邵文靜

摘要 通過建立生物模型，可以使學習內(nèi)容變得更加生動、直觀，便于學生掌握。學生在自制生物模型的過程中互相合作、不斷思考，激發(fā)學生自主探究的興趣，提高課堂高效性。

關(guān)鍵詞 自制生物模型 初中生物教學 課堂效率

中圖分類號G633.91 文獻標識碼B

2011版《義務教育階段生物學課程標準》明確提出：“要關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗，強調(diào)學生的主動參與學習過程，倡導探究性學習，幫助學生領(lǐng)悟科學的本質(zhì)，引導學生主動參與、勤于動手、積極思考，培養(yǎng)獲取新知的能力、交流合作的能力以及實踐能力?！惫P者通過多年的教學，發(fā)現(xiàn)課堂上引導學生自己動手制作生物模型，對他們有著特殊的吸引力，對所學生物知識和過程有更加直觀的感受。通過學生主動參與、親自實踐，能點燃他們的學習激情，激發(fā)其自主探究的欲望，從而提高課堂效率。

1.模型

模型是所研究的系統(tǒng)、過程、事物或概念的一種表達形式，也可指根據(jù)實驗、圖樣放大或縮小而制作的樣品，是事物原型的某個表征和體現(xiàn)，同時又是事物原型的抽象和概括。有的借助于具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達。它不再包括原型的全部特征，但能描述原型的本質(zhì)特征。

模型的種類很多，人民教育出版社的高中生物教科書《分子與細胞》中提出模型的形式有物理模型和數(shù)學模型等。教師根據(jù)初中學生的具體情況，以構(gòu)建物理模型為主，數(shù)學模型為輔。

2.適合構(gòu)建模型的內(nèi)容

能力的形成需要學生親歷學習的過程，教師應積極提供機會讓學生親自嘗試和實踐，并將探究的內(nèi)容盡可能滲透到各主題內(nèi)容的教學活動中。筆者通過多年教學實踐，根據(jù)新課標提出的50個重要概念，結(jié)合北師大版教材的內(nèi)容，選出可以在課堂上讓學生進行制作的模型的內(nèi)容如表1。

3.應用案例

以下以制作的動植物細胞模型和腎單位模型為例談談制作的過程和創(chuàng)新。

3.1自制動植物細胞模型

北師大版七年級生物上冊第三章第一節(jié)“細胞”要求掌握動植物細胞基本結(jié)構(gòu)和功能。在實驗條件好的學校，學生可以先通過顯微鏡觀察動植物細胞，對細胞結(jié)構(gòu)有一個感性的認識，然后再自主學習這一內(nèi)容，了解細胞各部分的結(jié)構(gòu)、功能，最后小組合作制作模型活動。如果沒有條件進行實驗的學校，先在教師的引導下，學生自主學習細胞結(jié)構(gòu)內(nèi)容，最后組織學生小組合作制作模型活動。此模型比較簡單，教師完全可以讓學生獨立完成。

（1）實驗材料。學生用教師在課前準備好的器材：果凍兩只（外形比較圓的）、花生米、綠豆、芝麻（黑色或白色）、桔子、硬紙片、透明膠帶、鑷子等，進行分組制作模型。

在材料的選擇上還可以更加多樣，用各種果仁，黃豆、棗、赤小豆等一些谷類來模擬細胞器，或者用各種顏色橡皮泥捏成各種形狀的細胞器。材料要盡量符合各細胞器之間的大小比例，細胞核盡可能顏色深些的，葉綠體盡可能用綠色的即可。學生可以根據(jù)自己的愛好、興趣進行自由選擇，可以制作出多種多樣的動植物細胞模型。

（2）制作過程：

①動物細胞的制作。

取一個果凍，撕開封口；若果凍（模擬細胞質(zhì)）有果仁，則用鑷子取出；將一?；ㄉ祝M細胞核）放入果凍中央；撒上7、8粒芝麻（模擬線粒體），然后用鑷子調(diào)整好位置（均勻分散開即可）。動物細胞模型就制作好了。

②植物細胞的制作。

取一個果凍，按照制作動物細胞的過程制作后，再在果凍內(nèi)加入綠豆（模擬葉綠體），取一個桔子瓣（模擬液泡）放在果凍上，內(nèi)緣緊靠花生米；用剪刀將硬紙板剪開，折成一個長方體，用透明膠粘合好，大小以能放人果凍為宜，然后將果凍放入長方體盒（模擬細胞壁）中。植物細胞模型就制作好了。

（3）模型應用。

細胞模型制作好后，教師要求各個小組選出代表展示成果，盡可能說出：模型中的各個結(jié)構(gòu)分別代表細胞的哪個結(jié)構(gòu)？有什么功能？在學生展示的環(huán)節(jié)中，如果學生講得比較好，教師要及時給以鼓勵；如果有說得不夠好，或者不正確的，就請其他學生進行協(xié)助完成。整節(jié)課都是在學生動腦思考、動手制作、動口表達的情況下完成的，對知識的重點和難點掌握得更好，并充分地調(diào)動了學生學習的興趣，使課堂更加高效。

3.2自制腎小體模型

北師大版七年級下冊第十一章第二節(jié)“尿的形成與排出”，腎臟的泌尿功能是重點，也是難點，要使學生明白尿的形成過程，就要讓學生先弄清楚腎單位的結(jié)構(gòu)。因此此時，教師可以讓學生簡單地做一個腎小體模型。

腎小體模型的制作方法還有以下幾種：

方法一：用兩個一次性碗疊放在底端戳一個孔，將吸管插進去。

方法二：一大一小兩個飲料瓶，都從瓶口向上大約10cm的地方橫斷剪開，把小的放在大的里面。

方法三：用紅色氣球，頂端向內(nèi)凹陷，出現(xiàn)一個雙層的漏斗樣的結(jié)構(gòu)。

方法四：紅色橡皮泥直接捏成雙層的漏斗樣的結(jié)構(gòu)模擬腎小囊，腎小管可以用飲料吸管模擬。

同樣，在小組完成模型后，教師一定要讓學生進行成果展示，及時鼓勵。

4.學生自制模型的意義

4.1激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課堂上讓學生親自動手制作，符合了初中學生好動的性格特點。整個活動都滲透著學生在設計、取材、構(gòu)建等方面的智慧，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性。學生在不斷地動手、探索、思考過程中極大地激發(fā)了學習熱情，創(chuàng)新能力也得到了提升，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

4.2豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率

教學中增加制作模型活動，拉近了書本知識與現(xiàn)實生活的距離，課堂內(nèi)容變得豐富多彩，形式更加多樣活潑，使學習內(nèi)容變得更生動和直觀，更易于學生接受，使學生的情感體驗得到了升華，感受到成功的喜悅。因此，自制有利于提高學生的學習興趣和生物學素養(yǎng)，提高課堂教學效率。