孫茂森

【摘要】學(xué)生語(yǔ)文水平的高低對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力都有著重要影響。而作為中職學(xué)生，社會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)都提出了更高的要求。而語(yǔ)文作為中職學(xué)生的一門基礎(chǔ)學(xué)科，提高其教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。本文從啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生討論教學(xué)、以及加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文技能的訓(xùn)練三個(gè)方面，論述了如何提高中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0131-02

語(yǔ)文素養(yǎng)是中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)核心概念。旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的積累、語(yǔ)感、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力等。語(yǔ)文作為中職學(xué)校學(xué)生的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科和工具學(xué)科，不僅影響著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且會(huì)對(duì)他們今后的工作與生活產(chǎn)生重要的影響。因此，新時(shí)期的中職語(yǔ)文教育必?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任，構(gòu)建新的適應(yīng)新時(shí)期需要的教學(xué)教育體系。這就要求我們中職語(yǔ)文教師利用好課堂，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性地運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。

一、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

我國(guó)歷代的教育家都很重視教學(xué)中的啟發(fā)性問(wèn)題，總結(jié)了豐富的經(jīng)驗(yàn)。啟發(fā)式教學(xué)要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。啟發(fā)式教學(xué)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，因?yàn)閷W(xué)生要理解知識(shí)，使知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)真思考，下一番分析、比較、綜合、概括的功夫是不能實(shí)現(xiàn)的。因此，針對(duì)中職學(xué)生不愿動(dòng)腦的特點(diǎn)，必須運(yùn)用正確的教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，拓寬視野，聯(lián)系生活實(shí)際，全方位發(fā)展。貫徹啟發(fā)式教學(xué)方法，教師要深入鉆研教材，熟練地掌握教材的整個(gè)體系，把握住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，在這樣的誘導(dǎo)、啟發(fā)雙邊活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)所傳授的語(yǔ)文知識(shí)由模糊到清晰，由清晰到掌握甚至運(yùn)用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以至達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，只有不斷啟發(fā)學(xué)生不斷動(dòng)腦思考，提高其思維的能力，才有利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、運(yùn)用討論式教學(xué)，有教無(wú)類

在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的同時(shí)，組織小組討論，可以收到很好的教學(xué)效果。小組討論可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與意識(shí)。目前，小組討論教學(xué)在中小學(xué)普遍運(yùn)用，而作為中職學(xué)校也有必要將這一成熟教學(xué)方法運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中。它有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，小組討論使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì)增加，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，符合學(xué)生在課堂中的主體作用。第二，學(xué)生之間平等，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第三，在討論中，學(xué)生從各種角度去思考問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性。第四，逐步減少學(xué)生對(duì)教師的依賴性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第五，小組討論可使學(xué)生把大量感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)，然后發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生有效解決一些疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，得出正確的認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐證明，小組討論能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到良好的效果，讓學(xué)生討論的問(wèn)題，必須是既讓學(xué)生感興趣，又能符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)水平。這就需要教師事先掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們已經(jīng)知道什么，還應(yīng)知道什么，對(duì)癥下藥，有的放矢。有位教育家說(shuō)過(guò)，教學(xué)和教育的藝術(shù)技巧在于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的力量和可能性，使他感到腦力勞動(dòng)中取得成功的喜悅。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要精心組織學(xué)生展開(kāi)“小組討論”，要讓學(xué)生在交流中思考，在互助中提高，在鼓勵(lì)中自信。只要我們每一位教師心中懷揣著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的素質(zhì)教育的理念，才不會(huì)使小組討論只是課堂組織形式的一種點(diǎn)綴，才會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

三、加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力

讀寫(xiě)結(jié)合是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的精華之一。因?yàn)樗_地反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條規(guī)律，體現(xiàn)了語(yǔ)文技能訓(xùn)練相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系。語(yǔ)文教材是由一篇篇獨(dú)立成篇的不同文體、不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的文章組成的?？梢哉f(shuō)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)一個(gè)個(gè)語(yǔ)文“例子”的分析、研究，使學(xué)生了解種種語(yǔ)文本質(zhì)，熟練種種語(yǔ)文技能。為了更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能，應(yīng)把兩者相結(jié)合，發(fā)揮讀寫(xiě)的雙重職能，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”的能力。說(shuō)話是社會(huì)生活中應(yīng)用極為廣泛、使用頻率極高的一項(xiàng)重要的語(yǔ)言活動(dòng)。而說(shuō)話能力是中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)最薄弱的環(huán)節(jié)。針對(duì)中職學(xué)生畢業(yè)后直接面對(duì)社會(huì)的特點(diǎn)，教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行一些“說(shuō)”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能夠引經(jīng)據(jù)典、能言善辯的有效溝通能力。這就需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言情境，創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的情緒，激發(fā)他們的說(shuō)話沖動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，暢所欲言。滿足了學(xué)生“說(shuō)”的需要，同時(shí)他們又能更好地去理解文章。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)技能人才的需求越來(lái)越旺盛，國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育的發(fā)展，我國(guó)的職業(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期。中職語(yǔ)文教學(xué)作為提高學(xué)生的技能之一，要求能夠培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知，善于獨(dú)立思考，應(yīng)變能力強(qiáng)，勇于創(chuàng)造，更好適應(yīng)社會(huì)的能力。在新的形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教育工作者要勇于拓寬思路，加快教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的步伐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生鍛煉成具有開(kāi)放性思維，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的人才。

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