黃德林

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0093-02

隨著思想品德課教學(xué)評(píng)價(jià)方式發(fā)生新的變化，思想品德教師在教育教學(xué)過(guò)程中必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德牢固基石；用科學(xué)有效的方法為學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德導(dǎo)航，不斷探索，勇于創(chuàng)新。

一、分析因素，找切入點(diǎn)

目前，學(xué)生對(duì)語(yǔ)數(shù)外理化的學(xué)習(xí)之弦繃得很緊，而思想品德課老師對(duì)學(xué)生思想品德的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的也很重，硬性讓學(xué)生學(xué)好思想品德，學(xué)生又難以接受，如何平衡科目學(xué)習(xí)之重，提高思想品德成績(jī)，還得找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的切入點(diǎn)。俗話說(shuō)：“匙到鎖開(kāi)。”匙能打開(kāi)鎖，就因?yàn)橹圃焖鼤r(shí)找到了影響鎖開(kāi)的因素。思想品德教學(xué)也應(yīng)這樣，教學(xué)前應(yīng)找到影響學(xué)生成績(jī)的重要因素，這個(gè)因素其中之一就是“興趣”。常言道：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生成績(jī)提高的金鑰匙，思品課堂教學(xué)應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生一旦對(duì)求知產(chǎn)生了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)，興趣一旦濃厚就會(huì)獲得事半功倍效果，就能確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，因此，我經(jīng)常想，該怎樣讓學(xué)生愛(ài)我們的學(xué)科，愛(ài)我們思品老師，愛(ài)我們的課堂。在這方面，我采用了以下方法：

1.在行為準(zhǔn)則上去真摯關(guān)愛(ài)學(xué)生。

2.在教育教學(xué)中貼近學(xué)生。

3.在階段考試后及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

4.在教學(xué)導(dǎo)入方法上“鉤”住學(xué)生的心。

二、和諧教學(xué)，凝聚合力

在教學(xué)過(guò)程中，各種教學(xué)要素如果配合得合理適當(dāng)，一種和諧狀態(tài)就會(huì)形成一種活力，促成教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)班級(jí)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，做到深入分析，弄清影響鎖開(kāi)的因素，有的放矢采用對(duì)癥下藥，專心配“匙”。課堂中用親和的語(yǔ)言，臉上常掛微笑，創(chuàng)造出一種民主、和諧的氣氛，這樣師生之間互相信賴和尊重，同學(xué)之間和睦相處，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。例如，講七年級(jí)思想品德“我們的老師很特別”就可以設(shè)計(jì)活動(dòng)，“猜猜他是誰(shuí)？”具體做法是：各位同學(xué)都寫(xiě)出老師的一些個(gè)性特點(diǎn)，然后教師宣讀，讓全班學(xué)生猜猜是誰(shuí)？在活動(dòng)中使所學(xué)知識(shí)得到深化和提高。

三、優(yōu)化討論，利用杠桿

要上好一節(jié)思想品德課，應(yīng)該優(yōu)化課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。課堂教學(xué)上經(jīng)常讓學(xué)生就書(shū)本上某一問(wèn)題或社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論或辯論，優(yōu)化課堂討論主要利用以下幾個(gè)方面作杠桿：

1.營(yíng)造民主平等氛圍。教師首先為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松、平等交流的民主氣氛，讓學(xué)生心情愉悅、思維活躍、無(wú)拘束、無(wú)畏縮地表述自己的認(rèn)識(shí)，注重塑造學(xué)生個(gè)性發(fā)展。有時(shí)甚至與學(xué)生一起討論、交流。

2.面向全體，“點(diǎn)、面”結(jié)合。課堂討論杜絕過(guò)去那種只是一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生的討論交流，而絕大多數(shù)學(xué)生只是忠實(shí)的聽(tīng)眾，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽發(fā)表見(jiàn)解和意見(jiàn)，讓全體學(xué)生參與并都有所獲。為做到這點(diǎn)，教師要精心設(shè)計(jì)好討論題，討論題要能激發(fā)學(xué)生興趣，觸發(fā)其思維靈感的“點(diǎn)”，又要注意適當(dāng)?shù)钠露?，照顧到“面”，做到點(diǎn)面結(jié)合，難易得當(dāng)。

3.課堂討論講究實(shí)效。讓學(xué)生各得其所，切忌徒有形式表面熱熱鬧鬧，實(shí)際上空空洞洞。

4.充分準(zhǔn)備。一般來(lái)說(shuō)，討論課往往要花費(fèi)較多的時(shí)間準(zhǔn)備，然而“磨刀不誤砍柴工”只有師生充分準(zhǔn)備，才能使討論順利展開(kāi)。教師在擬討論主題或問(wèn)題時(shí)，要注意選擇即能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，又能激活學(xué)生思維的話題。因此課前進(jìn)行有目的的閱讀、查閱相關(guān)資料，從而做好充分準(zhǔn)備。

5.首尾并重。課堂討論的開(kāi)場(chǎng)很重要，如何使討論有個(gè)良好的開(kāi)端這是頗為費(fèi)事的。課堂討論的結(jié)尾也十分重要。不能開(kāi)頭熱熱鬧鬧，結(jié)尾卻不咸不淡，或草草收兵，甚至不了了之，這不僅會(huì)影響整個(gè)課堂討論的效果，而且會(huì)使今后的課堂討論失去熱情。因此，課堂討論結(jié)尾應(yīng)該做好小結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

四、授之以漁，找突破口

我國(guó)著名教育家改革家葉圣陶遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，曾精辟地指出：“嘗作教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生自為研索，自求解決?！本同F(xiàn)在思想品德考試模式，尤為應(yīng)教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法。每次講課應(yīng)有“授之以魚(yú)，不如授人以漁”的思想。不要僅為課文而教，而應(yīng)由教課文讓學(xué)生知道怎么去學(xué)。而且特別重視對(duì)試卷的評(píng)析，先講解各類(lèi)題的方法和技巧及答題的規(guī)范性；然后結(jié)合試題進(jìn)一步對(duì)解題方法和技巧進(jìn)行掌握，久而久之，學(xué)生就有了正確的解題思路。

五、提倡多讀，廣取信息

思品考試需要學(xué)生有廣闊的知識(shí)面。怎樣去拓寬學(xué)生的知識(shí)面？這也是許多教師頭疼的事情。拓寬學(xué)生知識(shí)面可這樣入手，先從《半月談》、報(bào)紙、電視上搜集一些重大時(shí)政，然后整理好（也可讓學(xué)生自己整理），每個(gè)星期抽一節(jié)課搞一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，這樣一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面開(kāi)闊了學(xué)生眼界。

六、注重書(shū)寫(xiě)，全面武裝

看到這一點(diǎn)，有些人不免會(huì)說(shuō)，思品又不是語(yǔ)文何必看重書(shū)寫(xiě)，其實(shí)“書(shū)面整潔，字跡清秀”是各科答題的基本要求，現(xiàn)在思品考試尤為看重。一份“字跡清秀、書(shū)面整齊”的答卷，給人的印象是絕然不同的，這一點(diǎn)只要嚴(yán)格要求學(xué)生每次作業(yè)認(rèn)真、工整去寫(xiě)，持之以恒，就會(huì)見(jiàn)效。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，只要有獨(dú)創(chuàng)精神，在教學(xué)上不斷探索、改革、運(yùn)用科學(xué)化、藝術(shù)化的教學(xué)方法，這樣一定會(huì)開(kāi)拓出思品教學(xué)的新局面。