于實踐，又在實踐中運用，通過實踐，既可以使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，也是培養(yǎng)學(xué)生個性和創(chuàng)新意識的重要手段。

3、實現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的開放。

改變布置作業(yè)的傳統(tǒng)做法，從以前讓學(xué)生做第幾頁的哪幾道題中開放出來。例如：“回去量一量你的床鋪的長度”、“找一找家中物體表面的平面圖形”、“買一千克重的菜等作業(yè)形式，在減負(fù)的新形勢下有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

總之，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到國家綜合國力的強(qiáng)盛，而且關(guān)系到今后一個人的生存狀況和生活質(zhì)量。陶行知先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！蔽覀円鶕?jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，在課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮他們的主體作用，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，大膽的想、盡情的說、勇敢的問，那么學(xué)生的創(chuàng)新意識就會得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。